发电机控制柜讲义教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,发电机控制柜讲义,聪明出于勤奋，天才在于积累,发电机控制柜讲义发电机控制柜讲义聪明出于勤奋，天才在于积累发电机控制柜,天津市瑞灵自动化工程有限公司,零零四年十二月,电控系统简介,发电机控制柜是为油田钻井平台而设计。,ZJ50(70)钻机电传动系统为由交流控,制装置(GEN)、直流控制装置、司钻,控制台(sCR)或变频调速、PLC系统、,交流电动机控制中心(MCC)及电磁刹,车控制器等主要部分组成,我校于2005年作为农村中小学远程教育项目校安装了模式二卫星教学收视点，接收农村中小学现代远程教育资源。它是通过中国教育卫星宽带传输网发送的，用远教II接收软件进行接收，能快速大量接收优质教育资源。笔者作为功能室的工作人员，工作质量的好坏直接影响着远程教育接收资源的应用率。笔者最初连黄、绿、红接收图标是什么意思都不知道，更不用谈接收了。经县电教馆统一安排组织，笔者有机会到市里接受了“国家实施农村远程教育工程技术培训”。通过学习，笔者知道了如何接收教育资源，在什么时间接收自己所需要的教育资源，如何找到自己接收的教育资源以供教师使用等，保证了我校有充足的、与各年级版本配套的优质教育资源，并逐步形成了一套自己的工作方法。,一、接收、整理远教资源,认真做好对农村远程教育工程设备的维护，保证远程教育资源不因设备故障而影响接收，自己能解决的问题随时发现随时解决，自己解决不了的及时上报校领导，请人来维修，务必保障远程设备的正常使用、教育资源的正常接收。,熟悉远教资源的播出情况。农村中小学远程教育资源主要包括以下七大板块：时事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少年文化、为农服务。这些资源中既有中学的又有小学的，还有一些是为校外人员服务的，由于电脑容量有限，也为了在整理资源的时候减轻自己的工作负担，没有必要全部接收。笔者一般只接收和教学联系比较紧密的课程资源、学习指导、教师发展三个板块的内容。通过周一的远教资源播出计划，笔者了解到初中资源周四、周五首播，周日重播。在首播时，晚上也要传送资源。笔者利用自己在学校住这个便利条件，晚上播出段也开着电脑正常接收，接收完成后再关电脑。因停电或其他原因，导致首播时接收不全，周日重播时务必保证全部接收。,因接收的课程资源有多个版本，而电脑硬盘的容量有限，所以需要边接收边对资源进行整理。这就要求作为远程教育资源功能室的工作人员要熟悉各年级教材的版本，保留与教材版本一致的教育资源，删除其他版本的资源，以腾出更多的硬盘空间接收新的教育资源。尽管如此，因长期接收，仅靠定期删除不实用的资源仍无法满足接收需要，还需要用光盘或移动硬盘将电脑上的资源陆续导出来。一般用光盘比较好，便于教师日后查找。这就要求做好详细的资源归档工作，将资源按学科、年级、类别刻录出来，光盘上贴上标签，写上资源内容、年级等，并标上盘号，将光盘整盒放置，每盒光盘旁边放置一张打印出来的详细的目录索引清单，方便教师日后查找教学资源时，能很快地找到自己所需要的资源。,二、推广、应用远教资源,农村中小学远程教育接收资源优质丰富，为教师提供了大量教育理论、教学资源，同时为学生提供了大量的同步学习课程和课外知识。有充足的教育资源，教师不应用于教学中，就等于没有资源，会造成资源的极度浪费。这就要求教师了解农村中小学现代远程教育接收资源，并能够对远教接收资源直接利用，或根据接收的资源设计成有自己风格的课件。为此，我们在校领导的统一安排下组织教师集中培训，向教师介绍远教接收资源的内容，详细介绍教学中应用较多的课程资源、学习指导、教师发展。,以课程资源为例，该板块包括教学示例、典型例题、媒体资源、习题精选、扩展资料等部分。教学示例：精选了优秀教学设计，介绍了整节课的教学目标、重难点、教学过程等，内容详尽而具体，该教学示例为教师提供了教学设计纲要，内容可以复制到word文档中，教师可以制作修改形成自己的教学文档。典型例题：针对重点或难点而设计出来的问题，有详细的分析过程和解题步骤，可以直接编写到教案中，帮助学生加深对知识的理解。媒体资源：向教师展示了丰富的优质资源，教师可以直接应用到课堂的讲课课件中，也有一些视频、音频、动画短片资源，该资源可以在课堂上配合讲解使用。如物理、化学教学中一些不利于演示或成功率不高的实验，用媒体实验资源代替，便于学生形成直观的印象。探究活动：关于学生课后探究的课题，有组织形式与探究目标的内容。可以借鉴探究活动设计学生课后活动的方案。习题精选：本课堂的相关练习，是对一节课知识的巩固提高，可以利用习题精选让学生做课堂练习。扩展资料：向学生介绍一些不为人们熟知的知识应用领域，像物理上的噪声除草等，在扩展资料中选择几篇文章，作为学生的课后阅读资料，在丰富讲课内容的同时，还有利于激发学生的学习兴趣，实现三维目标中的情感教学目标。,教师发展板块包括专题报告、培训教程、教学案例、教研论文、经验交流几部分，该板块的内容适合教师在课前备课时使用。专题报告：专家针对各学科教材课标解读与教材分析。培训教程：提供现代教育技术、教学法、教育理论。教学案例：大量优秀课堂实录。教研论文：优秀的教育教学经验、方法。经验交流：优秀的教学经验、方法借鉴。,学习指导板块主要由课程辅导、课后提高、作文、语音室几部分，该板块主要是提供各学科同步课程辅导，适用于学生做预习及提高课后知识。课程辅导：由著名特级教师讲解的与课堂教学同步的视频课程。课后提高：由动画制作，用游戏的形式集重难点分析、知识检测、思维训练、知识拓展于其中，用寓教于乐的形式巩固课堂所学知识，并在原有课堂知识基础上进行知识补充、能力提高的板块。作文：通过教师语音进行要点精讲及相关佳作欣赏与点评和本期作业。语音室：由地道、实用的美语对话及美国文化介绍组成，外籍人士原音重现，可以通过特别设计的“语音跟读功能”，更准确地掌握标准发音，通过“对话”等栏目进行反复听、读和发音训练，提高学生的英语水平。,笔者热情指导学校教师利用远程教育接收资源为教学服务。指导教师掌握、利用多媒体进行教学，教会他们在电脑D盘初中频道czpd文件夹中寻找他们需要的资源，根据首字母找到课程资源kczy或学习指导xxzd等，然后根据首字母，如语文yw找到相关的学科；教会他们根据光盘的目录索引查找光盘，找到他们所需要的教学资源；教会他们适时适度地使用媒体资源，独立完成具有自己风格的课件。最初我校教师讲公开课的课件几乎全部是由计算机教师完成，在很大程度上局限了远程教育接收资源的利用率，使优质的教育资源不能发挥很好的作用。因为计算机教师在教课的空闲时间去做课件，所能做的课件毕竟有限，一般只在教师讲公开课的时候才帮助教师设计课件。平时计算机教师对各科教材的掌握情况不是很好，没有时间也没有精力去完成大量的课件，而远程教育接收的课件也并不是每一节课都适合学生的特点。“授之以鱼，不如授之以渔”，帮助教师做课件，不如教会他们自己去做课件，他们自己对教材比较熟悉，知道接收的哪个课件可以直接在课堂上应用，哪个课件需要根据媒体资源设计出自己的风格。现在，教师利用远教接收的资源，已经能够独立完成教学课件了。在历年来市县组织的优质课比赛以及优质课件评选活动中，众多教师得以充分展示并获得优异成绩，这便是有力的证明。,由于农村学校资源有限，在单位不能人手一台电脑电子备课，在我们学校只有一个电脑备课室，里面有6台电脑，全校一线教师有50人，所以尽管远程资源接收、归档、推广、应用工作做得很好，但仍很难达到全员应用。现在，我校教师几乎都能在家中上网，为了使中小学远程教育接收资源能得到更广泛的应用，我校初步构想建立一个校园网，将远程教育接收资源按年级、学科、类别上传到校园网，形成资源共享，及时做好资源的更新，使优质的远程教育接收资源能得到广泛应用。校园网建立的初步规划已经形成，需要投入大量的资金，逐步完成。相信随着校园网的建立，农村远教资源在教学中的应用将会越来越广泛。,一、蹲下去靠近学生、满足学生,蹲下去就是教师要放下教师的架子，要敢于靠近学生、满足学生，和他们做朋友，和他们打成一片，不论是课堂上还是课堂外。,1.蹲下去，靠近他们,学生首先是一个活生生的个体，是一个具有丰富感情的人，在他们的生活中，希望得到他人及集体的认可、接纳，在学校中也一样，他们特别希望得到老师的接纳、认可，如果老师高高在上，“威严”得不容“侵犯”，学生必然会畏惧老师，必然会妨碍教与学的顺利开展。所以，老师不管在课内还是在课外，都应该放下架子，“蹲下去”靠近他们，和他们交流，那么，课堂上必然会出现更多高高举起的小手、更多各抒己见的场面；课堂外学生也会主动与你打交道，亲近你。我也是这样做的，所以，我的学生都喜欢听我讲的科学课，在课堂上我喜欢他们，用我真心的微笑去面对他们、靠近他们，和他们平等的交流问题这样做的结果是他们积极的回馈：每年学生的考查成绩都非常理想，一些在其他学科成绩很不理想的学生，科学考查成绩也非常理想。,2.蹲下去，满足他们,如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，只有设身处地体察学生的思想感情，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，你才能走进学生的心灵，你所教的知识才会走进学生的脑海。科学是一门重视观察、实验的课程，学生喜欢上科学课的一个原因就是能够观察、实验，能够“玩”。就因为这样，我就尽量在每节课上都让学生去动动手，让他们去体验。比如今天我讲的物质变化与我们一课，书本上有制作橙汁饮料、柠檬汽水的环节，但这个环节是在课后让学生自己回家去做的。我在备课时就想了，学生肯定会急着尝试，如果课堂上没有这一环节，他们只能期待下课，期待回家。这时，我蹲下去了，我要满足他们。于是，我就偷偷的为他们准备了一些材料。在课堂上，当我忽然拿出这些材料的时候，学生们发出了轻轻的欢呼声。这欢呼声不仅仅是欢呼他们又有“玩”了，更是欢呼他们的科学老师。,二、蹲下去为“学生”写教案,实行新课程标准后，编写教案的出发点是促进学生成长。根据学生的具体情况，提出不同层次的要求。教师备课要吃透教材，是为了更好地适应学生发展的需要。教学过程是以“学”为中心，教师是学生学习活动的组织者、引导者、启发者。这是新课程标准对老师的一些要求，但是在现实课堂上，有一些情况是与现实脱节的。比如教学中同一个教师所任教的几个班级的教学设计都是一样的，老师都是同样的去教，同样的去布置作业。这样的教学哪是根据不同的学生进行教学？,其实，在我的教学中，也出现了这种情况，导致的后果是我的此次教学失败。是这样的，有一次赛课，课的内容是浙教版六上内容电和磁，我试教的时候在自己学校，我按照自己的设计，先让学生自己组装一个电路，然后以这个环节为基础，整堂课的教学环节一环一环套下去，教学以后，学生掌握的比较好，课也比较顺利地完成了，而且效果还不错。但当我到别的学校正式赛课的时候，问题来了，因为不是我所熟悉的学生，他们的原本状况我不了解，我拿原先的教学设计去教学，第一个环节就出乱子了，那个学校的学生完成的不理想，直接导致我的教学环节散架，最后教学失败，这就是我不是站在学生的角度去设计教学造成的。,我们应该蹲下去做“学生”，以学生的角度去分析思考问题，以学生的角度去备课，为学生写教案，而不是为老师写教案。,三、蹲下去和学生一起实验,科学是做出来的，而不是说出来的。以笔者的实际教学经历为例，也是刚刚讲授的课，印象比较深刻。内容是浙教版六下科学铁生锈了，这一课有个实验是比较铁钉生锈是和什么因素有关，学生们猜测是和空气、水有关。学生们猜测的是对的，所以我引导学生去设计这个实验，（虽然课本中有现成的实验方法，但我还是舍弃掉不用，让学生自己思考，设计出适合自己、适合操作的实验）经过学生的讨论，确定用两组对比实验的方法进行实验。其中有一组对比实验研究是的铁钉生锈是不是和空气有关，变量是空气。学生的设计中是把一枚铁钉放在玻璃容器中，完全暴露在空气中，一枚铁钉放在透明塑料袋子中，然后把塑料袋子中的空气挤出，密封好。,放学后，学生回家开始实验了，我也着手实验。因为我有个习惯，和学生一起实验，可以发现、排除实验中的问题。没想到问题真的出现了，课本实验记录表中记录的放在空气中的铁钉4天就生锈了，但是我铁钉怎么一点锈迹都没有，我就纳闷了课开始了，我然学生拿出与空气有关这一个实验的铁钉，看看铁钉有没有生锈，结果铁钉也没有生锈教学顺利进行下去。,如果这一堂课我没有去做下水实验，我就不会发现课本中的这个问题，在课堂上我就会照本宣科，就会犯错误。所以，我们要蹲下去，和学生一起实验，发现实验中存在的问题，及早想好对策。那么在课堂上就会胸有成竹。,四、蹲下去和学生一起作业,作业是检验学生学习成果的载体。随着教学经验的积累，我养成了课前必做学生作业本上课堂练习的习惯。我这样做的目的有两个：一是确认本课的重难点所在，在课堂上讲课时有所准备；二是了解学生什么地方容易出现错误，想好对策。比如在讲授浙教版六下科学物质变化伴随的现象一课前，我自己认真做了作业本上的作业以后，发现其中的连线题很容易出现错误，其中有个选项是“蜡烛燃烧”有哪些现象，学生凭生活经验就去完成作业，往往是连上“发光发热”，而丢掉“产生气体”这个选项。还有“产生气体”在这些选项中有哪几个，学生往往会丢掉水变成水蒸气这个选项。了解了这些以后，我讲课时就会有的放矢，抓准要点讲精讲细。这也就是抓重点教学，突破重点。,作业本中学生容易出错的地方，往往是本课的重难点之所在，教师只有蹲下去，和学生一起做作业，才能在课堂上应付自如，才能真正了解本篇教材的重难点，才能真正了解学生的知识掌握情况。,发电机控制柜,天津市瑞灵自动化工程有限公司,零零四年十二月,电控系统简介,发电机控制柜是为油田钻井平台而设计。,ZJ50(70)钻机电传动系统为由交流控,制装置(GEN)、直流控制装置、司钻,控制台(sCR)或变频调速、PLC系统、,交流电动机控制中心(MCC)及电磁刹,车控制器等主要部分组成,交流控制装置,该装置共有,四个GEN柜,分别,对柴油发电机进行控制,并进行上线,(并网)发电。在其负荷允许的范围内,保证输出600伏、50Hz的交流电压。各,发电机可按工况需要,全部或任意两台,以上机组上线运行时,负荷都能均衡分,配,负荷转移平稳,能承受钻机的负荷,特性和交流电动机启动时的电流冲击。,交流控制系统,交流控制系统的功能是控制柴油发电机,机组,使其输出稳定的600、50Hz。,每套交流控制系统包括发电机断路器、,同步装置、交流控制组件、功率限制电,路、接地故障检测电路等。,交流控制组件安装在一个柜中,称GEN,发电机断路器,发电机断路器的作用是隔离发电机母线,与电网母线。断路器上装有过电流时自,动分断的磁脱扣装置。还有一个欠电压,(UV)脱扣线圈(1701 sheet1)。它,同交流组件中的保护电路相联锁,当电,路发生欠频、超频、过压和逆功率等故,障状态时,保护电路使欠压脱扣线圈自,动脱扣。断路器跳闸,保护发电机组,断路器给定值的设定,操作断路器以前,注意保护额定值、长,延时设定值、瞬时值与发电机额定值之,间的关系,必须正确设定,本断路器采用三段设定-()过载保,护、(S)选择性短路保护、(1)+瞬时,断路保护,当断路器断开时,储能指示器显示“断,开”(QFF)。要闭合断路器,首先转,动手柄数次,储能指示器显示“储能,( Charged spring,),再按下柜体面板,上的接通按钮( Push on),断路器便,接通,要断开断路器,只要按一下“分,断”( Push off)按钮即可。,同步装置连接线,发电机的同步控制线路在下面的图中。,图中的S02为同步选择开关,同步盒,( SYNC BOX)中M1为频率表,M2为,同步表,M3为电压表,L1和L2为同步灯。,同步盒通过四条线与外电路连接,三条,线与同步开关S02相连,一条接地。,同步开关选择待上线发电机的输出,例如:S02选在GEN1时,A10-B10接,通、A04-B04接通,C04-D04接通。,同步盒便检测GEN1的电压和频率,分别的电压表和频率表上显示,并同,母线频率(以及相位)相比较,用同,步表和同步灯显示同步状态。,当交流母线上已有发电机在线,运行,若另一发电机要上线时,在闭合发电机断路器前,使用,同步装置将发电机的电压频率,与交流母线的电压频率相匹配,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,