6-阿西莫夫短文两篇上课用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6,阿西莫夫短文两篇,阿西莫夫,在距今,2.3,亿年前,地球上出现了一种奇异的爬行动物。他们数量庞大，种类很多，主宰着整个地球,1.,把握作者在两篇短文中说明,内容,。,(,重点,),2.,理清写作思路，体会文章科学的思考方法。,(,难点,),3.,激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。,学习目标,阿西莫夫,(19201992),，美国（ ）（ ）,自小喜欢读科幻小说，,18,岁那年，就发表了第一篇科幻小说,偷乘飞船的人,，,曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，,是公认的当今美国科幻小说界的泰斗,。代表作有,基地,系列、,新疆域,系列等。,作者名片,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,遗,骸,（ ）,褶,皱（ ）,劫,难（ ）,追,溯,（ ） 两,栖,（ ） 鸟,臀,目（ ）,骨,骼,（ ）,衍,射（ ） 潮,汐,（ ）,硅,（ ）,携,带（ ）,铱,（ ）,hi,zh,ji,s,q,tn,yn,x,xi,y,u,字词学习,词语解释,天衣无缝：,比喻事物没有一点破绽。,褶皱：,由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。,劫难：,灾难，灾祸。,致密：,细致精密。,恐龙无处不在,1.,“恐龙无处不有”由何而知?,2.,为什么恐龙化石会在南极出现？,3.,说一说泛大陆运动变化过程？,4.,为什么写,南极发现恐龙化石,？,听读课文,-,整体感知,2.25亿年前,大陆是.,那时的恐龙.,大约在2亿年前,大陆是.,5000万年前,大陆.,欧洲亚洲,非洲,南极洲,.,南美洲,北美洲,大洋洲,现在大陆成了.,南极恐龙化石的发现，是大陆漂移学说的有力证据！,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,二、分析作者写作思路。,南极发现恐龙化石,恐龙并不适应南极气候,大陆在迁移而不是恐龙在迁移。,提出大陆板块构造理论,“,泛大陆,”,形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活。,大陆漂移，每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。,恐龙不可能在每一块上独立生存,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,本文通过,_,的发现，证明了,_,_,假说。,南极恐龙化石,大陆漂移（板块构造）,课文解读,恐龙,板块理论,生物学,地质学,紧密联系 相互影响,不同科学领域,想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？,这是一种科学观点，开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。,不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。,道理：,被压扁的沙子,学以致用,-,研读,被压扁的沙子,梳理写作思路，填写表格,1980年，曾经有报道说，在一个6500,万年前形成的沉积物薄层中，发现,稀有金属铱,恐龙的灭亡,“火山说”,“撞击说”,科学家是怎样证明“撞击说”的？,请你找出证据！,沙子被强烈挤压的地方产生“斯石英”。,斯石英出现的地方肯定受到过巨大的撞击，产生了高压，而且肯定没有发生过火山活动。,在,6500,万年前（恐龙灭绝时代）的底层发现斯石英,阅读全文，思考并讨论：,1.,两篇短文有什么异同点？,（提示：内容、顺序、角度、涉及的领域等）,三、研读课文，比较阅读。,恐龙无处不在,通过南极恐龙化石的发现来证明大陆漂移假说。,被压扁的沙子,通过“被压扁的沙子”探讨恐龙灭绝的原因是撞击不是火山爆发。,说明内容不同,相同：都谈到了恐龙的灭绝，,不同：角度不同。,第一篇作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有是证明,“,板块构造”证据,第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题“被压扁的沙子”则成了证据。,南极发现恐龙化石,大陆漂移,恐龙灭绝的原因,撞击说,-,火山说,恐龙无处不有,被压扁的沙子,-,斯石英,不同科学领域之间是紧密相连的,。,证据,证据,以这两篇短文为例，说说你该如何提高自己的科学素养？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,三、精读课文，体会语言的准确性。,1.,在过去的,9,年里，科学家们一直对,6500,万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终,也许,会得到解决。,“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据。,2.1980,年，曾经有报道说，在一个,6500,万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这,可能,是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。,“可能”表示推测，并不完全肯定，这样写体现了说明文语言的准确性。,3.“,然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？,不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。,4.,他们在,1989,年,3,月,1,日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和,X,光衍射，他们,确实,检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。,“确实”一词充分肯定了科学家们的检测结果，语言严谨。,1.,恰当使用多种说明方法。,两篇文章都使用了多种说明方法，如作比较、打比方、列数字、作诠释等，尤其是举例子使用得十分恰当。如,恐龙无处不在,用“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”来说明“恐龙确实遍布于世界各地”。,艺术特色,打比方,四、精读课文，理解方法。,本文运用了哪些说明方法？请举例说明。,运用打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，例如：“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。,在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等”的例子，说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。,举例子,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在,2.25,亿年前形成的。”,通过列数字，表明有科学依据，说服力强。“多次”“大约”等词表示估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。,“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。”,通过打比方突出南极的气候特点,寒冷、冰天雪地。,列数字,被压扁的沙子,中则列举“斯石英”“金刚石”“新墨西哥州拉顿地区的岩层”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出恐龙的灭绝是撞击造成的。作者注意了行文材料的选择，利用人们熟悉的事物来说明深刻的道理，使被说明的事物浅显易懂。,2.,语言简明、严谨、风趣。,作者的语言简明又不失生动。如在,恐龙无处不在,这篇文章的开头，作者仅用短短的两句议论就把科学领域之间的相互关系表达出来了。作者也很讲究语言的趣味性。如在,被压扁的沙子,中“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢”，在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。,一 这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。,课后习题,参考答案：,这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（板块构造理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，,“,被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。,二,这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。试任选其中一篇，分析其思路。,参考答案：,恐龙无处不在开篇提出科学领域是紧密相连的，各自的发明都有可能得到相互启发，以引起,读者的兴趣：“紧密相连”表现在哪里？有哪些事实能证明它们是互相“产生影响”的？然后举南极发现恐龙化石的例子，提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。围绕这个问题，引出板块构造理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件，为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论。,被压扁的沙子,起笔提出导致,6500,万年前恐龙灭绝原因的一个新观点：一个巨大的小行星或慧星对地球的撞击，引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭绝的兴趣，并且说明科学家们研究的目的在于“尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。”然后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应该是行星撞击。,三 下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。,1.,如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。,这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。,2.,万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。,这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。,3.,即非常纯的沙子。,这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”,一般的沙子都含有杂质。,4.,你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？,这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。,四 阅读下面的材料，说说材料中描述的现象与课文中的哪个理论是相联系的。,深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过,6000,米的海沟共,24,处，其中,19,处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约,11034,米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一板块之下时，一边下垂，一边上翘，,这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像是一个枢纽，一方面海洋板块的岩石俯冲下去；另一方面大陆板块翘起来。,参考答案：板块构造。,五,恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。,参考答案：,体温高低说 我认为恐龙灭绝与恐龙的体温有关。孵卵期的温度决定孵出来的小恐龙是雌性还是雄性的。这可以从现在鳄类等得到印证。如美洲鳄的蛋在孵化时如果温度低于,300,（华氏），孵出来的幼儿将都是雌性的；如果温度达到,320,（华氏）时，就会孵化出雌性和雄性的个体；如果温度在,340,（华氏）以上，孵出来的幼儿将都是雄性,的。假如恐龙也是这样的生殖机能，一旦温度忽高忽低，即低于,300,（华氏）或高于,340,（华氏）时，孵出来的幼儿将都是雌性或雄性。这种性别上的不稳定必将使恐龙走向灭亡之路，这是无可避免的事实。,查阅相关资料，了解恐龙的分类、发展及灭亡历程。,根据查阅到的相关资料谈一谈你对恐龙灭绝原因的一些看法。,课后作业,