护理带教宣教言传身教用心传承课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护理带教宣教言传身教 用心传承,护理带教宣教言传身教 用心传承护理带教宣教言传身教 用心传承言传身教用心传承,目录,前言,我对临床护理带教要求的认知,我对临床教师角色的定位,展示与分享,护理带教个人展示,仪器分析是借助现代仪器，通过测定物质的物理性质或化学性质，对待测物质进行定性、定量及结构分析和动态分析的一类分析方法。仪器分析内容涵盖机械、电子、力学、化学、生物学等基础学科以及生物医药、材料工程、环境工程、食品工程、数据采集、信息处理和实验方法等应用学科，涉及近代物理学、电子技术、计算机技术、精密仪器制造等许多知识，是一门多学科交叉性、发展性和前沿性的学科，具有很强的实践性。为了在有限的学时内，使农科院校不同专业的学生既能掌握与本专业密切相关的仪器分析方法的基本理论、基本方法和基本实验技能，又能及时地了解相应仪器分析方法的发展动向和应用技术，在教学中，教师应注意汲取现代仪器分析的研究成果，并在参考国内外优秀仪器分析教材的基础上，根据各专业特色，打破原有的课程教学体系，重组课程教学内容，把相关的各种仪器分析方法的新理论、新技术和新进展详略有度地融入教学之中，开阔学生视野，启发学生思维，提高他们学习的兴趣和积极性。通过教学方法和教学模式的改革，可提高教师的授课质量，激发学生的学习热情以及采用仪器分析方法进行科学研究的兴趣。因此，农科院校仪器分析课程教学应进行改革，改革内容应包括以下几方面：,一、转变教学观念,在传统教学过程中，教师往往注重知识的传授而忽视学习方法的传授，然而，授人以鱼不如授人以渔，教师在教学中传授给学生知识固然重要，但授予好的学习方法更重要。因此，农科院校仪器分析课程教学应将重点由传授知识转向传授学习知识的方法。具体而言，教师在教学中应注重教学方法的启发性和针对性，增强教学的互动性和实效性，逐步引导学生将接受知识和发现学习有机地结合起来，由“学会”过渡到“会学”和“会用”，从而培养学生获取知识的能力，促进其综合能力的提高。,二、制定多层次的教学计划,仪器分析是应用化学、动植物检疫和食品质量与安全专业重要的专业基础课、主干课和必修课，也是生物工程专业重要的专业限选课，同时还是食品科学、食品卫生检疫等专业学生踊跃选修的课程。仪器分析课程主要介绍现代仪器分析的基本理论及对物质进行分析测定的基本原理、基本方法和基本技巧，并通过实验加以巩固和运用。仪器分析课程的教学目的在于开拓学生的创新思维，使学生掌握现代仪器分析的测试手段，培养和提高学生的科学素质、创新意识和获取知识的能力。要达到这个教学目的，应制定多层次的理论和实践教学计划。,在理论教学方面，应根据应用化学、食品质量与安全、生物工程、食品科学和食品卫生检疫等不同专业发展的实际需要，对不同的专业制定多层次的教学计划。例如，应用化学和食品质量与安全专业的仪器分析课程教学内容应涵盖所有常用的光学分析法，包括分子吸收光谱法、分子发光分析法和原子光谱分析法以及色谱分析法；生物工程专业的仪器分析课程教学重点应放在分子吸收光谱法、分子发光分析法以及气相色谱法和液相色谱法；而食品科学和食品卫生检疫等专业的仪器分析课程教学，由于受到课时的限制，应对各种仪器分析方法进行概要介绍，使学生了解在哪种情况下应用哪种仪器分析，并重点介绍分子吸收光谱法、色谱分析法和原子吸收光谱法。,在实践教学方面，应在认真分析专业培养目标的基础上，制定新型的多层次、立体化的实验教学计划，将封闭性、单一性、模式化的实验教学内容转变为开放性、综合性、整体性、设计性的实验教学内容。同时，增加“三性”实验的比重，并且在条件成熟时开设供学生课余时间选做的创新实验，结合教师科研课题和毕业论文，强化实践教学内容，以弥补某些专业实践性教学课时严重偏少和经费不足的缺陷。为此，可将实验分为四个层次：基础性实验、综合性实验、设计性实验和研究创新性实验。,三、合理设置教学内容,在农科院校仪器分析课程教学改革中，应合理设置教学内容。,首先，应合理取舍教材内容。农科院校仪器分析课程教学应选择“十一五”规划教材作为课本，并根据学生的专业特点和知识结构状况对教材进行合理的取舍。如节选出与专业密切相关的仪器分析方法作为重点教学内容进行精讲细讲，详细讲授方法的基本原理、仪器结构、工作过程以及定性定量方法等实验技术；而对于红外、核磁共振、质谱等大型仪器的分析方法则结合相应专题如奶粉中三聚氰胺的分析检测等，以专题介绍的形式，讲授其具体的应用情况；至于以前所学课程涉及的内容则要求学生在教师的指导下进行自学。这样，对书本内容进行合理取舍，深入浅出，突出重点和难点，可提高教学效果，培养学生的学习能力。,其次，应合理安排教学内容的讲授次序。由于教学过程是双向交流的过程，学生既是教的对象又是学的主体。因此，教学中提高学生的学习兴趣成为提高教学质量的一个关键环节。对此，应先对各种仪器分析方法的应用范围进行重点讲解，使学生对各种仪器分析方法的用途有一个感性的认识，激发起学习兴趣；再通过随后各章节的详细讲解和点面结合，促进学生进一步理解在特定情况下该用哪种方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，在讲授各类仪器分析方法时，适当增加相关的样品前处理技术，增强知识的连贯性。,再次，应及时更新教学内容。教师应把仪器分析的各种新理论、新技术、新进展详略有度地融入教学之中，以拓宽学生视野，启发学生思维，提高他们的学习兴趣和积极性。鉴于仪器分析相关知识更新快，主讲教师应经常参加各大公司举办的仪器展示活动，并与这些公司进行广泛的交流，而后在仪器分析教学中引入相关的新知识、新方法，使学生在有限的时间里获得更多、更新的知识。例如，每讲完一类分析方法，就给学生介绍此类分析方法最新的研究状况和研究热点，介绍其在前沿学科中的应用，以调动学生的学习积极性和学习兴趣，增强学生获取专业知识的能力。,最后，应合理调整教学内容。作为一门综合性的应用型课程，仪器分析与其他课程，如无机化学、有机化学、物理化学、结构化学以及生物化学等密切相关，为了突出重点，课程组成员应经常与其他课程的任课教师进行教学讨论活动，理出重点，调整教学内容。,四、灵活使用多种教学方法和手段,仪器分析是一门集化学、物理、计算机和信息科学于一体的综合性课程，各种仪器分析方法的理论基础各不相同，各章之间关联不大，课程内容处理难度 比较大，学生学习起来比较吃力。针对这种情况，教师应对教学方法和手段进行多方面的研究与探索。首先，在课堂教学内容上强调各种仪器分析方法的基本概念、基本原理和定性、定量分析的基本方法。对于一些公式的推导过程不作要求，但要求学生理解结论是如何得出的，把重点放在基本概念和基本原理的理解和各种仪器分析方法适用条件的分析上，解除学生的畏难情绪。同时，运用“联想教学法”和“对比教学法”进行教学，把一些看似凌乱的理论和概念有机地联系起来，固旧启新，降低学生对新课内容的理解难度，消除死记硬背的弊端。,其次，采用多种教学方式进行多媒体教学。由于仪器分析内容繁多，原理抽象，仪器结构复杂，因而可充分利用校园网的网络课堂，制作仪器分析的网络课件，把分析仪器的结构、工作原理和流程等制成图片，以丰富仪器分析的教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，将各专业的教学大纲、教案、课件等放到网上，教案中详细列出每节课的教学内容和教学重点、难点以及思考题。这样，学生通过上网浏览便可以做到带着问题上课，从而增强学习的目的性，可有效发挥学生在课程学习中的自主能动作用。此外，教师在进行课堂教学时，可以多媒体教学为主要教学手段，结合板书开展以问题为中心的启发式、立体化的课堂教学，充分发挥教师、学生的主导和主体作用。,再次，在教学中注重比较教学法。利用比较法能加深人们对事物的理解，正确区分事物类别，掌握事物之间的相互联系和内在规律的特点。因此，在仪器分析教学中广泛应用比较教学法，通过比较各种仪器分析方法的相同点和不同之处，做到小范围小比较，大范围大比较，方法之间进行类比，方法内部进行比较，培养学生的逻辑思维能力和综合归纳能力。例如，通过紫外光谱仪和荧光光谱仪仪器结构的比较，加强学生对分子吸收光谱法和分子发射光谱法的测定原理、方法特点的理解。,最后，引入专业英语阅读辅助手段。在教学中适当引入专业英语阅读辅助手段，使学生得以在有限的时间内学习与仪器分析相关的英语术语，既可丰富仪器分析的教学内容和教学形式，又可使学生对仪器分析所涉及的英语词汇、术语、习惯用法、写作规范及相关的国际组织、国际会议等有一定了解，这对于培养既懂外语又懂专业知识的人才，满足我国对既精通专业知识又精通外语的高素质人才的需求具有十分重要的意义。具体做法如下：一是在进行课堂讲授时。提供专业英文术语及部分英文思考题；一是推荐专业外文书籍和较新的外文资料；三是要求实行双语教学的专业完成自编的英文版习题；四是制作英文版本的网络课件，供学生自学。,五、建立多元化的考核体系,为了把教学的过程与结果有机地结合起来，应建立多元化的考核体系，以达到全面考核学生知识掌握情况的目的。例如，课程成绩中卷面成绩占70，平时成绩占10，实验成绩占10，平时作业(每章交一次作业)占10，其中实验成绩由实验课的老师根据每个学生在实验中的认真程度和与其他同学的协作情况，对实验方法、仪器操作的熟练程度和实验结果的真实性、可靠性以及实验报告撰写的规范性和实验数据分析处理能力等进行评定。,(责编吴筱),一、初中信息技术课堂出现的问题,1.学生积极性不高,很多学生由于对信息技术课堂不够重视，就会在态度上怠,慢，因而上课的积极性也不高，对于老师提出的问题不能认真思考，甚至去做其他科目的作业，这种一心二用和消极怠工的行为对于信息技术课堂来说是极其致命的，如果不及时改变这种课堂现象，会使学生彻底放弃对这门课程的学习。,2.学生参与度低,受应试教育的影响，众多学生和家长都以考试科目作为学生学习的风向标，对于学生基本技能的培养缺乏基本的重视，使许多学生对信息技术课堂毫无参与的积极性，这就造成了学生对信息技术课堂主观上的懈怠，形成答非所问等情况，这种情况使教师在信息技术教学过程中遇到了巨大的阻碍，长此以往，会使信息技术课堂的效率大大降低。,3.学生效率低下，学习习惯不好,由于学生的积极性和参与度不够高，使信息技术课堂的学习效率极低，教师的授课得不到学生的配合，使整个课程进度没有办法继续进行下去，完成不了教学目标。如果教师一味地为了完成教学任务，不顾学生的反馈而进行填鸭式教学，就会造成学生更加严重的厌学情绪，从而形成恶性循环。很多学生对信息技术课的学习没有养成良好的学习习惯，上课从来不预习，下课也从来不复习，对知识点没有一个整体的掌握，这也是造成信息技术课堂效率低下的重要原因之一，因此，要引起教师对此的足够,重视。,4.教学方式过于僵化,信息技术教师在教学过程中授课过于僵化，仅仅根据教学目标和教学内容进行机械化的讲授，缺乏有机的、灵活的变通，在教学方式上依然采取以教师为主体的“一言堂”式的教学，缺乏和学生之间的教学互动和交流，使学生即使对信息技术感兴趣，也因为这种无聊的教学方式而产生厌烦心理，这样既不利于教师工作水平的进一步提高，也不利于学生创新思维和创新能力的培养。,二、如何优化初中信息技术课堂教学方式,1.以学生为主体，进行小组教学,在教学过程中，教师可以通过小组教学来实现课堂教学的优化，让学生自己解决问题、探索问题，真正成为课堂的主人，小组式教学就是通过几个水平各有不同、能力互补的学生相互帮助所组成的小组。在小组学习的过程中由于成员各自的能力有所不同，对于事物的看法和解决的方式也有所不同，例如，同样是对Excel表格进行颜色填充，能力强一点的可能按照步骤，通过互相帮助和讨论，实现课本知识点的掌握，最终达到良好的课堂效果，同时小组教学也实现了学生主体的教学形式，达到了教学思维的真正转换。,2.进行头脑风暴，进行讨论教学,讨论式教学是就某一问题的某种观点，或者如何解决某一问题进行探讨，通过一种头脑风暴的方式，让各种思想进行碰撞，从而产生一些高效解决问题的答案。在讨论的过程中，由于没有教师的限制，学生会尽情进行思维的创新和发散，从而找到问题的解决办法。例如，在学习Excel表格如何插入算式这一部分时，我会先不告诉学生决办法，让学生进行集体讨论，在进行头脑风暴之后，学生会找到插入计算公式的相应方法，在这一过程中不仅提高了学生的创新能力，也提高了学生的逻辑思维以及解决问题的能力。,3.如何提升学生学习信息技术的兴趣,兴趣是最好的老师，因此，教师可以以兴趣为出发点，对于一些知识点以提问方式，而并非用讲解的方式来进行授课，引发学生对知识点的思考，这种积极主动思考问题的上课方式，远远比学生被动接受知识点的效果要好，学生觉得感兴趣，就会结合课本知识进行思考，积极主动地学习教学内容，从而提高信息技术课堂的效率，同时也活跃了课堂氛围。另外，还可以进行小组教学、情景教学、游戏教学、讨论教学等多种教学形式，丰富学生的学习生活，提高学生的信息技术学习积极性，了解信息技术在生活中的重要性，从而达到良好的信息技术教学效果。,初中信息技术课堂的优化需要时间和教师的耐心，只有不断完善教学模式，创新教学方法，才能真正实现初中信息技术课堂的高效学习。,言传身教用心传承,展示与分享,对于自己是怎样担任,临床护理带教职责,以及在临床带教工作,中收获的经验、个人,想法和今后设想,我,将从以下几个方面为,大家展示和分享,护理带教个人展示,组织管理(理论知识,科研情况,思想政治,工作表现,今后思路,教学情况,操作能力,带教教师,思想政治-高尚的职业道德和责任心,热爱护理事业是护理教师职业,道德的核心,是做好护理教学的能,力。为人师表,身教重于言教。,工作,病人,技术,热爱,认真,负责,精湛,慎独,娴熟,献身,关心,体贴,精益求精,思想政治-带教作风要严谨,自我要求有良好的带教作风,亦称“师,德”,成为护生心中的偶像和楷模,我深知的,素质、工作态度、专业水平、为人言谈会潜移,默化地影响到每一个实习生,因此,为给给他,们树立榜样,我严格要求自己,处处为人师表,事事率先垂范,工作兢兢业业,任劳任怨,与,同仁团结协作,关心病人疾苦,坚持病人利益,无小事,具有良好的护理道德,富有同情心和,责任心,正确处理好护患关系。,理论知识带教老师理论要求,带教老师要有坚实的理论基,础,过硬的临床基本功,丰富的临,床经验和良好的心理素质。所以我,直要求自己不能固守以前的知识,和技能、靠吃老本,而应与时俱进,不断学习技术,更新知识,以最新,的知识、最新的理念和最先进的技,术成果来指导实习生,使她们跑在,知识和技术的最前沿。,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,