《学前儿童游戏》课件NO7

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,学前儿童游戏,知,识,目,标,理解游戏观察的意义；,掌握游戏记录的方法；,了解游戏评价的内容；,掌握游戏评价的原则。,第,7,单元 游戏的观察与评价,明明活动的观察,记录,明明（,4,岁）平时总是特别好动,注意力也特别容易分散，玩什么游戏都没有耐心,。今天,在自选游戏时，只见他一会儿摆弄几下积木，一会儿又拿起玩具汽车比画了,几下,，东张西望，还总是逗弄、打扰其他小朋友。,引导案例,第,7,单元 游戏的观察与评价,第一课游戏观察,第二课游戏评价,第,7,单元 游戏的观察与评价,第一课 游戏观察,游戏观察的内容,二,游戏观察的方法,三,游戏观察的意义,一,游戏的观察记录,四,第一课 游戏观察,游戏观察的意义,一,（一） 有助于真实全面地认识儿童，为评价游戏提供具体翔实的资料,（二） 有助于准确地创设游戏，有效地指导游戏,“,抢轮胎,”,观察,分析,具体拓展内容详见课本,P162,知识拓展,第一课 游戏观察,具体案例详情见课本,P163,小案例,小吉的活动观察,第一课 游戏观察,第一课 游戏观察,游戏观察的内容,二,（,6,） 游戏需求,（,1,） 游戏主题,（,5,） 游戏行为,（,4,） 游戏材料,（,2,） 游戏情节,（,3,） 游戏环境,第一课 游戏观察,游戏观察的方法,三,（一） 扫描观察法,1.,适用范围,2.,观察流程,第一课 游戏观察,（二） 定点观察法,1.,适用范围,2.,观察流程,第一课 游戏观察,（三） 追踪观察法,1.,适用范围,2.,观察流程,军军一周的游戏,记录,具体拓展内容详见课本,P166-167,知识拓展,第一课 游戏观察,第一课 游戏观察,游戏的观察记录,四,（,1,） 记录时间、地点、人物和基本活动。,（,2,） 记录目标人物的对话和动作。,（,3,） 按照时间发展的顺序进行记录。,（一） 记录的基本内容,第一课 游戏观察,时间抽样法,事件取样法,（二） 记录的方法,第一课 游戏观察,（,1,） 争执者的姓名、年龄、性别。,（,2,） 争执持续时间。,（,3,） 争执发生的背景、起因。,（,4,） 争执什么（玩具、领导权等）。,（,5,） 争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动接受者等）。,幼儿争执时间观察记录表的主要内容如下,第一课 游戏观察,（,6,） 争执时的特殊语言或动作。,（,7,） 结果如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）。,（,8,） 后果与影响（高兴、愤恨、不满等）,幼儿争执时间观察记录表的主要内容如下,第一课 游戏观察,观察记录的基本要求,客观,详细、具体,格式规范,第一课 游戏观察,客观的记录要求观察者避免自己的,“,先入为主,”,的认识偏见或成见。成见是观察者自己形成的对事物的看法。教师本人的经验、文化、价值观等，都会形成特定的成见。成见在一定程度上，影响教师对幼儿的看法。,1.,客观,第一课 游戏观察,第一课 游戏观察,“,详细、具体,”,是要求教师围绕目标、目的详细做记录。当然，借助摄像机、录音笔、照相机等辅助设备，有助于更加详细地记录。,2.,详细、具体,第一课 游戏观察,“,规范的记录格式,”,分为两列，第一列是,“,客观的观察记录,”,，第二列是,“,观察者的主观解释和疑问,”,；依照记录要求，还可以在,“,客观的观察记录,”,前，加一列,“,时间,”,，也就是说变成三列，如表,7-7,所示。,3.,格式规范,第一课 游戏观察,观察记录须找准问题的,“,眼,”,具体拓展内容详见课本,P171-172,知识拓展,第一课 游戏观察,第二课 游戏评价,游戏评价的对象和内容,二,游戏评价的原则,三,游戏评价的内涵和意义,一,游戏观察量表简介,四,第二课 游戏评价,游戏评价的内涵和意义,一,游戏评价是按照一定的教育目标和游戏观，通过对游戏的事实观察，对游戏活动的效果及游戏的质量和发展水平进行价值判断。,1.,游戏评价的内涵,第二课 游戏评价,2.,游戏评价的意义,评价幼儿的游戏发展水平，以判断和了解幼儿的身心发展状况,评价教师的游戏教育能力，以改进教师的组织、指导幼儿游戏的方法,评价幼儿园游戏环境的创设和材料的投放，以加强教育管理,第二课 游戏评价,游戏评价的对象和内容,二,评价游戏的主体是幼儿，教师要了解幼儿的游戏水平,内容包括：游戏的主动性与被动性；主题的选择；材料的使用；参与程度；持续的时间、游戏的规则意识、解决问题的能力、社会化交往水平等。,第二课 游戏评价,评价游戏的指导者是教师，其从事的与游戏相关的内容包括：游戏环境的规划设置；游戏材料的提供；游戏计划与时间安排；游戏过程指导方法是否适宜等。,第二课 游戏评价,第二课 游戏评价,游戏环境规划的基本要求和评价,标准,1.,安全性好,2.,环境丰富多样，能开展各类游戏,活动,3.,空间密度,适宜,4.,玩具材料丰富,具体拓展内容详见课本,P175-176,知识拓展,第二课 游戏评价,第二课 游戏评价,游戏评价的原则,三,（一） 形成性评价和总结性评价相结合,（二） 教师评价与幼儿互评、幼儿自评相结合,（三） 评价与指导结合,（四） 分层次评价与个性化评价相结合,游戏评价的原则,第二课 游戏评价,游戏观察量表简介,四,（一） 帕顿,/,皮亚杰社会 认知评定表,（二） 豪伊斯同伴游戏观察量表,（三） 斯米兰斯基社会性角色游戏观察表,（四） 弗罗斯特游戏场地评价表,第二课 游戏评价,第二课 游戏评价,第二课 游戏评价,知识拓展,第二课 游戏评价,知识拓展,第二课 游戏评价,实践项目一分析观察记录,实践项目二幼儿游戏的评价,实践项目三学做一份观察记录,实践活动,第,7,单元 游戏的观察与评价,1.,游戏观察的价值何在？,2.,不同的游戏观察方法各有什么优缺点？,3.,客观科学的游戏评价有什么意义？,思考练习,第,7,单元 游戏的观察与评价,班二：教师教幼儿画爸爸妈妈。教师指导幼儿将绘画用纸折叠，明确绘画区域，带领幼儿一步步绘画，讲解绘画的步骤及各部位的比例，然后涂颜色。最后，每个幼儿都工工整整地画出了自己的爸爸妈妈。,【,活动目标,】,掌握观察记录的要领。,【,活动准备,】,理解游戏观察的内容和记录方法。,【,活动过程,】,观察下面的记录：,贝贝是一个比较内向的女孩，不太喜欢与别的小朋友交往。,课外拓展,第,7,单元 游戏的观察与评价,贝贝的游戏活动,班二：教师教幼儿画爸爸妈妈。教师指导幼儿将绘画用纸折叠，明确绘画区域，带领幼儿一步步绘画，讲解绘画的步骤及各部位的比例，然后涂颜色。最后，每个幼儿都工工整整地画出了自己的爸爸妈妈。,每天来幼儿园的时候，总是拉着妈妈的手不愿意放开。非要妈妈或老师把玩具放在她手里，她才肯让妈妈走。,情景一：在绘画活动中，别的小朋友都把自己画好的画拿到我面前要我看，唯独贝贝坐在那里一动不动。我走过去一看她还什么都没有画。看到我过去，她拿起笔想往纸上画但又不知道画什么。,课外拓展,第,7,单元 游戏的观察与评价,贝贝的游戏活动,班二：教师教幼儿画爸爸妈妈。教师指导幼儿将绘画用纸折叠，明确绘画区域，带领幼儿一步步绘画，讲解绘画的步骤及各部位的比例，然后涂颜色。最后，每个幼儿都工工整整地画出了自己的爸爸妈妈。,我问她：,“,贝贝，你怎么不画啊？,”,她边哭边很小声地告诉我：,“,老师我不会。,”,说完便哇哇地大哭起来。,情景二：音乐活动时，小朋友们都很高兴，他们边唱,柳树姑娘,边表演动作。这时，我发现站在最后的贝贝也在边唱边表演。我笑着看着她，但当她一抬头发现我在看她时，就害羞地低下了头。,课外拓展,第,7,单元 游戏的观察与评价,贝贝的游戏活动,班二：教师教幼儿画爸爸妈妈。教师指导幼儿将绘画用纸折叠，明确绘画区域，带领幼儿一步步绘画，讲解绘画的步骤及各部位的比例，然后涂颜色。最后，每个幼儿都工工整整地画出了自己的爸爸妈妈。,于是，我假装不再看她，她看我不再看她，便又接着表演起来。,【,思考与实践,】,在幼儿园中，教师常常写观察记录，以方便自己了解幼儿，更好地促进幼儿的发展。请谈一谈上述这份观察记录有什么优缺点？,课外拓展,第,7,单元 游戏的观察与评价,贝贝的游戏活动,班二：教师教幼儿画爸爸妈妈。教师指导幼儿将绘画用纸折叠，明确绘画区域，带领幼儿一步步绘画，讲解绘画的步骤及各部位的比例，然后涂颜色。最后，每个幼儿都工工整整地画出了自己的爸爸妈妈。,【,活动目标,】,引导幼儿扮演熟悉的角色、体验生活，通过游戏对理发店有进一步的认识，培养幼儿的合作意识。,【,活动准备,】,理发店相关用品，如剪刀、模型、发型图等；布置好的理发店环境。,课外拓展,第,7,单元 游戏的观察与评价,理发店,班二：教师教幼儿画爸爸妈妈。教师指导幼儿将绘画用纸折叠，明确绘画区域，带领幼儿一步步绘画，讲解绘画的步骤及各部位的比例，然后涂颜色。最后，每个幼儿都工工整整地画出了自己的爸爸妈妈。,【,活动过程,】,“,理发店,”,刚开张，就一下子拥入了许多,“,顾客,”,，,“,理发师,”,们根本忙不过来。在一旁等待的,“,顾客,”,又不遵守秩序，有的在旁边大声叫嚷：,“,太慢了，怎么还不到我？,”,有的像小猴子一样窜来窜去，还有的干脆拿起工具自己动手，整个,“,理发店,”,里乱哄哄的。,“,经理,”,没办法，只好向教师告状。,课外拓展,第,7,单元 游戏的观察与评价,理发店,班二：教师教幼儿画爸爸妈妈。教师指导幼儿将绘画用纸折叠，明确绘画区域，带领幼儿一步步绘画，讲解绘画的步骤及各部位的比例，然后涂颜色。最后，每个幼儿都工工整整地画出了自己的爸爸妈妈。,教师没有直接介入，而是启发幼儿自己反思：,“,你觉得店里面少了些什么,?,”“,经理,”,回去和,“,理发师,”,们一起研究，找到了问题的原因。他们到旁边的图书馆借了许多图书，又在理发店里摆了许多小椅子，让等待的,“,顾客,”,都安静地坐到椅子上，边看书边等待，,“,理发店,”,很快变得井然有序了。,课外拓展,第,7,单元 游戏的观察与评价,理发店,班二：教师教幼儿画爸爸妈妈。教师指导幼儿将绘画用纸折叠，明确绘画区域，带领幼儿一步步绘画，讲解绘画的步骤及各部位的比例，然后涂颜色。最后，每个幼儿都工工整整地画出了自己的爸爸妈妈。,【,思考与实践,】,幼儿在进行游戏活动时常常会遇到一些问题，这会促进幼儿想办法积极解决问题，教师也会对幼儿的游戏活动进行评价，从而促进幼儿的发展。请结合本单元学习的相关评价内容来对上述游戏活动进行评价。,课外拓展,第,7,单元 游戏的观察与评价,理发店,谢谢！,