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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文诗二首,金色花,泰戈尔,荷叶 母亲,冰心,散文诗,是兼有,散文,和,诗,的特点的一种文学体裁。它融合了诗的,表现性,和散文,描写性,的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者,美感和想像,，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即,“散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,泰戈尔,：,（,1861,1941,）,印度作家、诗人、社会活动家。,在二十世纪,20-40,年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：,诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀迦利,。,1913,年获得诺贝尔文学奖。,冰心,(1900,1999),原名,谢婉莹,，中国现代,著名女作家，儿童文学家,。,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。,以宣扬,“,爱的哲学,”,著称，而,母爱，就是,“,爱的哲学,”,的根本出发点,。,1,、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。,2,、体会诗歌中,浓浓的母子情和深沉的母爱，学会感恩,。,3,、学习,以物喻人，托物寄情,的写作手法。,学习目标,罗摩,(,m,),衍,(,),那,匿笑,(,n,),祷告,(,do,),并蒂,（,d,）,姊,(z),妹,梗,（,gng,）,菡萏,（,hn dn,）,徘徊,（,pi hui,）,攲,（,q,）,斜,荫,（,y,n,）,蔽,积累词汇,请同学们说说这两首诗表达了怎样的情感？,初读感受,明确：,金色花,写的是孩子对母亲的爱。,母子情,荷叶 母亲,写的是母亲对子女的呵护,母爱,1,、,金色花,中的“我”是借助什么来表达自己对母亲的爱？写了几次嬉戏？,2,、“,“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？,3,、,荷叶 母亲,中哪句话最能,表达作者的心灵感受,？,合 作 探 究,1,、诗中的,“,孩子,”,是借助什么来表达自己对母亲的爱的？,孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱,2.,“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？,(,用“当妈妈,的时候，我就,”句式说一说,),散发香气,变回孩子求妈妈讲故事,投影书页,妈妈,我（金色花）,做祷告时,读书时,拿灯去牛棚时,爱,纯真的母子之爱,3.,“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？,不是。是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。,。,4.,从孩子对母亲的爱中，你想到了什么？,从孩子对母亲的爱中，可以想到母亲对孩子的爱。,明白母爱是,无私的，伟大的，我们的回报也应该是无私的，学会感恩。,5.,荷叶 母亲,中哪句话最能,表达作者的心灵感受,？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,1. “,心中的雨点”指什么？,2.,如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”,3.,这一句在文章结构上有什么作用？,暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。抒发了对母亲的感激与爱戴之情。,（,母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福）,点明了主旨，深化了主题。,联想,本文借荷叶护莲来比喻母亲，歌颂母亲，这种写法叫,托物喻人或托物寄情、,借景抒情,。,雨打红莲,荷叶,护,莲,荷叶 母亲,冰心,母亲,子女,比喻,比喻,母亲呵护子女,由景入情，深情赞美母亲,现实,这两篇文章有哪些异同点？,比较方面,相同点,不同点,金色花,荷叶,母亲,语言风格,艺术手法,思想感情,具体内容,都赞美母爱的,神圣伟大,质朴秀丽,淡雅清婉,缘情造景,触景生情,写一天里孩子三次与妈妈嬉戏的场景,由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱,既有母爱的光辉，还有孩子的爱心,更多的是赞美母爱,1.,以,“妈妈，假如我变成了,，我要,。”,或,“妈妈，我要变成,”,的句式说一说。,仿写延情,2.,用“母亲啊，你是,_,我是,_,除了你，谁是我,_,。”的,句式，,采用,比喻手法,写一段话，诉说对母亲的爱。,歌颂母爱,请以具体的形象作喻，来表达对母亲的爱。可以模仿本文结尾的句式：母亲啊！,你是,，我是,，除了你，谁是我,。,母亲啊！你是大海，我是小舟，除了你，谁是我避风的港湾？,母亲啊！你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园？,
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