高三诗歌鉴赏复习音乐描写

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,琵琶行,复习目标,掌握琵琶行知识点和名句默写,掌握诗歌鉴赏中音乐描写的方法,课前检测,遂命酒，使,快,弹数曲,因为,长句,千呼万唤,始,出来,却,坐促弦弦转急,暮去春来,颜色,故 梦啼妆泪红,阑干,凄凄不似,向前,声 秋月春风,等闲,度,低眉,信,手续续弹,等闲,：随便,/,寻常、平常（万水千山只等闲）,/,无端，平白（莫等闲，白了少年头）,阑干,：纵横错乱的样子,/,栏杆,/,眼眶,【知识梳理】,(1),同是天涯沦落人相逢何必曾相识,(2),座中泣下谁最多江州司马青衫湿,(3),岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听,(4),浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟,(5) ,别时茫茫江浸月,唯见江心秋月白,绕船月明江水寒,(6),嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑,铁骑突出刀枪鸣,(7),东船西舫悄无言,唯见江心秋月白,(8),冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇,(9),月明星稀乌鹊南飞醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月东船西舫悄无言唯见江心秋月白,(10),万里悲秋常作客,百年多病独登台；,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,(11),东船西舫悄无言，唯见江心秋月白,(12),间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,(13),别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声,(14),大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；,时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。,清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。,高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。,幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。,月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！,【鉴赏手法】,三、,答案：,(,1),运用比喻,描写乐声,，以声写声，以形写声，调动读者的听觉和视觉。,以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻描写出乐声由急骤粗重，而急促轻细，而纷繁清脆的特点，感情由悲愤而凄苦，倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。,(,2),用拟声词和叠词来描摹，增强了音乐感,，如“嘈嘈切切”,(,3),用环境描写侧面烘托音乐，情景交融，以听乐人的情绪反应强化表达效果，形成令回味无穷的意境。,如“,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。,古诗文音乐（含声音描写）比较鉴赏,篇目,项目,易水,送别,琵琶行,李凭箜篌引,赤壁赋,乐器,筑,琵琶,箜篌,箫,情感,基调,慷慨悲壮,悲愤凄苦,清脆高亢,愁怨绵长,手法,直接描写、侧面烘托、场面描写,比喻（以声喻声，以形喻声），拟声词，侧面烘托，情景交融,比喻，拟人，侧面烘托，想象,比喻，直接描写和侧面烘托,诗歌鉴赏中的音乐描写,乐者本于声,声者发于情,情者系于政,-,白居易,美好的音乐是来自于发出来的声音，,发,出来的声音来自于心情，而心情的是否美好是来自于周边的环境和你遇事的情况,。,情 声 景,写声,1,、摹拟音响法,即运用拟声词或叠词来描绘声音。,2,、以声写声法,用彼事物的声音来比喻此事物声音。,3,、以形写声法,运用通感，把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表现乐声。,4,、想象联想法,借助一些神奇怪异的传说和大胆夸张的想象来描写音乐。李凭箜篌引,5,、侧面烘托法,即不对声音作直接的描写,而是通过描写其它事物对声音的感受或反应来表现声音的写法。,声与情,与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛,李白,一为迁客去长沙，西望长安不见家。,黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。,巧借音乐抒情,听到黄鹤楼上吹奏梅花落的笛声，他感到格外凄凉，仿佛五月的江城落满了梅花。诗人巧借笛声来渲染愁情，梅花寒冬开放，让人心生寒凉，表达了诗人去国怀乡的冷落悲愁情绪。,巧在何处？,景与声,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,用悄寂无声的,环境,来,衬托,演奏的效果，,乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们,还久久,沉醉,在音乐创造的氛围中。“悄无言”,的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的,忘情和如痴如醉的神情，从,侧面烘托,出琵琶,女技艺的,高超绝妙,。诗人所创造的这个画面，,有着及其感人的艺术魅力。,景与声,听蜀僧濬弹琴,李白,蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。,为我一挥手，如听万壑松。,客心洗流水，余响入霜钟。,不觉碧山暮，秋云暗几重。,景与声,高山流水音调一洗情怀，袅袅余音融入秋色霜钟。,不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重！,用自己着迷而不知时间飞逝来侧面烘托琴声的美妙和感染力，进而表现了弹者高超的技艺和杰出的音乐才能都，给读者带来无穷的想象和回味。,景与情,导学案木兰花慢 赠弹琵琶者,想关塞风寒，浔阳月色,想象手法，写出了乐声之凄楚。,小结,此类诗歌中，声、景、情相互交融密不可分，,用声传情，用景摹声，情景交融。,当堂检测,导学案木兰花慢,五、,1,浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城,/,浔阳地僻无音乐）,别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白,/,绕船月明江水寒,/,春江花朝秋月夜）,2,上片,从乐曲方面,来描写（乐曲的,演奏者,、乐曲,旋律的复杂变化,、乐曲,声律的高雅,等），侧重,正面描写、直接描写,。,下片,从听者方面,来描写（,气氛感受、典故联想、景色渲染等,），侧重,侧面描写、间接描写,。,