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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,有余数的除法、余数和除数的关系,有余数的除法,点此播放教学视频,王海霞,学习目标,：,1.,我会有余数除法的意义，认,识余数。,2.,我知道余数和除数的关系。,重,.,难点：,1.,感知除法的意义。,2.,余数要比除数小。,一、学习任务一，引出活动,问题,：,1.,这些同学在做什么呢？,2.,用,11,根小棒摆出正方形，三角形，五边形，各能摆几个？,二、学习任务二，摆一摆，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题,：,1.,读一读，你知道了什么？,2.,摆一摆，说一说你是怎样做的。,3.,能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,6,2,3,（盘）,问题,：,1.,这个算式什么意思？,2.,这个意思你还在哪看到了？,（沟通算式,、,文字,、,摆的过程之间的对应关系,。,）,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题,：,1.,观察，你发现了什么？,2.,现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。,3.,这,1,个草莓怎么不摆了？,4.,能把你的想法用算式表示出来吗？,（二）摆一摆，解决新问题,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,问题,：,1.,这个算式什么意思？,（沟通算式,、,文字,、,摆的过程之间的对应关系,。,）,7,2,3,（盘）,1,（个）,2.,这个意思你还在哪看到了？,二、摆一摆，比较感知,（二）摆一摆，解决新问题,问题,：比较，有什么相同？有什么不同？,讲解：算式里的,“,1,”,表示剩下的,1,个草莓，在算式中,称为“余数”，,今天我们研究的,是,“有余数,的,除法”。,追问,：余数表示什么？,二、摆一摆，比较感知,（三）比一比，初步感知有余数除法的意义,62,3,（盘）,72,3,（盘）,1,（个）,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,二、摆一摆，比较感知,（四）圈一圈，填一填，及时巩固,要求,：（,1,）独立完成。,（,2,）说一说你是怎么想的。,1. 17,个 ，,2,个,2,个地圈。,2. 23,个 ，,3,个,3,个地圈。,圈了（ ）组，,剩下（ ）个。,圈了（ ）组，,剩下（ ）个。,172, （组）,（个）,233, （组）,（个）,余数 除数,三、对比观察，理解关系,（一）初步理解余数与除数的关系,问题,：,1.,用,9,根小棒，,你,能摆几个这样的,正方形？请你动手摆一摆。,2.,能用,除法算式表示你摆的意思,吗？,3.,如果用,10,根小棒来摆呢？,4.,11,根、,12,根呢,?,5.,余数和谁有很密切的关系？,是什么关系？,三、对比观察，理解关系,（二）活动思考，加深理解,问题,：,1.,读一读，说一说你知道了什么。,2.,你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆,证明自己的想法。,用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会,剩几根小棒？,3.,如果用这些小棒摆 呢？,四、,课堂,作业,作业：,第,60,页“做一做”，第,2,题。,第,64,页练习十四，第,1,题、第,2,题。,
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