初二记叙文阅读指导

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初二记叙文阅读指导,学习目标,了解记叙文知识要点,掌握记叙文阅读方法,提高记叙文阅读能力,记叙文知识要点,1、记叙文的“六要素”和线索,2、记叙的顺序和记叙的人称,3、记叙文中心意思的归纳,4、记叙文中表达方式的辨析,记叙文知识要点,1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索,“六要素”,：,“线索”是,连贯文章始终的脉络,是文章的纲。,文章的标题 反复出现的词或事物,文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）,“我”的所见所闻所感,时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果,2,、 记叙的顺序及作用：,（,1,）,顺叙,（按事情发展先后的顺序）,作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。,（,2,）,倒叙,（先写结果，再交待前面发生的事。）,作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。,（,3,）,插叙,（在叙事过程中插入与中心思想有关的事件,。）,作用：对主要情节和人物描写起补充、铺垫、衬托的作用，丰富形象，突出中心。,3、记叙的人称,A,、第一人称：,以“我”、“我们”的口吻或角度展开叙述。,作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。,B,、第二人称：,出现在第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。,作用：拉近与读者的距离，便于感情的交流，有利于直接感染读者。,C,、第三人称：,指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。,作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述，便于塑造人物形象和表现文章主题。,4、中心意思的归纳,记叙文知识要点,记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，准确归纳记叙文中心意思的关键是,正确理解文章的内容,。,抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。,枣核中,“,改了国籍，不等于改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土。,”,直接表达了海外华人对故乡的依恋之情 。,中心意思的归纳的具体方法,抓住开头、结尾语段中提示中心意思的点题句、关键句,。 （,点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；起承转合的句子）,背影,首句,“我最不能忘记的是他的背影”，点明“背影” 是本文的文眼，课文开始便抒发了浓浓的父子深情。,中心意思的归纳的具体方法,从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能够反映特定时期社会生活的本质。,如最后一课，只要了解法国当时濒临亡国的背景，就可以理解其中心思想。,归纳记叙文中心的常用格式：,本文,记叙了,（描写了）,的故事,（事迹、经过、事件、景物），,表现了,（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）,的思想,（性格、精神、实质），,抒发了作者,的感情。,记叙文知识要点,4、记叙文的表达方式,记叙,：,介绍人物或事件的概貌。,议论,：点明和加深所写内容的,意义,说明,：说明某种事物状态、性质、功能的特征,描写,：对人物或事件、环境作,细致入微,的刻画。,抒情,：在记叙的基础上抒发作者思想感情。一种是直接抒,情；另一种是寄情于景、托物言志。,环境描写,:,自然环境描写、社会环境描写。,自然环境,描写指对自然界的物体、景色描写。,能烘托气氛，表现人物的心情、品质，推动情节,发展。,社会环境,描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。,能揭示人物思,想产生和导致事件结局的社会根源,。,记叙文阅读步骤,1、,阅读全文,：对文章内容、写作思路等有一个全面感知。,2、,浏览考题,：粗略了解考察,内容。,3、,再读文章,：与题目相关的内容仔细阅读。,4、,解决问题,：找准答题范围，关键语句和 抒情议论段反复阅读。,5、对考题做进一步审视，并对答案进行,补充,。,一、浏览考题，整体感知,二、缜密审题，明确要求,三、局部探索，深入品读,四、整体检验，确保准确,答题总原则,一、浏览考题，整体感知,先读题后读文，,粗略了解考察内容。,带着问题读文，使阅读具有明确的目标。,二、缜密审题，明确要求,认真读题，抓住,关键性,词语、,提示性,词语、,规定性,词语，准确理解题意，明确解题要求。,三、局部探索，深入品读,带着问题，精读题目涉及的相关内容，搜集信息。根据解题要求，处理信息：或概括，或综合，或分析，或比较，或揣摩推断，或联想想像，确定答案范围。紧扣解题要求，推敲组织语言，准确写出答案。,四、整体检验，确保准确,对考题做进一步审视，并返回整体，对所作答案进行检验，以确保准确无误。,