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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,溶解的快与慢,南阳油田二中 宋海明,学习目标,科学概念：,理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。,过程与方法：,引导学生经历,“,问题,假设,验证,证实,”,科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。,情感态度价值观,：,愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。,在生活中，你用什么方法，加快白糖的溶解？,搅拌,热水,碾碎,物质少等,水量多,1、阅读教材P31页。,2、实验中需要的器材、材料有哪些？,在实验1中，哪几个条件相同？,哪几个条件不同？,为什么要这样设计实验？,自学指导（一）,如果要研究溶解的快慢与水的冷热有没有关系，应该怎样实验？,在实验中，应该让哪几个条件相同，哪几个条件不同？,1.,温度对溶解快慢的影响,对比实验,中要 控制的条件：变化的条件只,一,个,不变的条件有,多,个,在设计某些因素对溶解快慢的影响时，应该使用,对比实验,。,在设计某些因素对溶解快慢的影响时，应该使用,对比实验,。,实验一,改变的条件：,不改变的条件:,一杯热水、一杯冷水,1.,水量相同。,2.,数量相同。,3.,同时放入。,4.,观察时间相同。,5.,都（不）搅拌。,如何设计实验, 来检验,用热水能不能加快食盐的溶解,?,对比实验：两组实验中，除了一个需要,研究的条件不同外，其余条件都相同。,哪一个溶解得快,实验目的,改变条件,相同条件,实验结论,一杯热水，一杯冷水,1.,水量相同。,2.,糖量相同。,3.,同时加糖。,4.,观察时间相同。,5.,都（不）搅拌。,热水能加快溶解,冷水,热水,检验,温度,能否加快溶解,溶解过程,冷水,热水,溶解的快与慢,快（ ）,慢（ ）,快（ ）,慢（ ）,实验记录表一,1、,阅读教材P3,2,页。,2、,选用什么实验方法？,在实验中，,应该让哪几个条件相同，哪几个条件,不同？请你亲自实验，把实验结果记录,在图中的方框内,。,自学指导（二）,小组讨论设计实验方案,13组验证,热水,加快溶解，溶解物质：食盐,46组验证,捣碎,加快溶解，溶解物质：药片,哪一个溶解得快,实验目的,改变条件,相同条件,实验结论,一杯搅拌，一杯不搅拌,1.,水量相同。,2.,水温相同。,3.,糖量相同。,4.,同时加糖。,5.,观察时间相同。,搅拌能加快溶解,检验,搅拌,能否加快溶解,实验二,搅拌,不搅拌,搅 拌,比一比哪个快,溶解过程,搅拌,不搅拌,溶解的快与慢,快（ ）,慢（ ）,快（ ）,慢（ ）,实验记录表二,在两个相同的烧杯中倒入,5,0,毫升、温度相同的水,，,在两杯水中,同时放入,方糖,，,其中一个烧杯放整颗方糖，另一个烧杯放一颗压碎的方糖,，,同时搅拌,，,观察比较实验现象。,3.,检验压碎能否加快溶解,压碎,没压碎,检验压碎能否加快溶解,思考：,在实验,中,，哪些条件相同？哪些条件不同？为什么要这样设计实验？,改变的条件：,不改变的条件:,碾碎是否能加快溶解？,一杯中的糖块碾碎、一杯中的糖块不碾碎,水量、糖块大小、都（不）搅拌、水温,观察时间相同、同时放,实验目的,检验,压碎,能否加快溶解,改变条件,相同条件,实验结论,一块糖压碎,一块糖没压碎,1.,水量相同,2.,水温相同,3.,同时放等量的糖,4.,都（不）搅拌,压碎的糖比没压碎的糖溶解得快,实验三.检验压碎能否加快溶解,溶解过程,压碎,不压碎,溶解的快与慢,快（ ）,慢（ ）,快（ ）,慢（ ）,实验记录表三,实验提示：,1,. 使用烧杯要轻拿轻放。搅拌时沿着同一方向，玻璃棒不能碰到烧杯的底与壁。,2.,倒入热水时请注意安全，避免被烫伤。,3.,实验操作时要动作轻、声音小、勤思考。,4.,注意观察实验现象，完成记录表。,小 结,A、,搅拌,能加快溶解,B、,热水,可以加快溶解,C、,碾碎,可以加快溶解,D、,对比实验,中要控制条件,变化的条件只,一,个,不变的条件有,多,个,用今天所学的实验方法尝试把吃一个水果糖，谁用的时间最短，谁就是冠军。,吃糖比赛,比赛任务：,一、含在嘴里不动,二、用舌翻动搅拌,三、把糖块咬碎,四、咬碎并搅拌,吃糖方法：,生活中我们经常看到这些情景：炒菜时，我们会向锅里添加盐；喝咖啡时，我们会用小勺子搅拌咖啡,你能举出类似的,加速溶解,的例子吗？,生活中的科学,再见,
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