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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,少年闰土,鲁 迅,会,写本课,生字,读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。,学习目标,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第,1,自然段。,3,理解课文内容，感受文中含义深刻的句子，体会,“,我,”,思想感情的变化。,4,通过闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物形象的特点。,作者介绍,鲁迅（,1881,1936,），浙江绍兴人。原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才。,“,鲁迅,”,是他,1918,年发表,狂人日记,时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。其一生著作颇丰，是著名,文学家,、思想家，,五四新文化运动,的重要参与者，,中国现代文学,的奠基人。,知识链接,故乡,是现代文学家鲁迅于,1921,年创作的一篇短篇小说。小说以,“,我,”,回故乡的活动为线索，按照,“,回故乡,”,“,在故乡,”,“,离故乡,”,的情节安排，依据,“,我,”,的所见所闻所忆所感。本文所节选的部分正是,“,我,”,在回乡后，所回忆的幼时故友,闰土的二三事。,会写的字,生字学习,多音字,畜,ch,（牲畜）（六畜兴旺）,x,（畜养）（畜牧业）,词语学习,一望无际：,一眼望不到边。形容非常辽阔。,造句：,麦浪滚滚，一望无际，好一派丰收在望的景象。,竹扁：,一种竹制用具，圆形，用以盛装东西。,造句：,奶奶正在用竹扁筛米。,无端：,无缘无故；没有来由的。,造句：,望着窗外的细雨，我无端想,起了那年秋天。,竹扁,伶俐：,聪明；灵活。,造句：,这孩子很伶俐，深得家中长辈疼爱。,如许：,如此，这样。,造句：,泉池清如许，只因为源头有汩汩活水。,潮汛：,一年中定期的大潮。,造句：,若赶上潮汛要来的时候，我们就去抓跳鱼儿。,无穷无尽：,指没有止境。,造句：,世界上的知识是无穷无尽的，所以,我们要活到老学到老。,郑重,（,庄重,） 允许,（,答应,）,盼望,（,期盼,） 熟识,（,熟悉,）,无端,（,无故,） 希奇,（,稀罕,）,伶俐,（,机灵,） 一望无际,（,无边无际,）,近义词,郑重,（,轻率,） 允许,（,禁止,）,熟识,（,生疏,）,希奇,（,寻常,）,伶俐,（,笨拙,）,反义词,郑重 庄重,相同点：,两个词都有“不轻率、稳重”的意思。,不同点,：“郑重”侧重于态度方面，多用来形容人或事物的严肃认真的态度。“庄重”多用来形容人的姿态、举止、言语、容貌等端庄稳重，不随便，不轻浮。,词语辨析,运用示例：,1.,老师非常（ ）得对我说：,“,你们一定要努力学习，不要让父母失望。,”,2.,当五星红旗冉冉升起的时候，我们都（ ）地举手敬礼。,郑重,庄重,整体感知,1.,按,“,记忆,”“,相知,”“,相见,”“,相处,”“,分别,”,将课文分为五部分。,第一部分（,1,）：记忆中闰土看瓜刺猹的情景。,第二部分（,2,、,3,）,“,我,”,知道闰土要来,“,我,”,家，很高兴。,第三部分（,4,、,5,）：新年到，,“,我,”,见到了闰土。,第四部分（,6,16,）：闰土给,“,我,”,讲了许多新鲜事。,第五部分（,17,）：,“,我,”,和闰土分别时依依不舍。,2.,“,我,”,和闰土是什么关系？,“,我,”,是有钱人家的少爷，闰土是,“,我,”,家忙月的儿子。后来,“,我们,”,成了好朋友。,雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿。,3.,闰土是,“,我,”,童年生活中的好伙伴，他给,“,我,”,讲述过哪些有趣的故事呢？,1.,学习第,1,自然段，思考问题。,（,1,）这段话中运用了哪些描写方法？分别有什么作用？,课文解读,第一句运用了环境描写，表现了一幕有形有色的月夜瓜地景象，为闰土的出场创设了一个美好的情境。,第二、三句运用了外貌描写、动作描写。,“,十一二岁,”“,项带银圈,”,描写外貌。,“,捏,”“,刺,”,两个动词写出了闰土刺猹时的动作有力而迅速。,“,扭,”“,逃,”,不仅写出了猹的狡猾难刺，也反衬出闰土的机敏与勇敢。,（,2,）这段话写了哪些内容,?,作者为什么把这些内容安排在文章的开头,?,这段话先写了清幽的月色和美丽的瓜地，再写了英俊勇敢的少年，最后写了狡猾伶俐的猹，为我们展现了一幅海边瓜地少年刺猎的画面。,这是根据闰土讲的故事展开的想象，是闰土给,“,我,”,留下的最深的印象，其中也透露了,“,我,”,对农村生活的向往。,“,我,”,一想起闰土就会先想到这样一幅画面，所以把这段话放到又章开头，以突出闰土的形象和,“,我,”,的向往。,2.,学习第,2,、,3,自然段，思考问题。,（,1,）这两段写了什么内容,?,写,“,我,”,和闰土认识的原因以及之前,“,我,”,对他的了解。,（,2,）第,3,自然段交代了哪些内容？有何作用？,写了闰土名字的由来，交代了他会装弶捉鸟的本事，为下文写雪地捕鸟做铺垫。,3.,学习第,4,16,段自然段，思考问题。,（,1,）这一部分写了什么内容,?,写闰土给,“,我,”,讲雪天捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼等趣事，,“,我,”,非常羡慕他的见多识广。,（,2,）第,4,自然段中的外貌描写，写出了闰土的什么特点,?,“,紫色的圆脸,”,，说明闰土经常在海边参加劳作，受风吹日晒，身体健康。,“,头戴一顶小毡帽,”,是当时浙江绍兴一代农村孩子的传统装扮。,“,颈上套一个明晃晃的银项圈,”,是当时的一种风俗，认为在孩子未成年时用圈子套住，孩子就不会死，虽是一种迷信，但这也说明闰土的父母很疼爱他。,（,3,）第,6,自然段主要运用了什么描写方法,?,闰土是从哪些方面给,“,我,”,介绍捕鸟的,?,你觉得闰土是个怎样的孩子,?,主要运用了语言描写。,闰土讲了捕鸟的时间,下大雪后,;,捕鸟的地点,沙地上,;,捕鸟的方法,扫出一块空地，用短棒支起大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时就拉绳子,;,捕鸟的结果,各种鸟都有。,这说明闰土是个聪明能干、富有,经验的捕鸟能手。,（,4,）怎样理解第,10,自然段中闰土的简单叙述？,这段话中的两个破折号起补充说明的作用。这段话与课文开篇的那段环境描写呼应。闰土的简单叙述让我们感受到了看瓜刺猹的惊险刺激，难怪能给,“,我,”,留下深刻的印象。,（,5,）如何理解第,14,自然段中,“,新鲜事,”,的意思,?,这段话透露了,“,我,”,怎样的情感,?,“,新鲜事,”,包含两个方面,:,一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。因为,“,我,”,是个生长在高墙大院里的小少爷，从未接触过这些事，所以觉得十分新奇有趣。这句话表达了,“,我,”,对少年闰土的羡慕和钦佩。,（,6,）第,16,自然段中为什么说,“,我,”,的世界只有,“,高墙上的四角的天空,”,？,这是,“,我,”,直接抒发感想的句子。,“,院子里高墙上的四角的天空,”,指,“,我,”,生活的天地非常狭窄，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。,这句话的意思是,:,“,我,”,整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了,“,我,”,对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩的生活的向往，同时点明了又章的主题。,（,7,）学习第,17,自然段，思考问题：这段话写了什么内容,?,写,“,我,”,和闰土分别时依依不舍的情景和分别后互赠礼物，体现了,“,我们,”,对友谊的重视和珍惜。,通过多个典型事例表现人物多方面的特点,所谓“典型事例”，就是指具有鲜明代表性的事例。人物的特点往往不是单一的，因此多方面特点常常需要通过多个典型事例来表现。,写法借鉴,比如本文就重点选取了“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猹”“潮汛看鱼”这四件生活在海边农村的孩子们最熟悉的事，表现出少年闰土见多识广、聪明能干、机智勇敢的特点。,我们在运用多个典型事例表现人物众多特点时，要做好详略得当的处理，不能面面俱到。动笔前，要认真思考人物有哪些特点，习作中选择要变现的又是哪些特点，他做过哪些事、说过哪些话最能突出他的这些特点。然后选择最能反映其不同特点的内容写下来。,拓展延伸,鲁迅的名言：,1.,其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,2.,时间就是性命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。,3.,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,4.,惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起,来，中国才有真进步。,课堂小结,学完这篇课文，我们来总结一下这篇课文中心内容吧。,作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态、语言，写闰土给,“,我,”,讲的四件稀奇有趣的事，以及,“,我,”,与闰土相处时的感受等方面表现了少年闰土聪明能干、机智勇敢、生活丰富多彩、见多识广的特点。,结构图示,少年闰土,相识,相识原因,相见情景,相处,雪地捕鸟,海边拾贝,看瓜刺猹,潮汛看鱼,静态美,动态美,分别,依依不舍,互赠礼物,难过,记忆中看瓜刺猹,怀念,真挚友谊,深深怀念,自由世界,无限向往,谢谢,观看,
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