全国中小学教师教育技术能力培训

单击此处编辑母版标题样式,*,继续教育培训,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,考 前 辅 导,全国中小学教育技术水平考试（教学人员版,初级）,9/15/2024,继续教育培训,一、考试简介,1,、考试性质,全国中小学教师教育技术水平考试简称,NTET,，由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心,主办。,与,中小学教师教育技术能力标准,对应，三类人员三级考试。,9/15/2024,继续教育培训,一、考试简介,2,、考试目的,以“能力标准”为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效、规范应用为目的，构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业发展。,9/15/2024,继续教育培训,一、考试简介,3,、考试形式,考试方式为机考,，试题呈现和考生答题均在计算机上进行。考试时间为,120,分钟，采用机考机判的方式。计算机的考试系统自动计时，到时系统自动结束考试。,9/15/2024,继续教育培训,一、考试简介,4,、试卷中可能出现的题型,试题在特定的教学情境下，以“任务导向”方式展开，题型包括教学解决方案选择、教学内容填充、常见软件问题解决策略选择、视频教学片段分析、应用软件操作等。,题型有单选题、多选题、填空题、匹配题、视听分析题、操作题等,9/15/2024,继续教育培训,二、考试内容,（一）、基本知识,(6,分,),（二）、教案设计,(30,分,),（三）、资源准备,(27,分,),（四）、教学实施,(20,分,),（五）、教学评价,(17,分,),9/15/2024,继续教育培训,二、考试内容,（一）、基本知识,1,、基本概念及理论,（,1,）教育技术与信息技术,(,教育技术的定义,p25,、,教育技术与信息技术的联系与区别、信息技术与课程整合,p146 ),（,2,）教学设计,（ 了解教学设计的基本要素及其含义,p30,p33,指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。包括分析、设计、开发、实施和评价五个要素。）,（,3,）学习理论,（了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论基本观点的主要不同之处 ）,9/15/2024,继续教育培训,二、考试内容,（二）、教案设计,1,、,教案设计流程,(1),需求分析,（学习者分析、教学的环境条件分析 ）,(2),教学目标分析,(,教学目标有哪些分类,P31),(3),教学策略初步选择,（教学活动的排序、教学组织形式的确定、教学方法的选择 ）,(4),教学媒体选择,（教学媒体的选择依据是什么？,P81,依据学习目标、 依据学习内容、依据学习者特征、依据教学条件）,9/15/2024,继续教育培训,二、考试内容,（二）、教案设计,常见的电子教案制作工具有哪些？（,WPS Office,、,Microsoft Office,、 记事本 、写字板,Authorware,、,director,、,FrontPage,、,Dreamweaver,等）,编辑电子教案涉及哪些操作？（文字、段落格式的设置、图像和页码的插入、公式与特殊符号的插入、表格的插入与编辑、查找与替换、,批注与修订,等）,9/15/2024,继续教育培训,二、考试内容,（三）、资源准备,1,、资源准备的基础知识,(1),教学资源的基本概念,(2),常见数字教学资源格式,（,.exe .doc .,xls,.txt .rtf .,wps,.,ppt,.,pps,.wav .mid .mp3 .wma .,avi,.mpeg .,wmv,.,dat,.html .,htm,.,swf,）,2,、,数字教学资源的获取与存放,文字：录入、扫描、网上拷贝等,(,保存为纯文本形式）,图片：截屏、扫描、数码照相、网上等动画：制作、光盘、网上等音频：录制、光盘、网上等视频：摄像、光盘、网上等,（网上信息资源的存储方法）,3,、教学演示课件的制作,（,WPS Office,、,Powerpoint,、,Authorware,、,Flash,等）,9/15/2024,继续教育培训,制作教学演示课件所涉及的基本操作有哪些？,（,1,）模板和版式的选用（,2,）文本的输入与编辑（,3,）图形、图像、文本框、艺术字、音频、视频文件的插入与设置（,4,）幻灯片中动画与幻灯片间切换方式的设置,9/15/2024,继续教育培训,二、考试内容,（四）、教学实施,1,、教学实施的基础知识,(1),教学过程的基本环节,（教学准备、开展教学活动、评价反思。）,(2),教学过程的组织形式（集体讲授、自主学习、协作学习）,(3),教学互动的方式（人机互动、师生互动、生生互动）,2,、教学中的交流及交流的主要工具,一方面是教师了解学生,;,另一方面，有助于学生了解学习进程，激发对学习的兴趣。,批注与修订：怎样运用文字处理软件对电子文档进行批注和修订,?,掌握电子邮件：群发交流，怎样收发和管理电子邮件,?,怎样给邮件添加附件,?,9/15/2024,继续教育培训,二、考试内容,（五）、教学评价,1,、教学评价的功能和类型,(1),诊断功能,(2),激励功能,(3),调控功能,(4),教学功能,(5),导向功能,2,、教学评价的内容,对教学效果的评价和对教学资源的评价,3,、对学生学习的评价,4,、对教师教学的评价,9/15/2024,继续教育培训,二、考试内容,以,EXCEL,为例：,计算总分；均分；和成绩排序；,P128,页,处理调查问卷数据；总和；平均数；图表等,9/15/2024,继续教育培训,教学反思的主要内容,教学反思是指教师以自己的教学活动过程作为思考对象，通过观察、回顾、诊断等方式，对自己的教学行为、教学决策、教学方法以及由此所产生的结果进行审视和分析，总结教学经验，思考教学活动中的成绩与不足，并提出改进的对策，以便进一步调整教学。教学反思被认为是促进教师专业发展的重要途径。,教学反思的内容,(1),对学习资源利用进行反思,(2),对教学过程进行反思,(3),对教学效果与效率进行反思,教学反思的方法：,(1),撰写教学日志,(2),观看教学录像,(3),教师间的交流讨论,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识,1,、理解大纲中关键词：“了解”、“理解”、“运用”,这三个层次的分类来自布卢姆。布卢姆将认知领域的教育目标分为六个层次，了解识记、理解、运用、分析、综合和评价，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是依次提高的。鉴于初级考试的特点，“考试大纲”中只涉及布卢姆教育目标分类的认知领域的前三个层次的考核要求。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识,2,、教育技术的定义,教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识,3,、教育技术与信息技术联系与区别,联系：,教育技术，有时候人们也称现代教育技术，它以信息技术作为基础。,区别：,不同的研究对象和研究范畴,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识,4,、信息技术与课程整合的含义,是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识,4,、信息技术与课程整合的含义,例题：,(,单选题,),关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是,(,),。,A,信息技术是重要的教学资源和工具，应当争取在每节课的教学中使用,B,信息技术有助于丰富学习资源，改善学习环境，变革学生的学习方式,C,信息技术的功能强大，将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体,D,在教学中运用信息技术一定会对学生的学习起到积极作用,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识,5,、什么是教学设计,?,有哪些基本要素,?,分析、设计、开发、实施、评价五个要素,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识,6,、主要的学习理论流派包括哪三种,?,它们的主要观点有何不同,?,行为主义：,认为知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。,认知主义：,把学习过程看做信息加工的过程。,建构主义：,认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人,(,包括教师和学习伙伴,),的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识,7,、为什么要重视在教学中应用教育技术,?,这有何意义和作用,?,(1),有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。,(2),教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。,(3),有助于优化教学过程、培养创新型人才。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,1,、在设计教案时，可以从哪些方面对学习者进行分析,?,智力因素,包括学生的知识基础和认知能力等 。,非智力因素,包括兴趣、动机、情感、意志和性格。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,2,、目前常用的辅助教学硬件有哪些,?,它们分别有什么教学支持功能,?,常用的辅助教学硬件有,DVD,播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备、计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科实验仪器、互动白板等。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,例题：,上课时，你正用投影机播放演示文稿。突然，投影幕上出现蓝屏，计算机屏幕上还能看到图像。产生这一情况的原因可能是,(),。,A,电脑死机,B,计算机与投影机的视频连接线接触不良,C,投影机的灯泡因过热烧毁,D,PPT,文件出错解决方案是,( ),。,A,重新启动计算机,B,更换投影机灯泡,C,检查视频连接线,D,重新打开,PPt,程序,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,3,、常用的学科教学工具软件和平台有哪些基本功能,?,4,、,教学目标有哪些分类,?,（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,5,、如何依据课程标准和学习者分析结果确定教学目标,?,教师在教学设计时要对教学内容和教学对象两方面进行分析。对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者分析的目的则是确定“如何教”。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,5,、如何依据课程标准和学习者分析结果确定教学目标,?,对学习者分析的目的是掌握教学对象的信息，帮助教师计划教学。这些信息包括学生已掌握的技能、学习动机、对学习内容的兴趣、学习能力水平、学习偏好等。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,6,、在教案设计时，如何提炼教学的重点和难点,?,教学难点的提炼：,教学难点有时和教学重点一致，有时也不尽然，并不是每节课都有教学难点。由于教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可从学生的角度考虑和确定教学难点。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,7,、如何合理安排教学内容的序列，以达到教学效果,?,(1),从简单到复杂的过程排列。,(2),先概念后规则的顺序排列。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,8,、如何选择恰当的教学策略,?,一堂课往往是多种教学策略的组合运用。教师的教学设计需要根据教学要求选择教学策略，可以在备课时根据具体的教学内容确定预设的教学策略；在教学活动中，教师往往需要根据当时教学情境的变化，运用自己的教学经验和教学智慧，灵活地动态生成适合处理当时教学情境的教学策略，而不要拘泥于预设的教学策略。即“教学有法，但无定法，贵在得法”。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,9,、不同的教学媒体各有什么特点,?,选择教学媒体时应该考虑哪些因素,?,教学媒体的选择依据有：教学目标、教学内容 、学习者特征 、教学条件、教学媒体本身的特性,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,10,、相比传统教案，电子教案有哪些特点,?,？,(1),电子教案具有多媒体效果。,(2),以超文本方式组织信息。,(3),提高授课的效率。,(4),便于教案的修订。,(5),便于携带、复制、交流。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计,11,、电子教案的基本结构是什么样的,?,12,、常见的电子教案制作工具及操作,Word,或,WPS Office,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（三）、资源准备,1,、什么是教学资源,?,广义的教学资源包括教师、学习伙伴等人的资源和教学材料、教学环境所组成的物的资源。,我们通常所说的教学资源是狭义的教学资源，主要包括多媒体课件、学科主题网站等。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（三）、资源准备,2,、常用数字教学资源的格式有哪些,?,如何使用,?,.exe .doc .txt .rtf .,wps,.,ppt,.,pps,.wav .mid .mp3 .wma .,avi,.,mepg,.,wmv,.,dat,.html .,htm,.,swf,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（三）、资源准备,3,、如何获取有用的数字教学资源,?,4,、在获取教学资源时，应怎样注意版权问题,?,5,、存储数字教学资源的基本方法是什么,?,6,、个人数字教学资源越来越多，应该如何管理,?,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（三）、资源准备,7,、在教学中，演示型课件可以有哪些应用,?,(1),展示教学内容。,(2),讲解知识的原理和规律。,(3),提示事物发生、发展和变化的内在规律。,8,、目前有哪些软件可以用来制作教学演示课件,?,它们的操作方法如何？,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（四）、教学实施,1,、教育技术对新课改有什么支持作用,?,(1),教育技术为课程的设计、开发和实施提供新的观念、方法和技术。,(2),教育技术为新课程改革提供新的教学环境和工作平台。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（四）、教学实施,2,、教学过程由哪几个基本环节组成,?,(1),教学准备。,(2),开展教学活动。,(3),评价反思。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（四）、教学实施,3,、在开展教学时，教师可以采取哪些类型的教学组织形式,?,(1),集体讲授,(2),自主学习,(3),协作学习,在开展教学时，教师可以根据具体的教学目标将三种组织形式有机地组合使用。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（四）、教学实施,4,、在呈现教学信息时需要把握哪些要点,?,在教学实施过程中，如何合理、有效地运用媒体呈现教学信息,?,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（四）、教学实施,5,、为什么应当在教学中重视互动和交流,?,有哪些教学互动的方式,?,一方面是教师了解学生,;,另一方面，有助于学生了解学习进程，激发对学习的兴趣。,在教学中可利用的工具有电子邮件、电子公告牌,(,BBs,),、,网络聊天工具、文件共享等。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（四）、教学实施,6,、怎样运用文字处理软件对电子文档进行批注和修订,?,批注和修订能够作为教学过程中的一种交流方式吗,?,7,、怎样收发和管理电子邮件,?,怎样给邮件添加附件,?,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（五）、教学评价,1,、教学评价在促进教学方面有哪些功能,?,(1),诊断功能,(2),激励功能,(3),调控功能,(4),教学功能,(5),导向功能,2,、教学评价有哪些不同的分类,?,分别有何特点,?,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（五）、教学评价,3,、教学评价的基本内容和方法有哪些,?,(,对教学效果的评价和对教学资源的评价。,),4,、哪些方法可以用于收集学生的评价数据,?,(1),平时作业,(2),小组协作学习的各类文档及成果。,(3),调查问卷。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（五）、教学评价,5,、怎样选择合适的方式收集学生的评价数据,?,(1),依据评价目的要求，确定收集何种数据。,(2),考虑数据易得性的要求，选择数据收集的工具和方法。,(3),遵循研究道德要求，合理收集数据。,(4),评价指标多元化。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（五）、教学评价,6,、怎样选择合适的方法和工具初步处理所得到的学生的评价数据,?,在,NTET,中要求教师掌握,Excel,和,WPS 0ffice,工具来对,学生的成绩进行整理分析,以及,处理调查问卷数据,的方法。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（五）、教学评价,7,、数据分析的方法有哪些,?,如何从数据的统计结果中分析出学生的学习情况,?,8,、怎样利用教学过程评价表诊断教学环节中存在的问题,?,9,、什么是教学反思,?,包括哪些内容,?,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（五）、教学评价,9,、什么是教学反思,?,包括哪些内容,?,教学反思是指教师以自己的教学活动过程作为思考对象，通过观察、回顾、诊断等方式，对自己的教学行为、教学决策、教学方法以及由此所产生的结果进行审视和分析，总结教学经验，思考教学活动中的成绩与不足，并提出改进的对策，以便进一步调整教学。教学反思被认为是促进教师专业发展的重要途径。,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（五）、教学评价,9,、什么是教学反思,?,包括哪些内容,?,(1),对学习资源利用进行反思,(2),对教学过程进行反思,(3),对教学效果与效率进行反思,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（五）、教学评价,10,、为什么具备教学反思意识对于教师而言非常重要,?,(1),有利于教师工作绩效的提高,(2),有利于教师教育专业化发展,(3),有利于教师培训理性化,9/15/2024,继续教育培训,三、考试大纲条文解读,（五）、教学评价,11,、有哪些开展教学反思的方法,?,(1),撰写教学日志,(2),观看教学录像,(3),教师问的交流讨论,9/15/2024,继续教育培训,四、试卷结构及题型解析,1,、,NTET,命题的基本原则是什么,?,太偏重于教育技术理论、用来考核教育技术专业人员的试题不采用； 太偏重于信息技术、仅直接用来考核信息技术水平而与学科教学无关的试题不采用； 过于强调学科知识、属纯学科知识或学科能力考核方面的试题不采用。 另外，,NTET,注重考查教育技术的应用能力，避免出死记硬背的题目，特别要避免出依赖特定教材的特定陈述的题目。,9/15/2024,继续教育培训,四、试卷结构及题型解析,2,、,NTET,试卷由哪几部分构成,?,NTET(,教学人员,初级,),在计算机上进行，采用“机考机判”方式。,内容包括基本知识、教案设计、资源准备、教学实施、教学评价等环节,每套试卷的总题量约为,30,道题。考试时间为,120,分钟。,9/15/2024,继续教育培训,四、试卷结构及题型解析,3,、试卷中可能出现哪些题型,?,题型有单选题、多选题、填空题、匹配题、视听分析题、操作题等。,4,、多选题的形式和判分标准是什么,?,多选题每题提供,5,个选项，其中正确的选项为,2,个至,4,个不等。若考生所选答案中有错误的，则不给分；若少选，但所选答案均为正确选项，则按比例给分。,9/15/2024,继续教育培训,四、试卷结构及题型解析,5,、在回答“教案设计”部分的试题时有哪些注意事项？,“教案设计”部分的试题基于两个基础：一是“教案设计”中的限定条件（教学内容、教学环境、教学对象等），二是针对给顶教学内容的一套教案。,考生要根据答题的需要来查阅限定条件以及教案的前后文，将题目提出的问题置于给定的整体教学环境中来考虑。,可能出现的考题内容有：重点难点分析、教学目标确定、教学策略确定等。有关教案修改等操作题，也可能出现在这一部分。,9/15/2024,继续教育培训,四、试卷结构及题型解析,6,、匹配题的形式如何，由哪些部分组成,?,匹配题有哪些答题策略,?,9/15/2024,继续教育培训,四、试卷结构及题型解析,7,、填空题的主要考查目标是什么,?,填空题有哪些答题策略,?,在填写一个词时，中间不能带空格，如不能将“登高”写成“登 高”。,例,:,当准备在网上查询与,登高,一课相关的教学课件时，在,google,搜索窗口中输入的最恰当的关键词是,_,。,(3,分,),9/15/2024,继续教育培训,四、试卷结构及题型解析,8,、操作题的形式如何,?,由哪些部分组成,?,收发电子邮件、上网搜索信息、保存找到的材料；修改或编辑教学文档、制作课件、成绩统计分析等。,操作题由题干,(,做题要求,),窗口、答题窗口等组成，部分题目有样张,(,最终的答题结果示例,),。,9/15/2024,继续教育培训,四、试卷结构及题型解析,9,、操作题的考核如何体现学科特点,?,对不同科目的试卷，考核的重点不尽相同。如同样是,word,编辑能力，会针对不同学科的应用特点而有所侧重，对语文学科，可能会考查图文混排、表格、批注与修订等，对英语学科，则更多考查拼写及语法检查、自动更正、查找替换等，对数理化等学科，可能会考查公式、方程的编辑。,9/15/2024,继续教育培训,四、试卷结构及题型解析,10,、网站浏览、搜索、电子邮件操作等试题有哪些答题策略,?,对电子邮件题而言，操作界面均为,Web,邮箱界面。若同一题中有多个操作步骤，考生可按习惯选择操作顺序。若认为操作有误，可通过“重做本题”功能，调出原始的答题界面重做。同一题可多次重做，不影响得分。,9/15/2024,继续教育培训,四、试卷结构及题型解析,11,、网站浏览、搜索、电子邮件操作等试题有哪些答题策略,?,题例,:,(,操作题,),在当前界面中，向学生的电子邮箱,S01005edu,com,cn,发送电子邮件，请完成下列操作：输入“作业批改”的邮件主题；将批改后的作业,(,考生文件夹下的“已改作业,xls,”),作为附件，并发送。,(3,分,),9/15/2024,继续教育培训,四、试卷结构及题型解析,12,、考试的注意事项,?,说明：试卷按一个教学过程的主要环节来组织。每套试卷的前面，有一段关于教学内容、学生情况、所处环境等的说明文字，是教师制定教学策略的基础。考生可反复翻看这段内容。,操作题要注意：在提交本题时要注意保存，不要关闭应用软件窗口和文档窗口,9/15/2024,继续教育培训,五、操作讲解,真实操作：,WORD,、,POWERPOINT,、,EXCEL,虚拟操作：电子邮件、网页知识,9/15/2024,继续教育培训,六、常见理论,教育技术：,教学设计：,教学设计过程中对学习者特征的分析内容主要包括：,学习者起点水平的分析主要包括三个方面：,媒体：,媒体成为教学媒体的两个基本要素：,多媒体：,多媒体的三个最基本的特征。,教学媒体选择依据：,教学媒体选择方法：,教学设计的基本过程包括：,信息化教学设计过程：,9/15/2024,继续教育培训,六、常见理论,授导型教学：,授导型课教学环境中的教学媒体（至少四种）：,探究型学习：,探究型学习的目标：,探究型学习的特点：,MiniQuest,的基本组成部分。,皮亚杰儿童的认知发展阶段：,教育评价：,教育评价功能：,诊断性评价：,形成性评价：,总结性评价：,教学目标,学习目标,按照布卢姆“教育目标分类”理论，可以把学习目标因素三大领域，其中认知领域又包括六个层次,9/15/2024,继续教育培训,六、常见理论,教学重点,教学难点,认知主义,人本主义,建构主义,新课程的三维目标的内涵是：,知识与能力：,过程与方法：。,情感态度与价值观：,信息技术,什么是教育技术，它的主要研究领域包括哪些方面？,教育技术相关的理论有哪些，它对教学有哪些影响？,什么是教学设计？什么是信息化教学设计？它们包括哪些主要环节？,常见的教学媒体配置模式,教育信息资源的获取方法,网上教育信息资源的类型：,9/15/2024,继续教育培训,六、常见理论,关于,Shareware,、,Freeware,及,FreeSoftware,软件,关于,Internet,教育资源“合理使用（,Fairuse,）原则”,什么是探究型学习？,结合自己的设计过程，说明探究型学习如何选择主题？,资源的查找中应注意什么？,什么是量规？如何设计量规？,为了更好的评价学生的绩效（,Performance,），并且获得可靠的分数，设计量规时要注意以下几点：,如何使用量规？,“信息技术与课程整合”定义：,列举技术与课程整合中出现的常见问题（三种以上），并提出相应的解决策略：,Webquest,：,完整的,webquest,包括七部分。,Miniquest,特点：,9/15/2024,继续教育培训,