六年级下册语文复习研讨

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复习研讨,（,六年级下册语文）,潘郎小学 许平友,一、六组专题：,二、古诗词背诵：,三、综合复习：,第一单元：人生感悟,第四单元：外国名篇名著,第二单元：民风民俗,第三单元：深深的怀念,第五单元：科学精神,第六单元：难忘小学生活,第一单元,训练重点：,1,、抓重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。,2,、把握主要内容，体会作者表达感悟的不同方法，试用于习作中。,1,、文言文两则,2,、匆匆,3,、桃花心木,口语交际,习作一,回顾和拓展一,编排目的,:,小学阶段,4,篇文言文,:,五下,杨氏之子,伯牙绝弦,六下,学奕,两小儿辩日,，目的就是对文言文的样式和学习方法有一点认识和了解，为初中打下基础。,教学重点,:,正确断句；流利朗读；背诵。（课后第一题要求）,教学难点,:,参考注释，读懂每句话的意思，了解课文主要内容。（课下注释，课后第三题必须会。）,需注意的问题,:,1,：“之”的用法。,2,、读音：为是其智弗若与？ “ 为”读四声,孰为汝多知乎？“ 为”读二声；”知“读”智“的音。,3,、了解作者孟子。,4,、课后第四题。,要联系生活实际,，谈悟出的道理。,需注意的问题,:,1,、了解作者。,初次学习朱自清的散文，了解他的名篇。感受其语言的优美。,2,、抓重点句子。,如课后第二题“像针尖上一滴水滴在大海里,”,要结合生活实际谈理解和感受。比喻、排比、设问、反问这些修辞的典型句子要会找出来。,3,、仿写。,作者怎样具体描述日子来去匆匆的？仿写几句。如第三段,找准句式：,的时候，日子,定好主题：珍惜时间。,第三段结尾处的拟人句，动词应用很好：跨、溜、闪,仿写这种题型既注重了体味语言的美，又引导了学生仿照应用，是一种极好的语言训练方式。,4,、背诵全文。,这是积累语言的有效方式。也是本课的一个重点。,5,、阅读链接：,明日歌,要球会背。世人“苦”被明日累。,需注意的问题,:,1,、借物喻人的手法。,引导学生学习，应用与写作。,2,、抓重点句子。,如课后第二题的两句话“不只是树，人也是一样,”,先抓重点词语，联系生活实际谈理解，而后理解句子。这样的重点句子应该会背。,3,、欣赏积累句子。,如课后第三题抄写对自己有启发的句子。点明中心，饱含哲理的句子该重点积累。,如：,9,页第一段最后一句话；第二自然段的句子；第三段的课后的句子。,需注意的问题,:,1,、口语交际：,习作,说清过程。 叙事有条理。,说真实,感受,。 有真情实感。,说受到的,启示,。 悟道理，明中心。,2,、习作。,三方面内容（都练练）,要求叙事清楚；注重获得的启示。,抓住特点，仿借物喻人的方法描写事物，谈感悟。,看漫画，学会观察，合理想象。,3,、成语故事。,明白寓意，会用。知道神话故事、历史故事、传说不同。,2,、日积月累。,人生哲理的格言。要求理解意义；知道出处。会放在具体的语境考查。,1,、交流平台。,总结本组课文的表达方法：借物喻人,第二单元,6,、北京的春节,：,文章的表达顺序：时间为经线，活动为纬线。,四个详写：腊八、除夕、初一、元宵节。三个高潮：除夕、初一、元宵节（课后第二题）,作者老舍及作品。,阅读链接：了解不同地域的过年习俗,7,、藏戏,：,导读中各地的剧种要了解。象征、夸张手法要区分开来。,口语交际和习作,：,会搜集资料，更要会处理材料。写作时不要简单罗列，要突出特色有条理地组织材料。如老舍的春节侧重活动描写，链接中梁实秋、斯妤侧重对吃的描写。注意修改完善。,回顾拓展,：,收集不同地域的特色节日。描写节日的古诗理解，会背。 标点放在不同的位置，表达意义会不同,第三单元,10,、十六年前的回忆,：,除开头外，是按时间顺序写的。,写作手法：首尾呼应：开头一段和结尾一段；前后照应：文中有四处。（课后第三题）,理解含义深刻的句子。如阅读会这样考查：从哪些词语看出李大钊受了苦刑，勾一勾。,12,、为人民服务,：,感受议论文的表达方式。,理解含义深刻的句子，以及句子间复杂的关系。如课后第二题会举事例来理解句子；课后第三题了解句子间的关系，会填关联词语。,背诵全文。资料袋：第一句话的时间、会议名称，谁为谁做的演讲要记住。,口语交际和习作,：,会列提纲。使自己的讲话、习作思路清晰，有条理。可以在阅读中考查加小标题。锻炼学生的概括能力。,回顾和拓展,：,交流平台：总结首尾呼应的写法，会在习作中应用。,日积月累：,囚歌,会背，知作者；,课外书屋的小说了解就行。,13,、一夜的工作,：,用生活细节表现人物高尚品格。如：描写总理生活俭朴的部分；认真批阅文件的部分。阅读中可以考察学生勾出某一部分的细节描写，哪些词语表现了人物的某种品质。,第四单元,14,、卖火柴的小女孩,：,体会,虚实结合的表达方法，美丽的幻象和残酷的现实分别是什么？更迭出现，更加感人。,理解含义深刻的句子。（课后第三题）很重要，不是去背，而是要教学生理解的方法，如联系上下文、抓关键词语、联系生活实际,如阅读会考查针对某句话谈理解，不会方法不行。,破折号的作用：前两个是解释说明的作用，后一个是转折作用。,选做题：安徒生的童话了解。,了解作家、作品。,15,、凡卡,：,凡卡三次向窗外看，三次叹气，现实与回忆穿插，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。了解什么引起他对什么的回忆。,省略号的作用要掌握。,鲁滨孙漂流记,汤姆索,亚历险记,：,整体把握故事梗概。细品精彩片段，激发阅读名著的兴趣。了解作家、作品。,回顾,拓展,：,日积月累：诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。理解蕴含的哲理；知道出自哪位作家的那部作品。趣味语文：了解。,第五单元,18,、跨越百年的美丽,：,采用倒叙的手法。,理解课题：“百年”是虚指，实指永恒；美丽不仅指居里夫人美丽端庄，更指献身科学的精神、淡泊名利的人生态度。（课后第一题）,理解含义深刻的句子：如：课后第二题“居里夫人几乎在完成这项伟大发现的同时,”,第四段第一句“这点美丽的淡蓝色的荧光,”,这段最后一句“,永远的里程碑”；文章最后一句“著名科学家爱因斯坦说过,”,。考查：如勾出体现她淡泊名利的句子。,背诵喜欢的部分：上述句子。,阅读链接：了解。,19,千年梦圆在今朝,：,积累四字词语，注意读音。如：嫦娥奔月 会抓住课文主要内容。,20,真理诞生于一百个问号之后,：,了解议论文表达形式：先说观点；再举实例；最后结论。课后第三题，三个事例共同点：发现问题；不断探究；解决问题。及首尾呼应的写法。小练笔：必须让学生练习写一段话。阐明观点，再举实例说明这个观点。,21,我最好的老师,：,通过具体事例说明道理的方法。启示：每个人都应该有独立思考和怀疑精神。以前学过类似的文章,画家和牧童,两个铁球同时着地,。,口语交际和习作,：,辩论会要落到实处，要用实例来反驳对方的观点，将课文中学到的方法到具体的环境中运用。习作：最感兴趣的人、事、景、物都行。小学最后一次习作了，应该交出一份圆满的习作答卷。若叙事，过程就要具体；若写人，事例就要典型，突出人物性格；若绘景、状物，就要抓住事物特点。关键一点，,融入真情,。,回顾拓展,：,交流平台：,交流学到哪些语文知识，具备哪些语文能力，掌握哪些学习方法，具备哪些好的学习习惯？进入总复习了，要让学生互相交流，互相学习，灵活运用。,日积月累,：要会写，会挑易错字；会解释重点字；会用，会造句。,成语故事：,明本义，知寓意，会造句。掌握几个成语故事。,第六单元,难忘小学生活,：,1,、,成长的足迹,：,活动设计,：搜集旧日记、老照片、奖状,打开尘封已久的回忆，会给老照片加小标题。,阅读作文：,在这里可以进行阅读和作文的总复习，阅读的每一篇文章都要熟读，知道是回忆校园生活的人和事的。结合阅读回忆自己的成长，从而复习作文。内容可以是：,A,回忆集体荣誉如何取得的？（叙事作文）,B,回忆同学情谊（写人记事）,C,师恩难忘（写人记事）,D,成长点滴（叙事作文）,难忘小学生活,：,2,、,依依惜别,：,活动设计,：写临别赠言、写倡议书、建议书准备毕业联欢会,阅读作文：,在这里可以进行阅读和引用问题的总复习，阅读的每一篇文章都要熟读，注意应用文体的复习：,A,书信及信封格式,.,B,演讲稿,.,C,建议书,.,D,毕业赠言的格式,.,E,读后感,.,格式以书上的为准。,二、古诗词背诵：,需注意的问题,:,1,、与六年级上册的第六组教材“轻叩诗歌的大门”部 分合起来复习，都要掌握。,2,、书上的古诗词必须会背会写。,3,、下面的注释要会，能理解诗句意思，了解句中的修辞手法。,4,、有名的重点句子意思明白，会在语境中使用。,5,、知道诗的作者及出处，同一诗人的不同作品要掌握。,6,、同一个字在不同诗句中的意思要对比记忆。,7,、词牌名、曲牌名要积累一些。,三、综合复习：,需注意的问题,:,1,、综合复习就是字、词、句、篇的阅读复习。如：,养花,复习：,A,字书写时要工整；,B,复习查字典的方法，选义项；,C,解释词语要先解释本义，再解释文中义，看好题目要求；,D,练习用具体实例说明一个问题，阐明一个观点的写法。,E,文学常识：老舍及作品。,2,、关联词语：可以用选择填空的形式考查。,3,、,中华第一龙,课后第一题可结合五上的“有趣的汉字”复习偏旁部首，第四题带“龙”的词语积累。考四字词语时，在卷面中找不得分。,4,、,狱中联欢,复习对联、歇后语、谚语等可结合五年级的综合性学习复习。复习文章写作顺序。,三、综合复习：,5,、,名碑荟萃,复习文章叙述顺序，著名书法家的名字、作品、艺术特点要知道。,6,、,琥珀,复习想象作文。复习写实、联想和想象，想象要有依据。加标点肯定考。破折号、省略号的作用考选择。,7,、句子复习：扩句最少扩两处，缩句不考；复习被字句、把字句；连动句；陈述句、反问句。写某种修辞的句子，不默写书上的原句，原句、雷同句不得分。,8,、阅读：理解词语和句子；抓住课文主要内容；写作方法；写作顺序；个性的体会感受谈理解。,9,、作文：不出现真实姓名。,10,、仍有卷面分。,欢迎指正,潘郎小学 许平友,谢谢！,