2016年秋季版七年级语文上册 第六单元 22 蜀鄙二僧教学设计 鄂教版

蜀鄙二僧教学目标：1、 知识与能力：积累词语，了解“鄙、语、之、子、买、去、顾”的不同的用法。2、 过程和方法：背诵全文，疏通文意，增强文言语感。3、 情感、态度、价值观：教育学生要“立长志”，懂得事在人为的道理。教学重点：1、 学会朗读文言文。2、 理解积累文言词汇。3、 理解句义、文义。教学难点：理解蜀鄙二僧故事的深刻涵义以及这个故事对我们的启迪。课前预习：用四行对译法自学全文。第一行抄录原文。第二行在原文每个词的下面画一竖写的破折号，表示待注释。第三行以词为单位对准第二行的破折号准确地注释。第四行根据第三行的注释，写成通顺的白话文。课时划分：一课时教学过程：一、导语：（9：30-9：32）本节课我们要学习的课文是蜀鄙二僧（出示幻灯片：课题及深山藏古寺的图片），有谁能说说这个标题的意思？强调“鄙”是边远的地方，“二僧”是故事中出现的两个人物。标题交待了故事发生的地点和主要人物。本文就是讲两个四川边远地方的和尚要去南海的故事。本文是节选，原题是为学一首示子侄，是写给子侄们看的。作者写这篇文章是为了告诉他的子侄们什么道理呢？让我们赶快读课文吧。二、初读全文，把握大意。（9：32-9：55）1、学生自由读文，纠正字音。 （强调正确、流利）谁想来读读。指名学生两人读。（相机解决字音和节奏问题。）全班齐读。（板书课题：蜀鄙二僧）2、这是一篇文言文，要想知道讲了一个什么故事，我们就要联系注释来好好地读读课文。让学生联系注释了解文章大意，两人一组，讨论不明白的词语和句子，准备现场质疑。3、 师生互动，生生互动，解决不懂的词句。教师相机强调“鄙、语、之、子、买、去、顾”等字4、 抢答：你们都明白了吗？那我来考考你们。5、 每生一句，依次译出全文。（教师先示范译第一句。要求学生力求直译，注意“信、达、雅”三原则。直译的要求：原文字在译文中有着落；译文字在原文中有根据；译文原文句式风格力求一致。信：准确。达：通畅。雅：优美。再次相机强调重点词语：鄙、语、之、子、买、去、顾）6、 现在你们一定会比刚才读得更好，试试看！学生自由读。（强调要做到：正确、流利、有感情。因为本文要背诵，所以读时要做到“眼睛看，嘴里念，耳朵听，想画面”。）7、分角色朗读。对待同一件事，僧富者和僧贫者的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同，请同桌2人分别来扮演富者和贫者，看看谁能读出他们当时的神情和语气。指名2人读。指导点评二人读的情况。强调两个“子何恃而往”读的语气应不同。三、细读全文，明白道理。 （9：55-10：05）1、蜀鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲往南海，终贫者至，而富者未至，这是为什么？赶紧读读课文。（板书：二僧、贫、富、结果、至、不能至）学生默读课文思考。2、指名学生说。出示句子：吾一瓶一钵足矣。（板书：一瓶一钵）（1）仔细读读这句话，你知道了些什么？指名读（2）你知道他要去的地方有多远吗？出示句子：西蜀之去南海，不知几千里也。（1）指名读，从西蜀到南海有多远？指导朗读（2）读到这儿，你想到什么？指导朗读（3）可贫者却说“吾一瓶一钵足矣”（4）你再读贫者的话，有什么想说得吗？指导朗读（5）是啊，从四川到南海要经历5省，这其中既有海拔4000多米，空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无垠的大海，贫者一人只身前往，肯定会遇到许多困难。可贫者依然说齐读贫者的话。面对同样的路途，富者的态度如何呢？出示句子：吾数年来欲买舟而下，犹未能也（1）为什么富者认为贫者去不了南海呢？（2）贫者仅靠“一瓶一钵”，而富者呢？指名读（板书：欲买舟而下）（3）这句话中，哪些地方可以看出富者为去南海做了精心的准备？指导朗读（4）可结果呢？（5）将贫者的话和富者的话对比起来读读，你有什么想说得？（板书：对比）小结：贫者不依赖客观条件，他能克服困难，努力把自己的目标落实在行动中，所以能“至”；富者也有志向，但他一味依赖客观条件，缺乏的是为此志向而努力的行动，所以“不能至”。（板书：客观条件）为学一首示子侄一文中，为学是求学，做学问的意思。作者写本文的目的，就是要告诉其子侄：在求学的过程中要立志，更要有行动。（板书：要立志更要行动）四、当堂成诵。（10：05-10：08）学生自由诵读。请同学尝试背诵。五、总结教法学法：（10：09）相机强调：直译和意译信、达、雅眼睛看、嘴里念、耳朵听、想画面一粗二细三精四记一抄二画三注四通六、巩固练习：（10：10）完成课后习题板书蜀鄙二僧客观条件结果道理贫 一瓶一钵至二僧要立志更要行动富 欲买舟而下不能至 3