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,12,唐诗五首,野望,/,王绩,1.,了解常识，疏通文意。（重点）,2.,理解诗句，概括内容。（重点）,3.,体会意境，把握情感。（难点）,学习目标,走近作者,作者,王绩,字,无功,号,东皋子,朝代,唐,评价,诗人,，,其诗近而不浅,，,质而不俗,，,真率疏放,，,有旷怀高致,，,直追魏晋高风,代表作品,王无功文集,整体感知,东皋,薄暮,望，,徙倚,欲何依。,树树皆秋色，山山唯落晖。,牧人驱,犊,返，猎马带,禽,归。,相顾无相识，长歌怀,采薇,。,傍晚,徘徊,小牛，这里指牛群,泛指猎获的鸟兽,比喻隐居不仕,译文：,傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。,层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。,牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。,大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。,细节探究,第一、二句描绘了怎样的画面？,描绘了一幅满天秋色,(,江天寥阔、山清水秀，水波清冷,),、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。,颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？,四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。,说明特征,试分析首联在全诗中的作用。,第一句的,“,东皋,”,点明地点，,“,薄暮,”,点明时间，,“,望,”,字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。,表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。,请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。,颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。,请从,“,景,”,与,“,情,”,关系的角度，赏析本诗的颔联。,诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。,这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？,抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。,黄鹤楼,/,崔颢,走近作者,作者,崔颢,朝代,唐,籍贯,汴州,(,今河南开封市,),评价,诗人,，,才思敏捷,，,善于写诗,，,相传李白对,黄鹤楼,曾有,“,眼前有景道不得,，,崔颢题诗在上头,”,的赞叹,代表作品,崔颢集,整体感知,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。,黄鹤一去不复返，白云千载空,悠悠,。,晴川历历,汉阳树，芳草,萋萋,鹦鹉洲。,日暮,乡关,何处是？烟波江上使人愁。,飘飘荡荡的样子,晴日里的原野。川，平川、原野。,分明的样子,草木茂盛的样子,故乡,译文,传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。,飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云飘飘悠悠。,晴日里的平野和汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。,时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！,谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的名文？,湖北：黄鹤楼 崔颢,黄鹤楼,湖南：岳阳楼 范仲淹,岳阳楼记,江西：滕王阁 王勃,滕王阁序,诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？,传达出诗人内心的孤寂与苦闷。,诗人在最后感叹道,“,烟波江上使人愁,”,，他为何而愁？愁什么呢？,人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。,五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？,反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。,使至塞上,/,王维,王维,(701,761),，字摩诘，他的诗写得好，看他的诗，就像看画；他的画也画得好，欣赏他的画，就像读诗。所以称赞他的诗画是,“,诗中有画，画中有诗,”,。,使至塞上,(,结构思路,),首联,单车欲问边，属国过居延。,“,单车欲问边,”,，轻车前往，向哪里去呢,?,“,属国过居延,”,，居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。,(,写使者进入边塞,),颔联,征蓬出汉塞，归雁入胡天。,“,征蓬出汉塞，归雁人胡天,”,，诗人以,“,蓬,”,、,“,雁,”,自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临,“,汉塞,”,，像振翮北飞的,“,归雁,”,一样进入,“,胡天,”,。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的,“,单车,”,相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。,(,以,“,蓬,”“,雁,”,自比暗写内心郁愤,),颈联,大漠孤烟直，长河落日圆。,(,名句,),抓住沙漠中的典型景物进行刻画,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,.,画面开阔,意境雄浑,.,一个,“,圆,”,字,一个,“,直,”,字,不仅准确地描绘沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写景入画中,幽微难言内心情,.,(,描绘沙漠中的典型景物,“,孤烟,”,“,落日,”,),尾联,萧关逢候骑，都护在燕然。,来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前线。,(,写诗人到达边塞所见情景,),“,大漠孤烟直，长河落日圆,”,赏析,这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。,思想内容,:,使至塞上,这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。,渡荆门送别,/,李白,李白（,），字太白，号青莲居士，有,“,诗仙,”,之称。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。,李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称,“,李杜,”,，对后代的诗歌创作产生过深远的影响,。,写作背景,李白青少年时期是在蜀中度过的，,把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。,这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的,五言律诗,。,首联,渡远荆门外,来从楚国游。,渡远：远渡。楚国：楚地。这里指今湖北。,诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地。,(,叙送别缘起,),颔联,山随平野尽,江入大荒流。,平野：平原。,大荒：辽远无际的荒原。,(,绘山势,流水,原野,),颈联,月下飞天镜,云生结海楼。,(,写水中映月画于天边云霞图,),中间四句对仗，描写景物，描绘长江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔。清晨，玉兔西沉，有如天上飞下的一面明镜；朝云簇生，云层里出现海市蜃楼奇观。写景层次分明，且景中寓情，既反映出年轻的李白初离蜀地寻求理想的志向与热情，又充溢着诗人对故乡的深深依恋与挚爱。,尾联,仍怜故乡水,万里送行舟,(,抒深沉思乡之情,),结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚的感情。诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中。在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家乡的深深依恋。,从构思看：,题目,渡荆门送别,，,“,渡荆门,”,包括前三联，尾联照应诗题中的,“,送别,”,，全诗紧扣题目展开，结构分明，章法有度。,从意境看：,诗歌意境高远，形象奇伟，想像瑰丽。抓住两联写景名句，特别是颔联，要求学生通过想像，用一段话展示其画面的壮美。,从语言看：,可以从,“,山随平野尽，江入大荒流,”,中的,“,随,”“,入,”,字入手分析揣摩，品评一字传神的艺术效果。,从表现手法看：,写景部分，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是,“,移步换景,”,的写法；,“,月下飞天镜，云生结海楼,”,运用衬托的手法写江水的平静，江岸的辽阔；,“,仍怜故乡水，万里送行舟,”,运用拟人的手法，赋予江水以情意。,钱塘湖春行,/,白居易,孤山寺北贾亭西，水面,初,平云脚低。,几处早莺争,暖树,，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里,白沙堤,。,刚刚,向阳的树,指西湖的白堤,译文：从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。,几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。,一些多彩缤纷的春花,(,野花,),渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。,我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。,你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色,?,从哪里看出来的,?,早春。从春潮、早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草看出。,诗人是步行还是骑马观赏景致,?,通过哪句话看出,?,骑马。唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛。从,“,浅草才能没马蹄,”,看出。,诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想，才看得出来，试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。,从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，到最后湖东的白堤。,那在所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢,?(,品读末两句,),诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相比较其他地方的景色，白堤的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人不禁赞叹道：这才是我最爱去的地方啊,对西湖的赞美之情溢于言表。,如何学好中学语文？,一、修辞格与体会文章表达,1、读出佳句在文章中的位置及地位。,2、公式：,比喻：,采用了比喻的修辞手法，,地描写了,，,表现了作者对,的感情，形象生动。,拟人：,采用了拟人的修辞手法，将,赋与人的情感与性格来写，,表现了作者对,的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。,夸张：,采用了夸张的修辞手法，描写了,，表达了作者,的情感，,联想奇特，富于形象感。,反问：,采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者,的感情表达,出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。,排比：,采用了排比的修辞手法，描写了,的情景，集中地表达了,作者,的感情，节奏明快，增强了语言的气势。,对偶：,采用了对偶的修辞手法，描写了,，抒发了作者对,的感情，,节奏明快，富于音乐美。,二、插叙的作用,1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。,2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，,又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。,三、归纳文章的中心,公式：,写人为主：记叙了赞扬了表达了,记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了,写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了,游记：描写了表达了感情议论文：文章论述了阐明了,四、记叙的要素的作用,公式：,时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。,地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。,事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。,人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。,五、描写手法的作用,1、读出描写手法在语段中的位置及目的。,2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物,的性格特征,语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界,动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物,具有活力，栩栩如生,心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理,主刻画，更能提示人物的精神世界,五、描写手法的作用,3、公式：,外貌：描写了的样子，表现了,语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了,动作：用运的词语，生动、准确地刻画了,心理：等词语写出了，表现了,六、环境描写的作用,1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。,2、公式：,的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。,的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。,3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。,七、论证方法的作用,1,、在文段中找出相关的论证方法。,2、明确知识：,例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。,引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。,正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。,比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。,七、论证方法的作用,3、公式：,例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。,引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。,正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。,比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了,
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