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21 ,孟子,二章,富贵不能淫,1.,了解作者，熟悉文体。（重点）,2.,分析内容，把握写法。（难点）,学习目标,新课导入,孟子语录：,老吾老，以及人之老；,幼吾幼，以及人之幼。,尽信书，则不如无书。,走近作者,作者,孟子,名,轲,字,子舆,称谓,亚圣,朝代,战国,评价,著名思想家、教育家,，,儒家代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想,，,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,，,与孔子并称为,“,孔孟,”,作品风格,其文章气势充沛、逻辑严密、语言流畅、论事论理雄辩有力,代表作品,孟子,疏通文意,景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。,真正，确实,有大志、有作为、有气节的男子,指战争停息，天下太平。,译文：景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。”,孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。,怎么，哪里,行冠礼,教导、训诲,告诫,准则，标准,译文：孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：到了你丈夫家里，一定要恭敬一定要谨慎，不要违背你的丈夫！以顺从为原则的，是妾妇之道。,居天下之,广居,，立天下之,正位,，行天下之,大道,。得志，与民,由,之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”,宽大的住所,中正之位,正道。指最高的治世原则。,循着,使昏乱,译文：至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！”,分析内容,1.,孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？,威武不能屈,威力相逼不能使我卑躬屈膝,贫贱不能移,家贫位卑不能改变我志向,富贵不能淫,高官厚禄不能乱我心,2.,怎样才能做到有大丈夫之道呢？,居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；（贯彻儒家倡导的仁义礼 ）,得志与民由之；不得志独行其道。（有,“,用之则行，舍之则藏,”,的立身处世态度）,思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。,富贵不能淫,关羽、文天祥、方志敏。,贫贱不能移,陶渊明、杜甫、朱自清。,威武不能屈,颜真卿、闻一多、刘胡兰。,思考道理,说一说,“,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈,”,的现实意义。,这句话出自,孟子,，是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。,妾妇之道： 必敬必戒，无违夫子！以顺为正者,大丈夫之道 ：富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移,板书设计,生于忧患，死于安乐,1.,积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。（重点）,2.,能够把握文章的主要观点，了解作者的论证思路。（重难点）,3.,正确认识课文所反映的道理，积极进行反思。,学习目标,疏通文意,舜,发,于畎亩之中，傅说举于,版筑,之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于,士,，孙叔敖举于,海,，百里奚举于市，,故,天将降大任于,是,人也，必先,苦,其心志，,劳,其筋骨，饿其体肤，,空乏,其身，行,拂,乱其所为，所以,动心忍性,，,曾,益其所不能。,被起用,筑墙的劳作之中,狱官,海滨,(,隐居的地方,),“,所以,”,指示代词，这。,使,痛苦。,使,劳累,使,贫困。,违背,使,（他的）心,触动,（警觉），,使,（他的）性格,坚忍,起来。,同“增”，增加。,译文：,舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚是从奴隶市场里赎买回来并被起用,，,所以天上将要下达重大责任给这个人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困之苦，使他做事不顺，用这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才能。,人,恒过,然后能改，,困于,心,衡,于虑而后作，征于色发于声而后,喻,。入则无法家,拂,士，出则无敌国外患者，国,恒,亡，然后知生于忧患而死于安乐也。,常常犯错误,被难住,通“横”，梗塞，不顺,了解，明白,同“弼”，辅佐,往往,译文：,一个人常犯错误，然后才能改正，内心忧困，思虑堵塞，然后有所作为，憔悴枯槁，表现在脸上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之势力、地位相等的国家和外患的忧惧，这个国家时常有灭亡的危险，这以后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。,文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？,内容探究,他们的共同点是：都由出身卑微转变为显贵，历经苦难磨炼，最终都被提拔任用，有所作为。,通过对课文的分析，你能理清全文的论证思路吗？,先谈人，列举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，主要着眼于,“,生于忧患,”,，是全文的重点；后论国，主要着眼于,“,死于安乐,”,，从正反两方面进行论证。最后提出文章的中心论点：生于忧患，死于安乐。,联系实际,担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难，你知道他们是什么吗？磨炼目的是什么？,思想,苦其心志；,生活,劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身；,行为,行拂乱其所为；,目的,动心忍性，曾益其所不能（培养其忍耐力，增强其能力）。,现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，,“,生于忧患，死于安乐,”,的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。,孟子文中所言的两个问题，对我们仍具有可贵的启发意义：他强调人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的，担当,“,大任,”,者，必先经历一番,“,苦,”“,劳,”“,饿,”,等等艰难困苦的磨炼，方能增长才能。而优哉悠哉，贪图安乐，自然也增长不了才能。才能从磨炼中来，人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为。挫折困顿面前，振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境，别开生面；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去。对于国家来说，拥有贤臣，采纳谏诫，保持警觉，居安思危极端重要，这关系到国之存亡，孟子的这个思想有深远的意义。,板书设计,出身低微,磨炼成才（六人）,造就人才（正面）,国家兴亡（反面）,生于忧患,死于安乐,（中心论点）,如何学好中学语文？,一、修辞格与体会文章表达,1、读出佳句在文章中的位置及地位。,2、公式：,比喻：,采用了比喻的修辞手法，,地描写了,，,表现了作者对,的感情，形象生动。,拟人：,采用了拟人的修辞手法，将,赋与人的情感与性格来写，,表现了作者对,的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。,夸张：,采用了夸张的修辞手法，描写了,，表达了作者,的情感，,联想奇特，富于形象感。,反问：,采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者,的感情表达,出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。,排比：,采用了排比的修辞手法，描写了,的情景，集中地表达了,作者,的感情，节奏明快，增强了语言的气势。,对偶：,采用了对偶的修辞手法，描写了,，抒发了作者对,的感情，,节奏明快，富于音乐美。,二、插叙的作用,1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。,2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，,又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。,三、归纳文章的中心,公式：,写人为主：记叙了赞扬了表达了,记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了,写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了,游记：描写了表达了感情议论文：文章论述了阐明了,四、记叙的要素的作用,公式：,时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。,地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。,事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。,人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。,五、描写手法的作用,1、读出描写手法在语段中的位置及目的。,2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物,的性格特征,语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界,动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物,具有活力，栩栩如生,心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理,主刻画，更能提示人物的精神世界,五、描写手法的作用,3、公式：,外貌：描写了的样子，表现了,语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了,动作：用运的词语，生动、准确地刻画了,心理：等词语写出了，表现了,六、环境描写的作用,1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。,2、公式：,的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。,的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。,3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。,七、论证方法的作用,1,、在文段中找出相关的论证方法。,2、明确知识：,例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。,引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。,正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。,比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。,七、论证方法的作用,3、公式：,例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。,引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。,正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。,比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了,
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