《相信未来》ppt1课件

,食指,中间为作者食指,中国当代新诗,第一人，朦胧,诗的创始人，,一代诗魂,-,食指,走进作者,食指原名郭路生，生于,1948,年。山东鱼台人，中国现代诗人。作品有,相信未来,这是四点零八分的北京,疯狗,鱼群三部曲,海洋三部曲,热爱生命,命运,本文选自,食指的诗,食指认为在中国作为诗人，无论是写作还是生活都存在着无形的压力，但别人在背后的指点绝对损伤不了一个人格健全的诗人，于是他用“食指”为笔名，以表达自己的抗争与解嘲。,作者简介,他被称为“新诗第一人”。,食指自幼深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。,16,岁开始创作诗歌。,19,岁起向当时的“走资派”“黑帮分子”何其芳学诗。,1968,年到山西插队。参过军，因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，,1990,年至今在北京福利院接受治疗。即使在这样的环境中，他依然以坚忍不拔的毅力生存和写作。食指用他的一生，为我们诠释了四个字：,相信未来,诗坛重要事件,2001,年,4,月,28,日，患有精神分裂症的,食指,和已故,11,年的,海子,被授予第三届人民文学诗歌奖。,介绍“ 朦胧诗”：“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。所谓新诗潮，是指我国当代人本主义文学中的一次英雄主义诗歌思潮，这一思潮始发于,60,年代末、,70,年代初，进入,80,年代以后，它在诗坛乃至整个文学界产生了巨大的影响，并最终给我们的当代文学史带来了一次深刻的思想变革。,基本特点：,1,、心灵化,2,、意象化,3,、象征手法,4,、意象间的“飞白”，蒙太奇,“朦胧诗”代表人物,舒婷,致橡树,神女峰,祖国啊,我亲爱的祖国,顾城,一代人,远和近,眨眼,梁小斌,我热爱秋天的风光,中国，我的钥匙丢了,北岛,回答,一切,写作背景,食指的创作主要集中在,20,世纪,60,年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。,相信未来,是食指的代表作之一，写于,l968,年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“文革前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起，相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。“正是有了这种信念，诗人才能在,20,岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。,基础积累,1,、强记字音：,灰烬（,jn,） 依偎（,wi,） 摇曳（,y,） 睫（,ji,）毛瞳（,tng,）孔 惆怅（,chuchng,） 轻蔑（,mi,） 脊（,j,）骨给（,j,）予不屈不挠（,no,）,2,、辨音辨形：,摇曳（,y,）,拽（,zhui,）拉 睫（,ji,）毛,捷（,ji,）报,给（,j,）予,给（,gi,）以 瞳（,tng,）孔,潼（,tng,）关,撞（,zhung,）击,经幢（,chung,） 惆（,chu,）怅,稠（,chu,）密,未雨绸（,chu,）缪,鸟声啁啾（,zhuji,）,理清脉络,第,12,节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃，痛斥现实,第,3,节：面对着困难，我们信念更强，豪情更 浓,表明信念,第,4,节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相,相信未来,第,5,节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说,第,6,节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价,第,7,节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗，决心战斗,13,节：用诗的语言展现了现实的黑暗，传达了坚定的信念。,4,6,节：相信未来的原因。,第,7,节：直接抒情，发出内心的呼喊。,文本探究,1,“我依然固执地铺平失望的灰烬，,/,用美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤，,/,在凄凉的大地上写下：相信未来”，表达了诗人怎样的思想感情？,提示：这样的诗句，有一种内在的力量，将现实的残酷、诗人的无助与明知不可为而为之的执著和理想糅在了一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。,2,、探讨第,3,节前三句的断句及理由？请学生简单谈谈自己的理解。,（,1,）找出第三节的意象？,明确：两种不同的朗读方式实质上反映出了两种不同的理解。问题的关键最终应落实到对意象的理解。第一种读法：意象是：“手”、“排浪”、“曙光”、“笔杆”。第二种读法：意象是：“手指”、“排浪”、“手掌”、“曙光”、“笔杆”。,（,2,）请想象“排浪”的特点，“手”与“手指”哪个更符合“排浪”的特点？（同样“手”与“手掌”哪个更符合“大海”的特点？）,明确：“排浪”一道一道向天边涌去，浪线看起来更像“手指”；“大海”具有面积感与体积感，所以“手掌”更加形象。,（,3,）“曙光”与“笔杆”有没有相似点？,明确：感受阳光射入窗户的感觉，看起来就像一根根，长长的笔直的“笔杆”。,这里“手指”和“涌向天边的排浪”、“手掌”和“托住太阳的大海”是本体喻体的关系，同样下句中“曙光”和“温暖漂亮的笔竿”也是这样的关系。是一只长着排浪一般的手指和能托住太阳的大海一般的手掌摇曳着“曙光”这枝“笔竿”，写下了“相信未来”，读来气势磅礴，境界博大。且三句句式一致，意象关联，整齐自然。,3,从前三节诗歌的意象，可以看出当时的社会是怎样的社会？,提示：贫困、落后、动荡、黑暗。,4,“用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下”，有什么含义？,提示：“美丽的雪花”，那是“严冬”的亮色，尽管轻盈，却给人寄望未来的美丽；“孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。,5,三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？,提示：先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精神）；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。,6,第,4,诗节人称为什么由“我”变成“她”？,提示：这是一个转折点，作品的视角由“我”转向了“她”。“她”就是未来，从未来看现在，现在就变成了历史，诗人期待的是“她”能拨去“腐烂的皮肉”看到“我们的脊骨”，从而能“给予热情、客观、公正的评定”。透过字面，我们可以看出诗人对现实世界的批判精神，同时他又想告诉人们，这一切是真实的、不可回避的。因此，尽管有“迷途的惆怅”，有“失败的苦痛”，但历史不可抹去，未来将会做出公正的评价。,7,最后一节诗在形式上有什么特点？,提示：这一节句式短促有力，节奏也明显地加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升华。,8,如何理解本诗反复手法的运用？,提示：反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。,对于,相信未来,这样一首诗歌我们应该怎样进一步解读呢？当江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。” 她的话究竟有没有道理？,明确：,相信未来,是食指在残酷的现实面前，热爱生命、积极向上的终极表现。而并不是像江青所说的属于“灰色”。诗人是以热爱生命作为思想内核，所以他坚定地相信未来，相信“未来人们的眼睛”，“拨开历史风尘”，“看透岁月篇章”，最终获得一个“热情、客观、公正”的评定。诗歌主旨，应从精神价值层面上加以理解。,把握主旨,诗人以一个充满希望的光辉命题照亮了前途未卜的命运，字里行间流露着对未来质朴的希望，“美丽的雪花”“失望的灰烬”“凝露的枯藤”为那个特殊时代镌刻着墓碑，昭示着希望和未来，唤醒那些对生活失望的人们，赞颂青年人执着追求理想的精神。,1,、运用寓意丰富深刻的比喻构成意象。,2,、节奏和谐，体现出诗歌的音韵美。,句式基本整齐，隔行押韵，体现出诗歌的音乐美。,3,、反复手法的运用强化了诗歌的抒情气氛。,4,、象征守法的熟练运用。,食指是一个用心灵歌唱的诗人，在承受种种磨难，迎着风雪一步步走来时，他说：我之所以活着,/,活到现在,/,就在于：相信未来、热爱生命。于是，他的诗篇充满生命中最撼人心魄的力量，如山涛般叩响了众生的心灵。课后，大家可以再去读他的,热爱生命,等篇章，进一步感受诗人深沉的情感。,小结,