七年级地理下册第一章教材分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大象版七年级地理下册第一章教材分析,走进世界第一大洲,走进世界第一大洲,整体 说,课程标准,设计思路,教材逻辑,结构,教材板块,呈现方式,部分 说,单元,地位,课标,依据,会考,考点,整体,分析,处理,策略,课标设计思路,以区域地理学习为主,综合运用上册所学的各种地理要素,重视基础知识和基本技能的学习，特别是学生学习方法和思路的培养,学习身边的地理和对终身发展有用的地理,大洲,地区,国家,世界区域地理,亚洲,东南亚,欧洲西部,撒哈拉以南的非洲,中东,日本,印度,俄罗斯,澳大利亚,美国,巴西,教材逻辑结构,考察极地,自然地理和人文地理水乳交融构成统一的知识体系,教材板块呈现方式,文字系统,地图,图像和图表,每一个章节下有几个相对独立的主题构成每节课的内容，每一节中又有三到四个有明显主题的板块呈现,正文部分,阅读材料,学习行动,学习行动在教材中占有,80%,的比重，是突破教学重难点，实现学生自主学习，合作探究的一个理想舞台。,所说内容地位,亚洲,世界地理概况,世界区域地理,承上启下,学习亚洲的地理知识,学习其他大洲和地区的方法和技能,课标依据,说明大洲的位置,分析大洲人口、资源、,环境和发展的问题,归纳地形、气候、河流特点及相互关系,培养学生阅读地图使用地图的基本技能,培养学生分析问题、归纳问题的能力,增强学生对环境、资源的保护意识，形成可持续发展的观念,会考考点,1,.,亚洲地形、气候、河流的特点及其相互联系,2.,气候特点及其影响因素,3.,亚洲的环境问题,4.,亚洲多样的文化及其经济差异,试题精选,1,下列关于亚洲的说法，正确的是（,）,A.,亚洲东北南三面分别濒临太平洋、印度洋和北冰洋,B,季风气候显著，包括热带、亚热带和温带三种季风气候,C,大河都发源于中部高山地带，流入太平洋和印度洋,D,地形以高原、高山为主，平均海拔居各州之首,在亚洲，有的地方终年炎热，有的地方长冬无夏,-,这些都说明了亚洲范围广，各地气候差异大，下面关于亚洲气候的说法正确的是（ ）,A,亚洲东部和西部均分布有季风气候,B,季风气候各月降水均匀，一般没有旱涝灾害,C,亚洲中间高，四周低，所以亚洲中部降水最多,D,北回归线穿过的地区共有三种气候,3.,下列关于亚洲的叙述正确的是（ ）,A,是世界人口自然增长率最高的大洲,B,尼罗河流域是位于亚洲的人类文明发祥地,C,亚洲各国经济发展比较平衡,D,亚洲民族众多地域文化丰富多彩,考向预测,本章的学习意在通过亚洲的学习，引导学生掌握大洲、地区的学习方法，出非选择性的题目较小，出也多结合后面的国家和地区来出，所以本章考题多以选择题的形式出现。,本章内容分析,走进世界第一大洲,自然概况,人口和环境,多样的文化和经济差异,面积广大,地形与河流,气候类型复杂多样,典型的季风和高原山地气候,人口,保护环境任重道远,多样的地域文化,经济发展差异显著,处理策略,走进世界第一大洲,教学目标,教学方法,教学策略,教学目标,1.,运用地图说明亚洲的地理位置,2.,运用地图及相关资料，分析亚洲的地形、地势、河流的特点及其相互关系,3.,运用地图及相关资料，分析亚洲的气候特点及其影响因素,4.,运用地图及相关资料，分析亚洲人口、资源与环境问题,5.,了解亚洲内部经济发展水平的差异及原因,教学方法,观察法,合作探究法,分析归纳法,多媒体辅助教学法,培养学生读图识图，提取地理信息的能力,培养学生合作意识和探究精神,培养学生分析问题归纳问题的能力,增强学生对知识的直观感受,教学策略,（一）亚洲的位置,引导学生小组合作从图中观察亚洲的半球位置、相邻的大洲大洋、所跨的经纬度。,培养学生读图能力，合作意识和发散型思维,明确位置的描述可分为：绝对位置和相对位置。为以后学习国家和地区位置的确定提供示例。,（二）亚洲地形、地势、河流的特点及相互关系,引导学生小组合作,组,A,：说出亚洲主要地形区及其分布,组,B,：发现各地形区大致海拔,组,C,：观察亚洲主要河流及其大致流向,教师引导全班归纳总结地形、地势、河流的特点及其相互关系,培养学生读图能力，合作意识及其分析归纳问题的能力。,高原 山地,平原,平原,平原,平原,流河,流河,河流,河流,印度洋,太平洋,北冰洋,阿斯塔纳,（三）亚洲气候特点,小组分工合作进行图上旅游活动,组,A,：从南向北从雅加达到雅库茨克,思考着装变化，气候类型的变化及其影响因素,组,B,：从哈尔滨到阿斯塔纳,看景观的变化，降水量的变化及其影响因素,组,C,：从孟买,-,海南,-,广州,-,北京,-,哈尔滨,发现所经地区的气候类型，并简单分析原因,组,D,：观察亚洲季风冬夏风向的变化和不同，并归,纳总结,组,E,：结合图表，说出高原山地气候的分布、特点,小组合作交流展示，全班归纳总结,1,亚洲的气候类型有哪些？哪一种分布最广？,2,影响气候的主要因素有哪些？,3,亚洲的气候特点是什么？,培养学生从不同途径获取地理信息的能力和分析归纳问题的能力，感受气候影响到人们生活的方方面面。,（四）亚洲的人口、资源、环境与经济、文化,主要采用学生课前收集资料，课堂展示，讲授法和讨论法,通过图表,-,感知人口众多,通过计算,-,意识到资源的不足,图表实例,-,感受环境问题的严峻性，提出可持,续发展观念,通过展示,-,体会文化的多姿多彩和地区间的差异,观察对比,-,发现经济的巨大差异，并简单分析一,些国家的差异原因,培养学生学习生活中的地理，感受地理与我们的生活息息相关。,教学感悟,对于本章的学习，要注重对学生学习方法的培养。,观察法,发现问题,分析法,思考问题,归纳法,总结问题,各种教学方法灵活运用，才能达到理想的教学效果。,教材只是给我们提供了一个教学的范本，不是唯一的参考，所以“授人以鱼，不如授之以渔”，学习方法的传授胜于知识的传播，毕竟方法才是对学生终身发展有用的东西。,谢谢指导,