资源描述
,知识梳理,探究高考,练出高分,第,3,讲硫及其化合物,重难,点：,硫及其化合物的化学性质。,【,考纲要求,】,1.,了解硫及其重要化合物的主要化学性质及应用。,2.,了解硫的氧化物对大气的污染与防治。,知识梳理,题型构建,硫及其化合物,考点四硫及其化合物的相互,转化,考点三硫酸及硫酸根离子的,检验,考点二,硫的氧化物,SO,2,和,SO,3,考点一硫单质的主要性质及,应用,知识梳理,题型构建,考点一,I,硫单质的主要性质及应用,1,硫元素的存在形态,2,硫单质的物理性质,俗称,颜色状态,溶解性,水,酒精,CS,2,硫黄,黄色晶体,不溶,微溶,易溶,3.,从化合价的角度认识硫单质的化学性质,硫化物,硫酸盐,知识梳理,题型构建,考点一,I,硫单质的主要性质及应用,氧化,还原,氧化,还原,还原,氧化,深度思考,深 度 思 考,知识梳理,题型构建,1,如何洗涤附着在试管内壁上的硫？,2,哪些事实能说明硫的氧化性比,Cl,2,的氧化性弱？,知识梳理,题型构建,考点二,I,硫的氧化物,SO,2,和,SO,3,1,二氧化硫,(SO,2,),(1),物理性质,颜色,气味,毒性,密度,溶解性,无色,有刺激性气味,有毒,比空气大,易溶于水,(2),化学性质,知识梳理,题型构建,考点二,I,硫的氧化物,SO,2,和,SO,3,按要求完成下列方程式：,知识梳理,题型构建,考点二,I,硫的氧化物,SO,2,和,SO,3,特别提醒,中学常见的四大还原性离子,知识梳理,题型构建,考点二,I,硫的氧化物,SO,2,和,SO,3,2,三氧化硫,(SO,3,),SO,3,在标准状况下为,色、,晶体，能与水反应：,，放出大量的热，,SO,3,是,氧化物，它跟碱性氧化物或碱都能反应生成硫,酸盐。,3,硫的氧化物的污染与治理,(4),硫酸型酸雨的形成途径有两个：,的燃烧及,的冶炼等。,危害人体健康，形成,(pH,小于,),。,(3),治理：,(1),来源：,(2),危害：,燃煤,，改进燃烧技术。,无,针状,SO,3,H,2,O=H,2,SO,4,酸性,含硫化石燃料,金属矿物,酸雨,5.6,脱硫,深度思考,深 度 思 考,知识梳理,题型构建,1,将,SO,2,分别通入下表所列的溶液中，填写有关问题。,反应物,溴水,酸性,KMnO,4,溶液,氢硫酸,(H,2,S,溶液,),滴有酚酞的,NaOH,溶液,石蕊试液,品红,溶液,反应现象,褪色,褪色,有淡黄色沉淀生成,褪色,变红,褪色,SO,2,的性质,还原性,还原性,氧化性,酸性,酸性,漂白性,解析,(1)SO,2,可使品红或某些有机色质褪色，发生的是化合反应，并且生成的无色化合物不稳定，易分解。,(2)SO,2,使滴有酚酞的,NaOH,溶液褪色，是因为,SO,2,是酸性氧化物；,SO,2,使溴水、酸性,KMnO,4,溶液褪色，是利用,SO,2,的还原性。,深度思考,深 度 思 考,知识梳理,题型构建,2,在,BaCl,2,溶液中通入,SO,2,气体，未见沉淀生成，若先通入下列气体中的一种，再通入,SO,2,；或者向通入,SO,2,气体的,BaCl,2,溶液中加入下列物质，可以看到沉淀的有,_(,填序号,),。,Cl,2,、,NH,3,、,HCl,、,NO,2,、,CO,2,、,H,2,S,、,HNO,3,、,NaOH,、,FeCl,3,溶液、,NaClO,溶液,解析,往,BaCl,2,溶液中通入,SO,2,气体，不发生反应，所以无沉淀产生，根据物质的性质，将所给物质可分为以下几种情况：,(1),具有氧化性的有：,，因,SO,2,气体和亚硫酸具有较强的还原性，被以上物质氧化得,H,2,SO,4,，,H,2,SO,4,与,BaCl,2,反应，生成,BaSO,4,沉淀。,(3),具有较强还原性的是,，因,SO,2,和,H,2,SO,3,具有氧化性，溶液中的,SO,2,和,H,2,SO,3,与,H,2,S,反应生成淡黄色沉淀。,(4)HCl,、,CO,2,不与溶液中,BaCl,2,、,SO,2,、,H,2,SO,3,反应，仍看不到沉淀。,知识梳理,题型构建,【,递进题组,】,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,1,下列溶液能够区别,SO,2,和,CO,2,气体的是,(,),澄清的石灰水,H,2,S,溶液,酸性,KMnO,4,溶液 氯水,品红溶液,A,B,C,除以外,D,全部,知识梳理,题型构建,题组一,CO,2,与,SO,2,的检测,C,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,知识梳理,题型构建,题组一,CO,2,与,SO,2,的检测,酸性,KMnO,4,溶液的颜色不褪尽,(,或不褪色，或,品红溶液,检验,SO,2,酸性,KMnO,4,溶液,除去,SO,2,并检验,SO,2,是否除尽,澄清石灰水,检验,CO,2,解题指导,一定要理解题意是检验气体成分，检验二氧化硫用品红溶液，吸收二氧化硫用酸性,KMnO,4,溶液，检验二氧化碳用澄清石灰水；在检验二氧化碳之前，必须除尽二氧化硫，因为二氧化硫也能使澄清石灰水变浑浊。,C,装置的作用是除去,SO,2,并检验,SO,2,是否除尽，所以酸性高锰酸钾溶液颜色变浅，但不能褪成无色，若褪成无色不能证明二氧化硫已除尽。,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,不褪成无色,),3,下列实验中能证明某气体为,SO,2,的是,(,),使澄清石灰水变浑浊,使湿润的蓝色石蕊试纸变红,使品红溶液褪色,通入足量,NaOH,溶液中，再滴加,BaCl,2,溶液，有白色沉淀生成，该沉淀溶于稀盐酸,通入溴水中，能使溴水褪色，再滴加,Ba(NO,3,),2,溶液有白色沉淀产生,A,都能证明,B,都不能证明,C,均能证明,D,只有,能证明,知识梳理,题型构建,D,题组一,CO,2,与,SO,2,的检测,解析,CO,2,也能产生,中的实验现象，酸性气体一般都能使湿润的蓝色石蕊试纸变红，氯气也能使品红溶液褪色。实验,说明气体有还原性，结合后续实验现象说明该气体是,SO,2,。,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,知识梳理,题型构建,检验,SO,2,和,CO,2,同时存在的一般流程,SO,2,和,CO,2,都可使澄清的石灰水变浑浊，检验二者同时存在的一般流程为,流程设计,检验,SO,2,除去,SO,2,检验,SO,2,是否除尽,检验,CO,2,选用试剂,品红溶液,酸性,KMnO,4,溶液,品红溶液,澄清的石灰水,预期现象,褪色,褪色,不褪色,变浑浊,注意,有时为简化装置，可将除去,SO,2,和检验,SO,2,是否除尽合并为一个装置，用较浓的酸性,KMnO,4,溶液，现象是酸性,KMnO,4,溶液颜色变浅。,(,如本题组的,2,题,C,装置的作用,),知识梳理,题型构建,题组二,SO,2,的漂白原理,A,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,知识梳理,题型构建,题组二,SO,2,的漂白原理,B,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,知识梳理,题型构建,题组二,SO,2,的漂白原理,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,知识梳理,题型构建,题组二,SO,2,的漂白原理,H,2,SO,3,HClO,化合,氧化还原,得电子数,氧化性,O,3,H,2,O,2,Cl,2,与,H,2,O,反应生成,HClO,浓度较小,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,知识梳理,题型构建,题组二,SO,2,的漂白原理,H,2,O,2,ClO,=,Cl,H,2,O,O,2,AgNO,3,溶液 稀,HNO,3,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,知识梳理,题型构建,1.,二氧化硫的复习方法,在复习二氧化硫的性质时，要从以下几个角度复习：,(1),属性，属于酸性氧化物，所以具有酸性氧化物的性质，可类比,CO,2,气体的化学性质，但应注意与,CO,2,的区别；,(2),价态，二氧化硫中的硫为,4,价，处于中间价态，所以既能升，也能降，既具有氧化性，也具有还原性，但主要表现还原性；,(3),特性，漂白性。,2,SO,2,的鉴别,气味：用标准的闻气体气味法。,SO,2,有刺激性气味。,(1),利用物理性质鉴别,知识梳理,题型构建,(2),利用化学性质鉴别,氧化性：与硫化氢气体混合，有淡黄色固体生成。,还原性：将气体通入稀氯水中，使氯水褪色；将气体通入稀溴水中，溴水褪色；将气体通入酸性高锰酸钾溶液中，酸性高锰酸钾溶液褪色；将气体通入氯化铁溶液中，氯化铁溶液由黄色变成浅绿色；将气体通入硝酸钡溶液中，产生沉淀。,(3),漂白性,将气体通入品红溶液中，能使品红溶液褪色，然后加热褪色的溶液，颜色又,恢复。,知识梳理,题型构建,3,常见的能用于漂白的物质的比较,用于漂白的物质,实际参与漂白的物质,漂白原理,变化类别,漂白特点,能漂白的物质,活性炭,活性炭,吸附漂白,物理变化,物理漂白不可逆,一般用于溶液漂白,氯气,次氯酸,利用次氯酸的强氧化性进行漂白,化学变化,氧化还原漂白，不可逆,可以漂白所有有机色质,次氯酸盐,次氯酸,过氧化钠,过氧化氢,过氧化氢的强氧化性,化学变化,氧化还原漂白，不可逆,可以漂白所有有机色质,过氧化氢,二氧化硫,二氧化硫,二氧化硫与有色物质化合生成不稳定的无色物质,化学变化,具有选择性，如品红、棉、麻、草等,非氧化还原漂白，可逆,知识梳理,题型构建,题组三含硫化合物对环境的污染及治理,酸,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,。,知识梳理,题型构建,题组三含硫化合物对环境的污染及治理,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,知识梳理,题型构建,题组三含硫化合物对环境的污染及治理,2H,2,SO,3,O,2,=2H,2,SO,4,生成亚硫酸，亚硫酸又被空气中的氧气氧化为硫酸，降落下来形成酸雨,雨水溶解二氧化硫,自来水中的氯气,(,或次氯酸,),把亚硫酸氧化成,减小,硫酸,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,还原,知识梳理,题型构建,题组三含硫化合物对环境的污染及治理,C,C,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,知识梳理,题型构建,题组三含硫化合物对环境的污染及治理,题组一,1,2,题组二,3,4,5,6,题,组三,7,8,知识梳理,题型构建,考点三,I,硫酸及硫酸根离子的检验,1,硫酸的物理性质,H,2,SO,4,是无色液体，能与水以任意比互溶，溶解时可放出,，浓,H,2,SO,4,稀释的方法是将,沿,缓缓倒入,并,。,2,硫酸是强电解质，在水溶液中发生电离的化学方程式为,。写出稀硫酸与下列物质反应的离子方程式：,大量的热,浓,H,2,SO,4,烧杯内壁,水中,用玻璃棒不断搅拌,知识梳理,题型构建,考点三,I,硫酸及硫酸根离子的检验,3,浓,H,2,SO,4,的特性,(1),填写下表,实验,实验现象,硫酸的特性,少量胆矾加入浓硫酸中,蓝色固体变白,吸水性,用玻璃棒蘸取浓硫酸滴在滤纸上,沾有浓,H,2,SO,4,的滤纸变黑,脱水性,将铜片加入盛有浓硫酸的试管中加热,铜片逐渐溶解，产生无色刺激性气味的气体,强氧化性,(2),分别写出浓硫酸与,Cu,、,C,反应的化学方程式：,、,。,知识梳理,题型构建,考点三,I,硫酸及硫酸根离子的检验,4,SO,4,2-,的检验,知识梳理,题型构建,深度思考,深 度 思 考,1,下表是鉴别浓硫酸和稀硫酸的方法，请将实验现象填入下表：,浓硫酸,稀硫酸,物理性质,加水,放出大量热,无明显变化,观状态,油状液体,液态,密度,浓,H,2,SO,4,稀,H,2,SO,4,化学性质,铁片,无明显变化,(,钝化,),铁片逐渐溶解，并产生无色气体,铜片,(,加热,),铜片溶解，产生无色气体,不反应,白纸,变黑,无明显变化,胆矾,蓝色变白,胆矾溶解形成蓝色溶液,知识梳理,题型构建,深度思考,深 度 思 考,知识梳理,题型构建,深度思考,深 度 思 考,3,将,64 g,铜箔加入到盛有含,2 mol H,2,SO,4,的浓,H,2,SO,4,试管中加热。,(1),铜箔能否完全溶解？请解释原因。,(2),在反应后的溶液中再加入少量硝酸钠晶体，铜箔表面又有气泡冒出，其原因为,_,_,。,答案,不能,，,因为随着反应的进行，浓,H,2,SO,4,变为稀,H,2,SO,4,，反应停止。,【,递进题组,】,题组一,1,2,题组二,3,4,5,知识梳理,题型构建,知识梳理,题型构建,题组一硫酸性质的探究实验,D,题组一,1,2,题组二,3,4,5,知识梳理,题型构建,2,某校研究性学习小组，探究一定量的浓硫酸与足量锌充分反应产生的气体产物，进行如下实验：按图组装好实验装置，在,A,中加入,5,mL,98%,的浓硫酸和足量的锌粒，微热试管,A,，观察到,C,、,D,、,E,中均有气泡产生；随后气泡量减少，品红溶液褪色，,D,中先出现浑浊后浑浊消失；反应较长时间后，,C,、,D,、,E,中的气泡量又会明显增加。,题组一硫酸性质的探究实验,题组一,1,2,题组二,3,4,5,知识梳理,题型构建,试回答：,(1),写出,A,中从反应开始到停止可能发生反应的化学方程式：,_,_,。,(2),从甲、乙中选择合适的装置填入,B,、,C,中，并进行正确连接，,a,接,_,、,_,接,b,，,c,接,_,、,_,接,d,；,D,、,E,两支试管中,CCl,4,溶液的作用是,_,。,(3),能证明浓硫酸具有强氧化性的实验现象为,_,；,反应较长时间后气泡量又会明显增加的原因是,_,_,。,(4)D,中浑浊消失的离子反应方程式为,_,。,SO,2,H,2,O,CaSO,3,=Ca,2,2HSO,2H,2,SO,4,(,浓,)=ZnSO,4,SO,2,2H,2,O,、,Zn,H,2,SO,4,(,稀,)=ZnSO,4,H,2,Zn,3,（或,4,）,4,（或,3,）,2,1,防倒吸,C,中品红溶液褪色,浓,H,2,SO,4,变成,稀,H,2,SO,4,后，与,Zn,反应放出,H,2,题组一硫酸性质的探究实验,题组一,1,2,题组二,3,4,5,知识梳理,题型构建,题组一硫酸性质的探究实验,题组一,1,2,题组二,3,4,5,知识梳理,题型构建,题组一硫酸性质的探究实验,BD,题组一,1,2,题组二,3,4,5,知识梳理,题型构建,题组一硫酸性质的探究实验,CuSO,4,灰白色物质溶解，溶液变为蓝色,随着反应的进行，浓硫酸的浓度,逐渐变小，由浓变稀，稀硫酸不能与铜发生反应,题组一,1,2,题组二,3,4,5,。,知识梳理,题型构建,题组一硫酸性质的探究实验,H,2,SO,4,Cu,H,2,O,2,=CuSO,4,2H,2,O,产生等量的硫酸铜，消耗的硫酸更少,不产生污染物,SO,2,题组一,1,2,题组二,3,4,5,知识梳理,题型构建,题组一硫酸性质的探究实验,题组一,1,2,题组二,3,4,5,知识梳理,题型构建,B,题组一,1,2,题组二,3,4,5,知识梳理,题型构建,B,题组一,1,2,题组二,3,4,5,知识梳理,题型构建,考点四,I,硫及其化合物的相互转化,1.,硫的转化：,2,当硫元素的化合价升高或降低时，一般升高或降低到其相邻的价态，即台阶式升降,知识梳理,题型构建,考点四,I,硫及其化合物的相互转化,3,相邻价态的微粒不发生氧化还原反应,如,S,和,H,2,S,、,S,和,SO,2,、,SO,2,和浓硫酸之间不发生氧化还原反应。,4,含硫物质的连续氧化,【,递进题组,】,题组一,1,2,题组二,3,4,知识梳理,题型构建,知识梳理,题型构建,题组一框图推断题,题组一,1,2,题组二,3,4,大于,Na,2,SO,3,是强碱弱酸盐，水解后溶液呈碱性,增大,知识梳理,题型构建,题组一框图推断题,题组一,1,2,题组二,3,4,知识梳理,题型构建,题组一框图推断题,题组一,1,2,题组二,3,4,(NH,4,),2,S,O,2,H,2,O,H,2,SO,4,HNO,3,知识梳理,题型构建,题组一框图推断题,题组一,1,2,题组二,3,4,知识梳理,题型构建,题组二多步转化关系的计算,11.2,题组一,1,2,题组二,3,4,知识梳理,题型构建,题组二多步转化关系的计算,题组一,1,2,题组二,3,4,知识梳理,题型构建,题组二多步转化关系的计算,题组一,1,2,题组二,3,4,增大气体与溶液的接触面积，有利于,SO,2,与碘水充分反应,酸性高锰酸钾溶液,(,或其他合理答案,),偏低,H,2,SO,4,Ba(OH),2,=BaSO,4,2H,2,O,向漏斗里注入蒸馏水，使水面没过沉淀物，待水流尽后，重复操作,2,3,次,知识梳理,题型构建,题组二多步转化关系的计算,不合理。亚硫酸钡容易被,(,氧气,),部,分氧化为硫酸钡,题组一,1,2,题组二,3,4,知识梳理,题型构建,题组二多步转化关系的计算,题组一,1,2,题组二,3,4,知识梳理,题型构建,关系法计算的适用范围及建立关系式的方法,1,关系法计算的适用范围,凡反应连续进行，上一步反应的产物为下一步反应的反应物再反应时，均可用关系式法。,2,建立关系式的方法,(1),利用方程式中化学计量数间的关系建立关系式。,(2),叠加化学方程式来找关系式。,(3),可利用原子守恒思想,(,在化学反应过程中，原子的种类和数目不变,),，如直接找出参与反应的,FeS,2,与硫酸间的定量关系。,S,原子守恒可得：,S,H,2,SO,4,，一个,FeS,2,中含有两个,S,原子，故,FeS,2,2H,2,SO,4,。,探究高考,明确考向,1,2,3,4,5,【,考题训练,】,6,探究高考,明确考向,解析,BaSO,4,、,BaSO,3,均为白色沉淀。,解析,SO,2,具有还原性，可使溴水褪色。,解析,浓硫酸作干燥剂是利用其吸水性。,解析,S,在,O,2,中燃烧生成,SO,2,。,(2012,广东理综，,12A),1,2,3,4,5,6,(2012,广东理综，,12C),(2012,江苏，,7,),探究高考,明确考向,解析,SO,2,和,BaCl,2,不反应。,解析,Br,2,能氧化,SO,2,，,Br,2,被还原成,Br,而显无色。,1,2,3,4,5,6,(2011,江苏，,3A),(2009,山东理综，,13D),(2011,江苏，,9B),探究高考,明确考向,A,1,2,3,4,5,6,探究高考,明确考向,D,1,2,3,4,5,6,探究高考,明确考向,4,2011,山东理综，,29(1),改编,要清洗附着在试管壁上的硫，可用的试剂是,_,。,CS,2,或,(,热,),碱溶液,1,2,3,4,5,6,探究高考,明确考向,解析,装置,B,为收集装置，,C,为干燥装置，,D,为防倒吸装置，,E,为尾气吸收装置,吸收多余的,SO,2,d,e,c,b,防止倒吸,1,2,3,4,5,6,探究高考,明确考向,1,2,3,4,5,6,圆底烧瓶,Na,2,SO,3,H,2,SO,4,(,浓,)=Na,2,SO,4,SO,2,H,2,O,溶液由紫红色变,为无色,无色溶液中出现黄色浑浊,还原性,氧化性,探究高考,明确考向,(3),装置,D,的目的是探究,SO,2,与品红溶液作用的可逆性，请写出实验操作及现象,_,；,(4),尾气可采用,_,溶液吸收。,品红溶液褪色后，关闭分液漏斗的活塞，点燃酒精灯加热，溶液恢复为红色,NaOH,(3),二氧化硫与品红溶液反应后生成了一种无色的不稳定的化合物，当受热后发生分解，溶液又会变为红色。因此，当溶液褪色后，关闭分液漏斗的活塞，点燃酒精灯加热，溶液恢复红色，证明了该反应的可逆性。,(4),二氧化硫有毒，泄漏到空气中会污染环境，通常用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫气体。,1,2,3,4,5,6,本讲内容结束,请,完成练出高分,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,D,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,C,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,D,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,解析,A,项有,SO,2,生成；,B,项耗能较多；,C,项也耗能过多。,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,A,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,答案,C,练出高分,D,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,B,练出高分,C,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,C,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,B,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,S,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,C,SO,2,BCD,褪色,漂白,品红溶液、溴水,(,其他合理答案均可,),不能,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,Fe,Fe,2,(SO,4,),3,C,(3),写出反应,E,H,2,O,2,F,的化学方程式：,_,。,(4),若反应,F,D,E,转移电子数为,6.02,10,23,，则消耗,D,的质量为,_,。,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,SO,2,H,2,O,2,=H,2,SO,4,8 g,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,在试管,管口放一团蘸有碱液的棉花；实验结束后立即将铜丝上移，离开液面,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,反应过程中浓硫酸被消耗同时生成水，浓硫酸逐渐变稀，而铜不与稀硫酸反应,ad,练出高分,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,
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