《永远的白衣战士》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,永远的白衣战士,2003,年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。,是的，他们就是永远的白衣战士。,当时流行的,“,非典型肺炎,”,元凶冠状病毒图,抗击非典,这是一场没有硝烟的战争！,我国称非典型性肺炎的严重急性呼吸综合症，以给全世界,25,各国家带来了严重的灾难。,它不仅危害个人健康，还会进行传播。,目前还没有有效的药物对付它，因此这又是一大难题。,“非典”流行，当时人们的心情是怎样的？对人们的生活产生了哪些影响？,叶欣和她的同事们在这场没有硝烟的战争中每天是怎么做的？,你还能从哪些地方感受到这是一场没有硝烟的战争呢？,永远的白衣战士,疾,呈,予,测,拖,疾病,呈现,给予,测试,拖运,j,ch,n,y,c,tu,我会认,堵,症,悔,乏,遗,堵塞,症状,后悔,缺乏,遗址,d,zh,n,hu,f,y,我会认,读一读,效率娴熟监测身先士卒,疲惫通畅搏斗声色俱厉,疾病 呈现 堵塞 症状 心甘情愿,咳嗽 无悔 遗像 永恒 斩钉截铁,效率 娴熟 给予 监测 身先士卒,疲惫 通畅 搏斗 劳累 声色俱厉,读一读,读一读,娴熟,斩钉截铁,给予,咳嗽,监测,效率,堵塞,遗像,声色俱厉,身先士卒,症状,呈现,疲惫,疾（,）,咳（ ）承（,）,疗（,）该（,）,呈（,）,测（,）,堵（,）器（ ）,侧（ ） 赌（,）,嚣（ ）,介绍叶欣,叶欣,1956,年,7,月,9,日出生于广东徐闻一个医学世家。,1974,年被招进广东省中医院卫训队。,1976,年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。,1983,年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。,请同学们自由读课文，说说这篇课文主要写了叶欣什么事。,这篇课文主要写了,47,岁的护士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上牺牲了。,请同学们齐读课文第一段。,课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？,课文第四至七自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹。,请同学们自由读第四段，说说这段主要讲什么,？,叶欣身先士卒开始加班。,请同学们说说“身先士卒”的意思。,自学第五、六、七自然段。要求：,（,1,）边读边想：这几个自然段分别讲的是什么内容？仿照学习第四自然段的方法，用一两句话概括出来。,（,2,）自己选一个自然段认真读一读，用“,”,画出直接描写叶欣行动或语言的句子 。,自学反馈,说说各个重点段的内容。,不顾疲惫，抢救病人。,不怕危险，保护同事。,日夜操劳，不幸感染 。,叶欣和战友们工作时的片段,“,高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作,。,找出最让你感动的地方。,（,1,）两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。,自学反馈,找出最让你感动的地方。,（,2,）高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。,护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的？,自学反馈,高风险,:,为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排除出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。,高强度、高效率,随着“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从,2,月,8,日便开始加班，忙的时候，甚至拒绝接听家人的来电。原有冠心病的“非典”患者梁先生因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸,两小时过去了，患者终于脱离了危险，叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。,找出最让你感动的地方。,（,3,）面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧,!”,叶欣默默地作出一个真情无悔的选择,尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。,从这段话中你能体会到什么？,自学反馈,（,4,）她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿,!,找出最让你感动的地方。,反复读读这句话，你仿佛看到一个怎样的叶欣？,自学反馈,学生反馈,找出最让你感动的地方。,（,5,）虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。,读一读，谈谈自己的体会。,多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。,同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？,隔离早期,叶欣还能打电话,.,她每天打电话回科里,叫大家记得吃预防药,叫和她接触过的同事注意体检,叫护士给,7,床的病人记录尿量、给,9,床的病人翻身、拍背,发病第四天，她出现了呼吸困难，和急诊科主任一起送进了重症监护室。为了减少同事接触她被传染的机会，她给自己接补液。医生、护士靠近她听肺、吸痰时，她艰难地在纸上写：“不要靠近我，会传染。”院长和其他同事来探望时，她写着：“我很辛苦，但我顶得住。谢谢关心，但以后不要看我，我不想传染给大家。”,3,月,11,日，急诊科张主任收到叶护士长写的最后一张字条：“我实在顶不住，要上呼吸机了。”同样呼吸困难的张主任颤抖着写字回复她：“护士长，你一定要坚持住！全院的医生护士都在支持我们！”,可是，张主任再也没有等到叶护士长的回信,读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是个好护士，是个好同事，她对病人和同事的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中，课文的首尾两个自然段就表达了这一点。,全班有感情地齐读首尾二段。,在万物复苏的阳春三月，,47,岁的护士长她却永远地走了，她带走了全中国人民的祝福，留下的却是,永恒的微笑,崇高的精神,对病人春风般的关切和抚慰,请选择其中一个话题，说几句话。,（,1,）作为同事：护士长，我,（,2,）作为孩子：妈妈，我,（,3,）作为病人：叶大姐，我是你曾经 救护过的病人,(4),作为学生：叶欣阿姨,课题,“,永远的白衣战士,”,指谁？平常我们都把医护人员称为,“,白衣天使,”,，那课题可以换成,“,永远的白衣天使,”,吗？,叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，因为她是在“一场没有硝烟的战争”中英勇牺牲的，是在抗击非典的生死搏斗中光荣地献出自己的生命的（她倒在与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上），所以她更是一名“白衣战士”。,课题用“永远的白衣战士”比用“永远的白衣天使”好，这样更能突出“战争”的残酷和叶欣的英勇精神。,因为叶欣牺牲了，可是她留给人们“爽朗的笑声”，还有“春风般的关切与抚慰”，她永远活在人们的心中，所以说她是“永远的白衣战士”,宛如一道撕裂黎明前天空的响亮闪电你裸露的灵魂荡涤出像“非典”般的滚滚污浊无数自私而卑劣的肖小顾影自怜,竟有这样的人？还有这样的人！ 你留下的只是临终时淡然的笑意 苍老的祖国却因你而变得渐渐年轻 一个柔弱的身影站到了所有人的最前面我在为你而哭泣！你守护生命如同捍卫自己的沃土你让关爱他人不再是一种高尚的奢谈你令我们重新读懂了善良与博爱 你的温柔好比绵绵春雨滋润了很多人的心你的生命真的是如此美丽 美丽得让你身后的江山层林尽染、漫红碧透！你让我看见了历史时空中处处涌动的中华魂,叶欣礼赞,1.,读完了全文，叶欣给你留下了什么印象？,2.,为什么课题是,“,永远的白衣战士,”,而不是,“,永远的白衣天使,”,？,课文总结,1.,写话：叶欣阿姨，读了您的故事，我,。,2.,收集介绍全国人民抗击,“,非典,”,情况的资料，搞一次展示活动。,课外延伸,谢谢,