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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物学七年级上册第一单元生物和生物圈第二章 了解生物圈,第一节 生物与环境关系,？,“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光为什么呢?,一情景导入,第一节 生物与环境的关系,1,、野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？,2,、这些地区的环境有那些适合大熊猫生活的特点？,想一想,议一议,1什么是生态因素，它分为哪两类？,2观察图1-12，想一想：影响小麦生活的因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条件？,1、自主学习一：环境中的生态因素。阅读课本第12页内容，答复以下问题。,二)探究新知,2、自主学习二：生态因素对生物的影响。阅读课本第13页非生物因素对生物的影响、第16页生物因素对生物的影响的内容，答复以下问题。,1你能说出哪些非生物因素能够影响生物的生活？请举例说明？,2你能说出哪些生物因素能够影响生物的生活？请举例说明？,二)探究新知,生态因,素,非生物因素,：,光、水、温度、空气等。,生物因素,：,捕食关系,合作关系,竞争关系,概念,:,影响某种生物生活的其它生物,小结,寄生关系,1阅读课本第17页的资料分析，完成讨论题。,2你能总结出生物与环境的关系吗？,2,、合作探究：,生物对环境的适应和影响,二)探究新知,形态结构、生活方式特点,生活环境,尿液少、出汗少,驼峰、嗅觉灵敏,干旱缺水,适应,皮下脂肪厚,寒冷海域,适应,根特别长,干旱缺水,适应,仙人掌如何适应干旱环境？,叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。,植物,猛兽和猛禽如何利于捕食？,有锐利的牙齿或喙和爪,被捕食的生物如何防御敌害,？,动物,外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似,枯叶蝶,枯叶螳螂,利于避敌、捕食,迷惑,尺蠖,拟 态,看，它们的体色与环境色彩多么一致呀！,保护色,别碰我！我可不好惹！,警戒色,荔蝽,(,三龄若虫,),形态结构、生活方式,环境,得出结论,适应,生物对环境的适应是,普遍存在,的，但同时又是,相对,的。,思考：,生物能适应环境，那么，生物能影响环境吗？,草原鼠害,过度放牧,兔子的危害,我的收获,生物既能适应环境，也影响环境。,其中有有利的一方面，也有不利的一方面。,生物与环境相互影响，它们是一个不可分割的整体,。,谈感想：,通过以上的探究分析，你认为我们应该怎样保护我们的生存环境？,三)拓展提高,在生物与环境的相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化。生物与环境的相互作用造成了今天欣欣向荣的生物圈。,保护今天的自然，自然将呵护你的明天。,人人关心环境质量 人人参与环境保护,和谐相处,2这首诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节，山里气温相对较低，桃树生长缓慢。生长在平原地区的桃花，四月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。,3假设猫少了，田鼠因为缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食物，并破坏它们的巢，因此土蜂数目减少；三叶草由于得不到土蜂的及时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受到影响。,1,、课后习题,四)实践应用,2 “螳螂捕蝉，黄雀在后表达了什么关系？,1 以下那一项不是非生物因素？,A,水分,B,空气,C,真菌,D,阳光,3“南橘北枳表达的是什么因素对生物的影响?,2、教学反响,4狼群围攻羊群时，表现出生物间的哪些关系?,5俗话说“千里之堤，溃于蚁穴。这表达( ,A、生物能影响环境 B、生物能适应一定的环境,C、环境能影响生物的生存,D、生物与环境可以相互影响,6俗话说“大树底下好乘凉。这句话表达了 ,A.环境能影响生物的生存,B.生物能适应一定的环境,C.生物能影响环境,D.生物与环境可以相互影响,A,C,7樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明( ),A.环境能适应生物 B.环境不能影响生物,C.生物能适应环境 D.生物不能影响环境,8红树林枝繁叶茂、根系兴旺，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系兴旺属于( ),A生物对环境的依赖 B生物对环境的影响,C生物对环境的适应 D环境对生物的影响,C,C,9阅读以下材料分析答复以下问题：,材料一：蜂兰的唇形花瓣，常常与雌黄蜂的外表相近，可以吸引雄黄蜂前来“交尾。雄黄蜂从一朵蜂兰花飞向另一朵蜂兰花，就会帮助蜂兰花传粉。,说明:_,生物能适应环境,材料二：土壤是陆地环境的重要组成局部，在土壤的形成过程中，生物起着重要的作用。被誉为植物界的拓荒者的地衣，能够在光秃秃的岩石上生长。地衣能够分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石外表逐渐龟裂和破碎，借助长期的风化作用，形成原始的土壤，从而为其他植物的生存创造了条件。土壤中的动物蚯蚓的活动，可以使土壤疏松，增加土壤的通气性。总之，如果没有生物，地球上就不会有土壤。,说明,:_,生物能影响环境也能适应环境,第一节 生物与环境的关系,板书设计,适应,和影响,影响,环境,一个不可分割的整体,生物,变化,进化,生活,分布,非生物,因素,生物,因素,欢迎指导！,荒漠,墙藓,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,针叶林,捕食关系,白蚁,蚂蚁和蚜虫,竞争关系,鼠尾草,释放化学物质，抑制、驱赶、杀死对方,合作关系,蚂蚁合力搬食物,探究：,非生物因素对某种动物的影响,第二课时,探究光对鼠妇的影响,提出问题,光会影响鼠妇的生活吗？,作出假设,光对鼠妇的生活有影响。,制定方案,确定实验方案,实施方案,实验实施 记录实验数据,得出结论,表达和交流,小组代表汇报实验数据和结论,鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,生长最适温度为,2530 .,分析实验数据获得结论,实验方案,实验步骤：,1,、全班分成,8,个组，每,5,人一组，注意分工合作,。,2,、将鼠妇放入实验装置，明亮,阴暗两侧的中央放同样数目的鼠妇，盖上盖子静置,2,分钟，认真观察鼠妇向那边爬。,3,、统计,211,分钟内光亮、阴暗处各有多少条鼠妇，记录下来，并得出结论。,3,、为什么装置要一边遮光？,2,、,为什么要用,10,只鼠妇做实验？只用一只行不行？,讨论交流,1,、为什么要计算全班各组的平均值？,环境,2,分,3,分,4,分,5,分,6,分,7,分,8,分,9,分,10,分,11,分,阴暗,明亮,探究的一般过程,提出问题,作出假设,制定方案,实施方案,得出结论,表达和交流,有兴趣的小组可在课下对其它影响鼠妇生活的因素进行探究，并写一份实验心得。,拓展练习,课后小调查,在学校生物园或附近的小池塘农田等环境中调查生物间的关系。,、,
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