教师法培训教材实用ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教,师,法,教师法的制定：中华人民共和国教师法(以下简称教师法)从1986年开始起草，后经过八年酝酿、修改，于1993年 10月31日经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行。立法宗旨是：“为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展 ”,教师法共九章，四十一条。,第一章：总则；,第二章：权利与义务；,第三章：资格与任用；,第四章：培养与培训；,第五章：考核；,第六章：待遇；,第七章：奖励；,第八章：法律责任；,第九章：附则。,一、总则（共六条）。,第一条为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。,第二条本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。,第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。,一、总则（共六条）。,第四条各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。,第五条国务院教育行政部门主管全国的教师工作。国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。,第六条每年九月十日为教师节。,第二章 权利与义务,（1）教育教学权,（2）科学研究权,（3）指导评价权,（4）获取报酬权,（5）民主管理权,（6）进修培训权,教师享有,的权利,教育教学权,进行教育教学活动，,开展教育教学改革,和实验；,从事科学研究、,学术交流，,参加专业的学术团体，,在学术活动中,充分发表意见；,指导学生的学习和,发展，,评定学生的品行和,学业成绩；,科学研究权,指导评价权,获取报酬权,按时获取工资报酬，,享受国家规定的,福利待遇,以及寒暑假期的带薪休假；,对学校教育教学、,管理工作和教育行政部门的,工作提出意见和建议，,通过教职工代表大会,或者其他形式，,参与学校的民主管理；,参加进修或者,其他方式的培训。,民主管理权,进修培训权,教师履行的六项义务：,1、,“,遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；,2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行,学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育,教学工作任务；,3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和,爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及,思想品德、文化、科学技术教育、组织、带,领学生开展有益的社会活动；,教师履行的六项义务：,4、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生,在品德、智力、体质等方面全面发展；,5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法,权,益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长,的现象；,6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。,教师权利和义务的关系,1、当你享有教师职业的权利时就必须承担相关义务。即,没有无义务的权利，也没有无权利的义务。,2、权利可以放弃，义务不可放弃。,3、有些权利本身也是义务。,4、每个人在行使自己的权利和自由的时候，也承,担着对他人的权利和自由给予应有的承认和尊重,的义务。,案例1：,某小学有一个学生张某特别调皮的，经常欺负女同学，与老师顶嘴，损坏学校桌椅 等，班主任在教育问题上伤透了脑筋。对此，,教师A建议：提请学校开除张某。,教师B建议：张某每次犯错误都对他进行罚款。,教师C建议：干脆对张某放弃不管。,教师D建议：可以先通过教师耐心教育、家长配合管理、同学批评帮助等方式处理，如若屡教不改还可以通过学校纪律处分，强制规范其 行为。,如果你是班主任老师你会采用哪位教师的建议来处理此事？,知彼：从法律角度看未成年学生的特点。,教师和学生都是中国公民，在法律上都享有同样的民事权利能力。但是由于教师与学生之间年龄、知识、阅历上的不同，对自己行为以及可能产生后果的判断力的差异，教师与学生又具有不同的民事行为能力。,按照法律的规定：十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。,知彼：从法律角度看未成年学生的特点。,我们在教育中面对的中小学生一般都是未成人。按照法律规定：不满十周岁的未成年人（一般是三年级以下的学生）和不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人。他们所有的民事活动都要通过他们的监护人代理。,十周岁以上,十八周岁以下的未成年人（一般是小学四年级到高中三年级的学生）是限制民事行为能力人。可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的监护人代理，或者征得他的监护人的同意。,从法律的角度认识未成年学生的权利。,根据法律法规的规定，未成年人在学校享有的权利：,（1）受教育权。 （2）生命权。身体权、健康权。（3）身体自由权和内心自由权。 （4）肖像权。（5）财产受到管理、保护权。 （6）独立财产权。 （7）荣誉权。 （8）拒绝不合理劳动权。（9）民事活动代理权。 （10）平等对待权。（11）隐私权。 （12）拒绝不合理校内外活动权。（13）休息娱乐权。 （14）生活获得照顾权。（15）获得良好的校园环境权（16）名誉权。,（17）拒绝乱收费的权利。 （18）著作权。（19）民主自由权。 （20）民主监督权,案例,2,：,小学生董军因为上午语文课未能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的(,BCD,)。,A.健康权 B.休息权,C.娱乐权 D.不合理劳动权,案例,3,：,某班主任直接指定班上成绩排名第一的吕锋同学作为本班上报学校接受表彰的三好生，没有组织全班学生学习三好生条件，也未组织班级推荐、评议、投票，班主任的做法侵犯了学生的(,ABCD,)。,A.知情权 B.选举权和被选举权,C.平等权 D.荣誉权,第三章 教师的资格与任用。,1、教师资格制度,（1）教师资格的构成要件。,教师法规定：,“,中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。,”,教师资格构成要件包括国籍、品德、业务、学历和认定五个方面，缺一不可。,（2）教师资格的认定程序。,具备教师资格的取得要件，并不意味着一定能取得教师资格，必须经过法定机构的认定，才具备教师资格。,教师资格的认定必须遵循一定的操作程序。首先必须有申请人的申请，即按时提交申请表及有关证明材料；然后认定机构对申请人的条件进行审查，在受理期限终止30日内将审查结果通知本人；最后对经认定合格者，颁发由国务院教育行政部门统一制作的相应的教师资格证书。该证终身有效，全国通用。,（3）教师资格的限制取得和丧失。,教师的职业特点决定了对教师的思想品德、道德修养必然有很高的要求。教师法第十四条明确规定：,“,受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。,”,教师资格条例中也有相应的规定。例如：对有弄虚作假，骗取教师资格的；品行不良，侮辱学生，影响恶劣的等情形者均由县级以上人民政府教育行政部门撤消其教师资格，由其资格认定机构收回其教师资格证书。,第四章 培养与培训制度,(,略,),第五章 教师的考核与奖励（略）,第六章 教师的待遇（略）,第七章 教师的奖励（略）,第八章 法律责任,侮辱、殴打、报复教师的法律责任认定及处理办法。,教师法实施有关的法律责任,地方人民政府及有关部门的法律责任认定及处理办法。,教师的申诉权利。,教师违反教师法所应承担的法律责任及处理办法,教师法第37条规定：,“,教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第三项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。,”,未成年人保护法第15条规定：,“,学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他辱人格尊严的行为。,”,义务教育法第16条第二款规定：,“,禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。,”,教师法培训教材,PPT,实用课件,(32,页,),教师法培训教材,PPT,实用课件,(32,页,),第九章 附 则,教师法培训教材,PPT,实用课件,(32,页,),教师法培训教材,PPT,实用课件,(32,页,),各级各类学校，是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。,其他教育机构，是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构等。,中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。,学校和其他教育机构中的教育教学辅助人员，其他类型的学校的教师和教育教学辅助人员，可以根据实际情况参照本法的有关规定执行。,外籍教师的聘任办法由国务院教育行政部门规定。,本法自年月日起施行。,教师法培训教材,PPT,实用课件,(32,页,),教师法培训教材,PPT,实用课件,(32,页,),谢,谢,教师法培训教材,PPT,实用课件,(32,页,),教师法培训教材,PPT,实用课件,(32,页,),1.,命题者暗中将两个概念调换，造成选项中表述概念的属性、本质特征、作用、发展趋势等概念内涵的改变，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。,2.,从理论上说，宗教是中国文化的整体结构中不可或缺的组成部分，宗教与中国文化的各种形态构成了具有内在统一性的完整的文化共同体。这是一种动态互补结构，宗教与中国文化整体之间在长期的历史行程中彼此认同，相互影响，共同发展。,3.,命题者设置选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。在阅读文章或选项句时，要注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句。,4.,文化自信，当然不是文化的自我自信。文化并非主体，主体是人。在当代中国，文化自信的主体是中国共产党和中华民族。要坚定文化自信，不能只看到物，看到文化的载体，而要理解中华文化的深层内涵。无论是文物还是典籍，都只是文化的载体，而灵魂是载体中的内在精神。,5.,心态强起来应增强自尊自信。中华民族是一个自尊自信的民族，自尊自信是中华民族精气神的集中体现。新时代，自尊自信源于深入了解“我们从哪里来”“我们走向何方”,6.,心态强起来应更加理性平和。理性平和就是冷静全面看待事物，不为不良情绪所左右；就是辩证客观分析问题，不偏激也不片面；就是实事求是解决问题，不扣帽子不打棍子。,7.,只有清醒认识我国历史走向、准确定位我国历史方位，才能更加自尊自信。只有不断增强自尊自信，才能更加敢于正视自身不足、敢于承认别人长处，进而取长补短，更好迈向伟大复兴。,8.,一个国家的社会心态与其发展实际密切相关，是时代的“晴雨表”“风向标”；它同时会影响每个社会成员的价值取向和行为方式，甚至影响整个国家发展大局。积极健康的社会心态是个人、社会、国家发展进步的重要社会心理基础，也是国家软实力的重要组成部分。,9.,事物和事理有时往往是比较复杂的，要对某一事物的特点准确、清楚地说明，还必须根据事物本身的条理性和特征，选取合理的顺序进行说明。合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，它必须清晰、有层次地展现事物各方面，也需要符合人们认知事物的规律。,教师法培训教材,PPT,实用课件,(32,页,),教师法培训教材,PPT,实用课件,(32,页,),