圆利针超微针刀技术课件_002

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,圆利针疗法,概要,圆利针超微针刀技术圆利针疗法,概要,1.圆利针疗法的发明,(1)痛点斜刺法卢鼎厚教授(国家运动队的运动学教授),疗法特点:痛点斜刺后,疼痛立即消失。,多数疼痛点针刺后没有减轻。,粗针对软组织进行有效的挤压,使肌细胞内部结构迅速地排列,2反阿是穴疗法张文兵老师。,法特点:不在痛点斜刺,在痛点的两端针刺,比如说疼痛在肌肉的,反阿是穴在肌肉的两侧。,一疗法的缺点:反阿是穴不好找。,3古代九针中的圆利针针形的启发,古代圆利针形类似一支毛笔,前端尖中间膨大,尾部小,长1.6寸,总结:1、通过以上1、2点我们知道肌肉软组织在,是点、中点、止点上针刺均有效,2、古代圆利针针形,其实就是对肌肉软组织进行,挤压(挤压被卢教授证明是非常有效的)。,3、古代圆利针针刺出针后,针刺部位可以留下,个空洞,空洞可以释放软组织内部压力,世界历史上下贯穿五千年，纵横五大洲，内容繁多，头绪复杂。初中世界历史学习比中国历史难度大，运用对比法学习世界历史，将世界历史与中国历史的同类事物进行横向比较，在对比共性的基础上突出各自的特性。这样可使新知识更深刻与完整，有助于加深理解，达到温故而知新的效果。,一、尼罗河、两河流域、印度河，水源丰富、土质肥沃，很早就有居民在那里生活和劳动，创造了古代亚非文明，可与中国的黄河对比。黄河是一条母亲河，是中华民族的摇篮和象征，中华民族就是在这块沃土上繁衍生息，时至今日，创造了几千年的东方文明，这大大激发了学生的学习兴趣与爱国热情。,二、希腊半岛是西方文明的发源地，希腊是西方文明的摇篮，通过比较古代希腊与古代中国在自然地理环境方面的差异，就能深刻了解希腊文明具有鲜明的海洋性质，古代希腊的地理环境对文明产生极其深远的影响。同样，通过比较古代大河文明与希腊罗马海洋文明的差异，便能加深学生对古代大河文明与希腊罗马海洋文明特征的认识与了解，懂得人类的文明自产生以来就不是同一的，世界上各个区域文明发展是不平衡的，世界文明具有多元性与共容性的特点。,三、日本的大化改新是日本文明形成的标志，它为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，阶级矛盾相对缓和，经济较为有序，社会经济得到发展，从而使日本迈进了封建文明的发展时代。如果把中国隋唐政治经济制度列出来，与日本大化改新的内容进行对比，学生很容易明白日本大化改新的内容基本上是学习中国的，从而懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径，同时也说明了新制度代替旧制度都要进行大规模的变革，这是历史发展的必然规律。,四、通过中古西欧封建制度、城市、基督教文明与古代中国封建制度、城市、东方文明的对比，可以加深学生对西欧封建社会特点的认识，知道中古西欧的城市，孕育了近代西方的文明，了解西欧基督教文明的鲜明特色，从而加深学生对世界文明发展多样性的认识。,五、拜占廷帝国的历史命运与中国鸦片战争前后的历史遭遇酷为相似，可以通过对二者的比较得到深刻的启示：即一种文明是否能够健康地发展，主要决定于它是否能够接受外来文明的启迪，是否能够以一种开放的心态与外界的文明进行交往。,六、关于埃及的象形文字，古巴比伦楔形文字，可与我国的甲骨文相对比，通过对比让学生能够了解世界文字特点，拓宽知识面，鼓励学好外语，为祖国建设打好基础。,七、世界三大宗教，佛教、基督教、伊斯兰教可与中国的道教对比。佛教是西汉末年传入中国，基督教是鸦片战争前后随着外国侵略者的入侵传入中国的，这是对中国文化侵略，同时让学生树立无神论的观点，对学生宣传我国的宗教政策。,八、讲西欧新航路的开辟时，将西欧探险家的远航与中国郑和下西洋在时间、人物、规模、到达地点等方面进行对比，表现我国人民英勇无畏的精神和高超的造船技术；知道郑和是我国历史上和世界历史上伟大的航海家，郑和下西洋是世界航海史上的壮举；说明在世界航海史上欧洲人远远落后于中国人；知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大的便利，了解我国科技对世界航海事业的重大成就，增强学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。同时也学习哥伦布敢于打破常规，坚持向西航行，从而发现新大陆的创新精神。,九、英国资产阶级革命、工业革命与中国资产阶级革命对比。当中国还处在封建社会明朝时，英国已进行了资产阶级革命。当19世纪上半期，英、法、美大机器生产基本上取代了工场手工业，生产力迅猛增长的时候，中国还处在贫穷落后状态，中国的封建社会严重地阻碍着生产力的发展，从而培养学生分析问题的能力，找出近代中国落后的原因。,十、启蒙思想在世界上的影响对比：启蒙思想为法国资产阶级政治革命创造了条件，提供了武器，清理了基地，从而拟定了未来的社会模型，使法国大革命演进威武雄壮、彻底有力。从而使启蒙思想的革命火种势不可挡地扩大蔓延、熊熊燃烧，促成欧洲各国资产阶级在政治上大为发展，先后以不同的方式结束封建统治，完成向资本主义的转变。在中国，康有为等人实行君主立宪的维新变法；孙中山领导革命党人，高举民主主义革命的旗帜，进行伟大的辛亥革命，他们都曾从法国启蒙思想中得到启示；在日本，受启蒙思想影响的先进人士举起了倒幕大旗，开展发展资本主义的明治维新运动，使日本走上了强国之路。通过这些对比进一步帮助学生理解思想解放同社会之间的关系。,十一、六个国家的资产阶级革命或改革的结果对比：英国建立君主立宪制的资产阶级专政，走上资本主义道路；美国建立的资产阶级专政有利于资本主义发展；法国建立的专政，革命最彻底，加速了资本主义发展；俄国建立的是地主阶级、资产阶级联合专政，走上资本主义发展的道路；日本建立的是资产阶级和新地主专政，走上发展资本主义的道路；中国资产阶级革命的胜利果实被袁世凯窃取，没有走上资本主义道路。从而揭示整个人类社会历史，从横向看，各国、各地区的生产水平发展不平衡。,十二、俄国十月革命同巴黎公社对比：为什么十月革命胜利了巴黎公社政权仅仅存在72天，使学生明白没有一个坚强的无产阶级政党，革命不会成功。,十三、俄国十月革命道路，同中国革命道路对比：俄国革命的形式是从城市扩大到农村，中国是从农村到城市。说明理论和经验不能生搬硬套，应理论联系实际，结合本国的国情。,十四、第二次世界大战同第一次世界大战对比包括爆发原因、时间、地点、双方交战国，形式、武器、性质、结果和历史启迪，从而培养学生分析、归纳、综合问题的能力，树立反对战争、热爱和平的思想观念，同时关注当今世界的“和平与发展”问题。,总之，在历史教学中合理运用比较法指导学生进行学习，能开拓学生思路，培养和提高学生能力，有效地提升学生的整体素质，使学生达到“愿学”、变“学会”为“会学”，收到事半功倍的教学效果。,新课改对初中英语的听、说、读、写都作了要求，英语教师往往也只重视对学生前三项能力的培养，往往忽略了对英语写作能力的培养。下面，对农村初中英语书面表达教?W策略进行探讨。,一、农村初中英语书面表达教学现状,（1）重视程度不够，应付书面表达现象严重。在农村学校，一些英语教师对英语重视程度不够，导致学生的英语基础不高。升入初中后，也有一些英语教师认为初中生主要是面对中考，中考的书面表达分值不高，学生只要简单地会写一点儿，考前背几篇范文，范文范围广一点，得分就不低，至于写作能力，那是高中老师的事。更有甚者，对于义务教育英语课程标准中的写作要求视而不见，忽略了对学生写作能力的培养。有的学生觉得书面表达难写，平时不下功夫认真研究，渐渐对书面表达失去了兴趣。同时，英语教师不注重写作教学方法的研究，缺乏对英语写作的训练，学生书面表达困难的问题也就产生了。,（2）不注重英语书法教学，字母书写基本功较弱。由于个别农村中学的生源质量不高，很少有学生重视英语书法。如有的学生写得很乱，字母难以分清，这一现象应该引起广大初中英语教师的重视。现在各个初中英语版本的教科书都是一开始就有字母写法教学，只要师生一起行动起来，就能解决这个问题。,二、农村初中英语书面表达教学策略,（1）引导学生认识书面表达的重要性。兴趣是最好的老师，广大英语教师要激发学生对书面表达的学习兴趣，让学生认识到书面表达的重要性，真正做好书面表达。首先，英语教师要在英语教学中渗透书面表达的重要性，并提醒学生，书面表达是学生综合英语技能的一种体现，必须要重视起来。同时，英语教师要做好家长的工作，让家长做好监督，并引导家长通过微信、QQ等现代信息技术手段辅助做好监督孩子的工作。其次，英语教师要备好课，给学生准备好优秀的书面表达教学资源，让学生有的放矢，树立信心，提高写作能力。,（2）扩大学生的阅读面，提高学生的写作能力。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”这说明了阅读对于提高写作能力的重要性。当前的农村初中学生在阅读量上处于十分不利的位置，特别是英语学科，而阅读是提高初中学生英语书面表达能力的重要方式。同时，农村初中生的英语基础较差，他们更需要通过大量的阅读来提高自己的阅读能力。因此，教师要多让学生阅读英语材料，特别是能引起学生兴趣的大量现代英语读物，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，既可以激发他们学习英语的兴趣，又可以培养他们正确的语音、语感和英语思维。,大量的研究表明：一个优秀的英语学习者需要大量的阅读。可以说，一个学生的英语能力与阅读量关系很大，阅读量大的学生英语书面表达能力普遍较好，综合英语能力也较强。有些英语教师热衷题海战术，这对于学生英语综合技能的提高是没有什么益处的。阅读英语本身应该是愉悦的，可以提高自己的书面表达能力。对于农村初中的学生，阅读材料的选择是很重要的，英语教师要选择生动、有趣、富有吸引力而且能启发心智的材料让学生阅读。这类书的难度要从基础开始，初级阶段可以选择小学高年级的英语课外读物，这样能激发学生对阅读的兴趣，循序渐进地扩大学生的知识面，提高学生的英语能力。英语教师要逐步加深阅读内容的难度，循序渐进地提高学生的英语阅读能力。同时，英语教师要把学生对于词汇的单独记忆扩大到句子，再扩大到段落，进而扩大到文章，真正让单词有血有肉，活灵活现。阅读大量的英语课外读物，可以拓展学生的词汇量，巩固学生所学的英语基础知识，丰富学生的写作素材和常用的单词、词汇、句型、习惯用法，进而提高学生的英语书面表达能力，真正达到事半功倍的效果。另外，教师要引导学生背诵一些经典的英语对话、文章。如在九年义务教育英语教科书中有一些很好的范文，教师可以要求学生优先背诵，让学生通过对课文的背诵，提升学生的英语语感，进而提高学生的英语书面表达能力。,（3）掌握基本的书面表达写作技巧，训练学生的写作能力。初中生的英语应该达到义务教育英语课程标准的五级水平，对应的写作要求是：能根据写作要求收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。初中生要达到这个标准，就需要英语教师认真研究教学教法，充分吸收和发展现代英语教学法。,三、结束语,总之，广大农村初中英语教师一定要行动起来，研究符合农村初中英语教学规律的教学方法。同时，农村初中英语教师要千方百计地提高学生的书面表达能力，为学生下一步的英语学习打下坚实的基础。,1.圆利针疗法的发明,(1)痛点斜刺法卢鼎厚教授(国家运动队的运动学教授),疗法特点:痛点斜刺后,疼痛立即消失。,多数疼痛点针刺后没有减轻。,粗针对软组织进行有效的挤压,使肌细胞内部结构迅速地排列,2反阿是穴疗法张文兵老师。,法特点:不在痛点斜刺,在痛点的两端针刺,比如说疼痛在肌肉的,反阿是穴在肌肉的两侧。,一疗法的缺点:反阿是穴不好找。,3古代九针中的圆利针针形的启发,古代圆利针形类似一支毛笔,前端尖中间膨大,尾部小,长1.6寸,总结:1、通过以上1、2点我们知道肌肉软组织在,是点、中点、止点上针刺均有效,2、古代圆利针针形,其实就是对肌肉软组织进行,挤压(挤压被卢教授证明是非常有效的)。,3、古代圆利针针刺出针后,针刺部位可以留下,个空洞,空洞可以释放软组织内部压力,圆利针疗法的主要思路:,0卢教授痛点斜刺法中只有50%的有效率,为什么?这是因为有多数的痛点并,点不好找,我出多与影的舱测于辕前构百的,肉的除学的相关知识解部屋奖求,次组织损伤我们结合疼痛部,神经的走向来诊断和治疗软组织损伤,钦组织损伤的诊断,(1)神经、肌肉解剖定位诊断。,(2)功能障碍动作的参与肌肉来诊断,(3)CT、X光、磁共振等临床检査诊断,软组织损伤机理:,恩路快定出路、思路决定方法。,小针刀对软组织损伤症的思路软组织粘连,小针刀的方法针刀松解,宣蜇人对软组织损伤的思路无菌性炎症。,宣老的方法银质针,加温促进血液循环,带,走炎症,圆利针对软组织损伤的思路组织内压增高。,圆利针的方法减压。(比如扇形针刺,形成,多个减压通道),四:对骨质增生的理舾,实是人体基因缺能说是类骨质增生,临床上常见的骨质增生我,我们临床常见的,庆,组织损伤后力量减弱,机,集身体的钙,堆积在受伤的软,通过增加受伤,的硬度,从而达到增,久之钙质堆积逐渐增多,造成,了硬化到骨化的过程,也就是我们说的骨质增生。,五:软组织损伤的临床表现:,疼痛,功能障砖,植物神经功能紊乱症状,软组织损伤的三大临床特点,1、压痛:是诊断和判断疗效的法宝,2,a、团块状结节:如脂肪瘤,b、颗粒状结节:如扳机指,C、圆锥状结节:如肱骨外上髁尖处的山脊,样结节,d、条索状结节:如肌肉的起止点处结节。,e、不规则结节:如股骨大转子结节。,f、瓦片状结节:如臀部及股四头肌损伤,:结节的好发部位应,骨性突出点:如股骨大转。,肌肉的起止点部位。,高应力腱性组织点:如项韧带。,肌肉与肌肉之间的交会部位。,骨的游离端:如腰三横突,神经出口点:如臀上皮神经出口点,关节连接处:如膝关节内侧副韧带损伤时在膝关节内,侧的结节点。,肌肉力学的受力点或聚力点,(2):正常结节与异常结芾的区别:,方法对比法,1比压痛(左右对比),压痛大的为异常结节,压痛轻的为正常结节,2,比软硬程度(左右、上下对比),比正常结节,钦的或硬的均为异常结节,反之则为正常结节。,3比结节大小,在解剖没有特异的情况下比相,邻上,大小,异常的是病变的结节。3、受,损的软组织主动收缩、抗阻收缩、被动牵拉产生,疼痛,