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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,1,课 时,分数乘法的意义,第,1,单元 分数乘法,六年级数学上册（,RJ,） 教学课件,2.,掌握分数乘整数的计算法则,并能正确地进行计算。,1.,理解分数乘整数的意义。,3.,能解决简单的分数乘整数的实际问题，获得数学学习的成功体验。,学习目标,（,1,）,5,个,14,是多少？,（,2,）,514=70,1.,计算下列各题。,2,7,+,2,7,3,7,+,=,1,（,3,）,3,10,+,+,=,9,10,3,10,3,10,一、情景导入,1,小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人,吃 个 ，,3,人一共吃多少个？,2,9,1.,梳理信息，分析思路,问题：（,1,）通过读题，你能得到哪些信息？,（,2,）,你能试着用图表示出题意吗？,每人吃 个蛋糕，求,3,人一共吃多少个蛋糕，也就是求,3,个 是多少。,一、情景导入,二、探究新知,2,9,2,9,？,2.,画图分析,一、情景导入,二、探究新知,3,.,列式计算,求,3个 是多少？可以怎样列式？,2,9,3,个,相加，用,乘法,表示就是,3,或,3,。,2,9,2,9,2,9,分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便,计算。,分数相加还可以怎样变式？,4.,探究分数相加变分数乘整数的变化,一、情景导入,二、探究新知,2,9,23,9,3,6,9,（个）,=,=,2,9,+,2,9,+,2,9,=,2+2+2,9,=,5,.,探究分数乘整数的计算方法,分子相乘,分母不变,一、情景导入,二、探究新知,2,9,23,9,3,6,9,（个）,=,=,2,9,+,2,9,+,2,9,=,2+2+2,9,=,5,.,探究分数乘整数的计算方法,研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？,分子相乘,分母不变,一、情景导入,二、探究新知,2,9,23,9,3,6,9,（个）,=,=,2,9,+,2,9,+,2,9,=,2+2+2,9,=,5,.,探究分数乘整数的计算方法,研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？,9,23,9,6,2,9,3,=,分子相乘,分母不变,2,3,3,2,（个）,一、情景导入,二、探究新知,2,9,23,9,3,6,9,（个）,=,=,2,9,+,2,9,+,2,9,=,2+2+2,9,=,5,.,探究分数乘整数的计算方法,研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？,9,23,9,6,2,3,3,2,（个）,23,9,2,3,1,3,2,9,3,=,（个）,=,2,9,3,=,分子相乘,分母不变,观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你喜欢,哪,种,？,说说想法。,一、情景导入,二、探究新知,2.,能先约分的可以先约分，再计算，结果相同。,1.,分数乘整数，用,分子乘整数,的,积作分子,，,分母不变,。,分数与整数相乘，,是怎样计算的？,6,.,讨论总结,一、情景导入,二、探究新知,把下面的加法改写成乘法算式并计算。,5,9,2,9,10,4,10,3,5,6,4,7,1,7,4,5,个,2,是多少？,52=10,4,个,3,是多少？,43=12,4,个,1,是多少？,41=4,三、学以致用,说出你的思考过程。,计算时要注意什么,?,三、学以致用,3,10,3,10,9,四,、,巩固练习,1.,直接,说出得数。,问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的。,3,15,2,8,12,5,4,9,2,1,7,2,5,3,2,2,4,3,5,2,3,10,2,3,7,2,9,8,3,10,四,、,巩固练习,四,、,巩固练习,10,只树袋熊一天大约吃多少千克桉树叶？,14,只呢？,3.,你学会了哪些知识？,计算,时能约分的可以先,约分,，再计算。,2.,分数,乘,整数,，,用子和整数相乘的积作分子,分母不变。,五,、,课堂小结,1.,分数,乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便,计算。,
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