资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专业化团体辅导理念与技术,劉 勇,华南师范大学应用心理学系,人力资源管理与人才测评研究所,Tel,：,13503060596,E-mail,：,keavin5,MSN,：,LLYY-2007, regard,）也称正向关怀，它是指领导者对团体成员的主观经验世界的一种接受性态度。,（三）真诚一致性,真诚一致性（,genuineness,）是指领导者在团体中表现出坦诚、透明、整合、真实。领导者要保持真诚一致，就必须具有高度的自我觉察、自我接受、自我信赖。,（四）即刻化,领导者借助于此时此地的反应，来表达其感觉、想法和行为，澄清自己与成员、成员与成员、成员与团体之间的角色关系。,（五）团体基调的设定,指领导者为所带领的团体建立的一种心情和团体气氛。,这个团体是严肃性的，还是轻松性的？,这个团体是面质性的，还是支持性的？,这个团体是正式的，还是非正式的？,这个团体是任务取向的，还是社交取向的？,三,反应技术,（一）有效倾听,领导者要听清楚成员说话的内容、声音和肢体语言的信息，更要让谈话者感觉到自己的说话正在被领导者所关注。,（二）反映,指领导者以重复方式传递对团体成员的说话内容和情绪体验的了解。,内容反映和情感反映,（三）澄清,指领导者协助成员清楚觉察自己所叙述内容的确切意义。领导者可以借助于发问、复述和运用其他成员来实现澄清的目的。,澄清技术的功能：可协助成员搞清楚自我表达的目标所在；可使团体其他成员积极参与团体讨论，对团体产生兴趣和活力；有利于确定团体内的有效沟通；有效避免团体产生挫折和团体能量的枯竭。,（四）摘论,指领导者将团体成员的口语叙述、情绪感受和行为进行分析综合，以提纲挈领的形式表述给成员。,使用方法：,领导者要留心成员谈话时所涉及到的各种主题和情绪性的流露；将关键性的观念、情感的基本意思加以综合，用概括的语句表达出来；防止增添新的东西；确定是否需要做出摘论；明确摘论的动机和欲实现的意图。,四影响技术,（一）对峙,（二）解释,（三）催化,（四）自我开放,（五）微型演说,（六）提供信息,（七）沉默技术,（八）声调技术,（九）眼睛运用技术,（十）关联技术,五目标设置技术,（一）团体目标设置的步骤,广泛收集团体信息，评估成员需要；,决定团体性质、团体行为和团体动力；,选择可用的团体主题、话题和活动；,检查团体目标的适合度。,（二）团体目标设置的原则,一个团体可以存在不相矛盾的多重目标；,根据团体内容或团体用途两种途径来设定团体目标；,团体目标需要富于灵活性和变通性；,每次团体聚会最好只有一个特定的团体目标；,领导者清楚团体目标，不等于成员也很清楚团体目标；,特定性质的团体需要设定特殊性目标；,过程性目标和结果性目标有机结合；,不同理论取向的团体辅导目标的侧重点有所不同,六团体活动技术,（一）团体活动的意义,指领导者为了实现团体目标而精心设计，需要成员积极参与的有趣、活泼的体验性学习方式。,（,1,）,促进团体讨论的深度和提高成员的参与感。,（,2,）有助于团体聚焦，吸引成员注意力。,（,3,）团体焦点改变、转换的重要途径。,（,4,）给成员提供体验性学习的机会。,（,5,）给领导者提供有用的信息，如绕圈发言活动。,（,6,）增加团体舒适水平，比如相识活动、暖身活动等。,（,7,）为成员提供乐趣与松弛，促进团体放松，改变团体步调的有效方法。,（二）团体活动使用的基本原则,（,1,）活动只是一种手段而不是目的。真正意义在于活动结束后的讨论与分享，避免为了活动而活动。,（,2,）充分考虑团体的目标、阶段、主题、特点、时间、成员、气氛等因素，决定是否要运用活动，运用什么类型的活动，运用活动到什么程度。,（,3,）了解团体活动的可能后果。,（,4,）运用自己熟悉的活动,。,（,5,）多个活动要考虑安排顺序，活动如何衔接和过渡。,（,6,）团体活动使用的时机要认真选择。,（三）团体活动的类型,1,书写活动,2,肢体活动,3,配对活动,4,绕圈发言,5,美术工艺活动,6,幻想活动,7,阅读活动,8,回馈活动,9,信任活动,10,拓展活动,11,创造性道具,12,道德两难活动,13,触摸活动,（四）团体活动的指导,1,团体活动过程中的指导,2,团体活动结束之后的指导,七团体讨论技术,（一）什么是团体讨论,团体讨论是指团体成员围绕一个共同的话题，发表各自的意见，并听取他人的意见，及时修正自己原来的看法，互相做合作的深入的探讨。,（二）团体讨论技术的功能,帮助成员清楚地认知自己的和他人立场的差异点和共同点，培养尊重他人的态度与习惯；,协助成员能够从多个角度理性的思考问题并做出有效选择；,提高成员的自主性态度；,给成员提供自我呈现机会；,有利于培养成员的领导才能；,有利于团体基调的建构；,作为促进团体统整过程的有效途径。,（三）团体讨论的类型,1,分组式讨论,2,圆桌式讨论,3,陪席式讨论,4,论坛式讨论,5,辩论式讨论,6,配对式讨论,（四）脑力激荡法,领导者要向团体陈述脑力激荡的规则：,不予批评；,鼓励成员畅所欲言；,成员的意见越新越多越好；,欢迎对他人的意见做综合改进；,自始自终保持轻松自由的心态。,八方案设计技术,（一）方案设计的原则,团体辅导方案设计是指运用团体辅导等相关专业知识，有系统地将一系列团体活动加以组织、规划，便于领导者带领成员在团体内活动，以最大限度地实现团体辅导的功能和目标。,方案设计要遵循“九基”原则：,（二）团体方案设计的要素,一个完整团体辅导方案设计包括项目：,方案名称；设计目标：活动目标、团体目标和阶段目标；参加对象；团体规模；理论依据；活动地点；活动时间；活动资源：人力资源、物力资源和财力资源；活动内容与活动方式；时间配置；评价工具。,（三）方案设计的误区,(1),缺乏计划。,(2),计划中的无意义活动。,(3),不适当的、太多的团体活动。,(4),时间分配和活动顺序不当。,(5),团体聚会初期阶段安排了不利于团体气氛建立的负向性活动。,(6),聚会之初的暖身时间太长或太短。,(7),没有计划团体聚会的结束。,(8),模糊而缺乏弹性的计划。,（四）团体历程中的方案设计重点,九角色训练技术,（一）什么是角色训练技术,（二）角色训练的目标,（三）角色扮演的功能,1,角色扮演为成员提供情绪宣泄机会,2,角色扮演是一种诊断方法,3,角色扮演是一种训练方法,4,角色扮演是一种指导工具,（四）角色扮演的程序,（,1,）说明角色扮演的价值,（,2,）描述情景,（,3,）选择角色,（,4,）即兴表演,（,5,）协助观众观察,（,6,）感受表达与讨论,（,7,）重演,（,8,）互换角色,（,9,）总结,十行为训练法,（一）什么是行为训练,（二）行为训练的原则,（三）行为训练的程序,（四）肯定性训练,十一,.,截断技术,（一）截断技术的使用原则,（二）针对漫谈者的截断,（三）针对团体目标的截断,（四）针对主题内容的截断,（五）针对焦点转换的截断,（六）团体聚会结束时的截断,（七）团体聚会结束时的截断,（八）针对拯救者的截断,十二,.,引导技术,（一）引导技术的含义及功能,（二） 分析成员沉默的原因,（三）沉默成员的引导方法,直接询问法：,活动导入法：,肢体语言导引法：,十三,.,团体聚会开始技术,（一）不同类型团体聚会开始方法,（二）首次聚会开始方法,（三）成员介绍的方法,（四）说明团体规则的方法,（五）聚焦成员期望的方法,（六）聚焦团体主题的方法,十四团体聚会结束技术,（一）直接告知法,（二）提问法,（三）总结法,（四）绕圈发言,（五）配对讨论分享法,（六）书写日志法,十五,.,成员参与技术,（一）成员提问法,（二）成员澄清问题症结,（三）扮演工作成员的角色,（四）望空表达法,（五）自我对话表达法,（六）聆听活动法,（七）触摸支持法,（八）心理剧场法,
展开阅读全文