县城商贸区综合市场房产众筹方案教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,县城商贸区综合市场房产众筹方案,县城商贸区综合市场房产众筹方案县城商贸区综合市场房产众筹方案概述,oere,省某县开发区农贸市场位于某县开发区商贸中心地段,置业资产包括:二号楼,开发区农贸市场、一号楼9层综合体等,其中,置业资产的整体设计,方案设计结合当前市场环境和未来利润可能,要,以资产估值最大化和交易融资性为导向,计划在一号楼形成购物中心和酒店式公寓,相结合体,置业资产的整体运营,委托安徽XX资产管理有限公司具体执行,以产权众筹,方式进行交易,并结合二十年经营权承租方式合作,以招商和众筹的方式有效组织,和收益分配,培养学生高尚的审美情趣和文学作品欣赏能力是职教语文教学的任务之一。诗歌是以凝练的语言、丰富的情感高度集中地反映社会生活的一种文学体裁，诗歌能提高学生的精神境界，净化学生的灵魂。进行诗歌教学可以激发学生兴趣，陶冶学生情操，提高学生审美能力。可是，一个时期以来，中学的诗歌未能发挥其应有的魅力，或说文解字，或标准化考试，应试性极强而诗性不足，脱离了社会现实和学生本身需求，没有探索出一条符合诗教规律的途径。,经过九年义务教育阶段的学习，学生对诗歌的鉴赏仍停留于单纯的知晓主题、手法，而对于美的熏陶、本真的情感体会较少，感觉诗歌是遥不可及的。职校学生往往知识水平差异非常大，所以课堂教学一方面要激发他们的学习兴趣和动机，另一方面要让全体学生的能力得到不同程度的提高，让他们感受到学习成功的喜悦。逐层“音读一情读一醉读”诵读，把学生带入诗境，让学生结合诗歌的创作背景，体会诗人的情感，从而引起强烈的共鸣，陶醉在诗歌的意境中，并联系实际，唤醒他们自己的真情和共鸣。,1 诵读法在诗歌教学实践中的运用现状,诗歌泛指各种形式的诗。诗歌借助于有节奏感和音乐美的高度凝练的语言，用很少的文字概括诸多的内容，是文学的精华。诗歌形式多样，可以是古体律诗，可以是现代新诗。诗歌教学是指在教师指导下的学生自主学习和合作探究的阅读实践活动。,诵读法自诞生以来，一直与语文教育相伴相随，交织缠绕，沉浮变迁语文教育的历史表明，诵读是语文教学的有效方法，关于诵读法，我们要讨论的关键问题已经不再是要不要诵读，而是诵读什么、诵读多少和怎样诵读。诵读是诗文教学的很好的方法，但在实践操作的过程中却存在一些误区，主要表现在三方面：名家录音多，教师范读少；纵声朗读多，低声微吟少；诵读次数多，诵读层次少。目前，研究主要焦点落实在：（1）配乐读；（2）图文读；（3）比赛读；（4）音读、意读和情读、美读。,2 “三读法”在中职诗歌教学践行中的理论依据,2.1人本主义理论,人本主义教学观认为，我们面对的学生，首先是一个个活生生的人，他们有独立的人格，是有主观能动性的个体，都蕴藏着独立的潜能。,2.2诗歌诵读法,诵读方法分自读、对读、群读又可分为默读、声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古诗词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶；读多了，自然成诵，化为心中之本。,3 “三读法”在中职诗歌教学中的实践解析,下面我以沁园春长沙几段教学环节为例，对“三读法”诗歌教学模式进行解读。,3.1诵读品味之音读：注重学生在做到音准与停顿合理的基础上进行诵读实践的教学,在这个环节，我设置了以下四个循序渐进的教学过程：（1）整体感知这首词：学生大声地自读这首词，对不认识的字、不理解的字词或停顿疑惑可以举手提问，教师把字或句子写到电子白板上，请其他同学帮助解答，教师规范。（2）正音：多媒体展示这首词的容易读错字词，学生齐读。（3）断句停顿：因为词原是用于配乐歌唱的，词牌决定了字数、句数和平仄声韵，所以对词的有关常识的掌握，可以帮助学生掌握好词的断句停顿，因此，我设置了“了解词的相关常识”环节。（4）学生齐读这首词。这样的教学设计是让学生了解一些词的常识，并在诵读诗歌时，注意诗歌音准和断句停顿，初步进行自我情感体验，为下面进一步品味诗歌情感奠定基础。,3.2诵读品味之情读：注重学生在做到理解诗歌内容与作者情感的基础上进行诵读实践的教学,在此环节，我设置了这样几个由表及里的层次性问题：（1）这首词的景象描写集中在什么地方？描写了什么样的景象？（2）一切景语皆情语，在这样的特定背景下，作者描绘的景象又蕴含了怎样的情感色彩呢？（3）这首词主要运用了什么表现手法？（4）你觉得这首词哪个字或哪一句写得好，为什么？,这样的教学设计是引导学生结合诗人的背景，通过欣赏诗歌中的景象，来把握诗人的情感，让学生自主探究诗歌情感，体会诗歌语言的精炼，开掘情感的源流，使学生较好地提取情感的储备，借以进行情读。,3.3诵读品味之醉读：注重学生在做到联系自身实际和社会现实的基础上进行诵读实践的教学,在这一环节，学生联系自身实际积极展开讨论，将感性认识上升为理性认识，综观全词，造像写意，我们看到的是一个游人；借景抒情，我们看到的是一个诗人；深沉发问，我们看到的是一个哲人；怀人忆事，我们看到的是一群斗士；看今朝，我们要奋发向上，建设伟大的祖国。在这样一个感性升华的基础上，让学生进行多形式诵读：（1）请同学们在体会诗歌的基础上读这首词。（2）播放沁园春.长沙配乐朗诵，请同学们对比评价自己的朗读情况。（3）请两个学生范读沁园春长沙，其他同学仔细聆听，认真评价。,“三读法”重点落实在“醉读”上，让职校学生联系社会实际后，再次回归文本进行品读，让学生陶醉在诗境中，让其他同学陶醉在诵读学生营造的积极意义的氛围中，有效提高学生的审美情趣和鉴赏能力，突出语文教学的人文性和工具性的统一。,通过“三读法”诗歌教学的课堂实践，确实做到让学生自主探究美的真谛，在比较讨论和合作交流中，提高朗读水平，提升审美情趣，同学们感受到诗人一样的气魄与情致，阅读美妙的音符波动着他们的心弦，陶醉着他们的情操，启迪着他们的人生。,一、点燃和保护学生学习信息技术的热情 点燃学生学习信息技术的热情，可以说是教学工作的重要课题。想要点燃一个学生学习信息技术的热情不难，想要点燃一群学生学习信息技术的热情却很难。对此，我们需要更大的“火焰”。这个“火焰”是什么呢？又怎样让这个火焰持久燃烧呢？,1.要有优秀的信息技术教师队伍,一名优秀的信息技术教师首先应对信息技术充满热爱，并将这种热爱转移到对学生的教育教学上，明确自己的教育思想、教育理论水平、信息技术水平是否能推动学生的发展。因此，他们的进取心都很强，会通过不断学习来提高自身的教育教育水平。同时，在教学过程中，这些教师通过优秀的信息技术所展现出来的魅力必将吸引更多的学生喜欢信息技术这门学科。,2.要有良好的上机环境,教师和学生的信息技术再好，没有良好的上机环境，也就没有施展才能的舞台。落后的上机环境必然会阻碍学生的学习进度，让学生逐渐失去学习的乐趣；反之，先进的上机环境会带给学生“新鲜”的刺激，让他们飞得更高、更快。,3.要有新课程评价理念和方法,每个学生都是具有独特个性的鲜活的生命体。在信息技术课上，要让不同水平的学生在原有的基础上都能得到进步，积极的教学评价方案就显得尤为重要。怎样才能制定出积极的教学评价方案，以促进学生的发展呢？答案就是掌握新课程评价理念。新课程评价理念强调过程性评价、综合性评价和评价主体的多元化，为的就是转变传统教学评价重视结果、忽略过程的错误做法。只有关注过程，我们才会发现学生的进步，看到他们的成长，会用更喜悦的心情和鼓励的言语去评价他们，带给他们学习的动力；综合评价，可以帮助学生正确认识自己的学习情况，树立正确的学习态度，找到学习的目标；评价主体的多元化可以保证评价更加全面和公正。,二、提高信息技术课堂教学的有效性,1.给学生准备好学习材料,学生没有预习，当然也就不能自己准备学习所需的材料。教师的备课就应详细，要充分考虑到学生需要哪些材料辅助学习。课前把这些材料准备充足，并分发到每台机器的学习材料文件夹中。如教学制作网页这一内容时，学生单单学习制作方法就已经手忙脚乱，如果还要他们自己去找素材，那根本就没有时间完成任务了；反之，如果学生一开始就能得到素材，他们就有更多的时间用来练习网页的制作方法。可见，教师只有通过精心备课，并准备好材料，才能保证把有限的时间花在学习重点上。,2.教学设计要巧妙创设情境,小学生的世界里充满着童真和童趣。教师要善于抓住这一特征，创设充满童趣的学习过程，让学生的学习活动就像是在游乐园中尽情地游玩一样，随时都能积极主动地投入。教学“图形的复制、旋转”时，教师为了让学生掌握“图形的复制”这一知识，创设了这样一个情境：“一天早上，天气晴朗，一只小鸡想出去散散步，就沿着一条小路来到附近的一片草地。这片草地真绿啊！可是它发现草地上怎么只有一朵花呢？它想啊：要是这片草地上能开满鲜花那该多美丽啊？同学们，你们想一想：有没有办法将一朵花变成很多朵花呢？”学生们一听完都激动起来，大家跃跃欲试，都想帮小鸡把花“变”出来。在这样的情绪下进行的教学活动，其效率自然十分明显。,3.充分发挥“小老师”的作用,课堂是学生的“地盘”，应由他们做主。学生中有不少电脑“高手”，教师在上课时要多让他们当“小老师”讲解或演示操作方法。这样做，一方面可以调动他们的学习主动性，另一方面能刺激其他学生的表现欲望，并把这种欲望转化为一股强劲的学习动力。,三、为学生施展信息技术才华搭建舞台,从调查中我们发现，学生应用信息技术的机会比较少，尤其是学习信息技术后带给学生的“满足感”更少。这也是影响学生学习兴趣和主动性发挥的一个重要因素。对于这一点，我认为我校采取的几项措施有效地解决了这个问题，现提出来与大家分享：,1.将信息技术教学定位为学校办学特色之一来发展,我校信息技术教学工作长期以来得到学校领导的重视和支持，并将之定位为办学特色来发展。从师资配备、设备安装、氛围营造、活动开展等方面都给予有力的支持，保障了信息技术教学工作的健康和活力。,2.坚持开展电脑兴趣小组活动,每年，在学校的安排和班主任的配合下，我们从三至六年级的学生当中招收电脑兴趣小组成员，为电脑兴趣小组的发展补充新鲜的“血液”。周一至周五电脑兴趣小组在教师的指导下结合上级各项比赛开展活动。几年来，由电脑兴趣小组培养出的“电脑高手”参加镇级至省级电脑项目比赛中屡获佳绩。这增强了我们做好信息技术教学工作的信心和干劲，也刺激更多的学生加入学习信息技术的队伍。,3.结合校园文化活动展示学生优秀学习成果,每年的1月是学校开展校园文化系列活动的日子。每到这个时候，学生们都会兴奋难抑，纷纷挖空心思把自己的作品做得更有创意、更吸引人，然后再交由学校统一请广告公司制作成精美的图片，或做成装饰画悬挂于学校墙壁之上。望着那一个个凝聚着智慧和汗水的精美作品，无论是教师、家长还是学生，看了都会激动不已！,让信息技术教学工作开出更加灿烂的“花”，结出更加丰硕的“果”，让信息技术课堂教学更加深入、更加有效。,概述,oere,省某县开发区农贸市场位于某县开发区商贸中心地段,置业资产包括:二号楼,开发区农贸市场、一号楼9层综合体等,其中,置业资产的整体设计,方案设计结合当前市场环境和未来利润可能,要,以资产估值最大化和交易融资性为导向,计划在一号楼形成购物中心和酒店式公寓,相结合体,置业资产的整体运营,委托安徽XX资产管理有限公司具体执行,以产权众筹,方式进行交易,并结合二十年经营权承租方式合作,以招商和众筹的方式有效组织,和收益分配,目录,concents,1众筹的基本概念,2活动背景,3活动主题,4活动目的,5具体活动时间安排,6互动地点,7活动内容,8合作商家,9执行流程,10活动筹备,11.人员分配,12.物料准备,13合作到位物料准备,14推广计划,15众筹房产竞拍,16公开摇号获取房源,方案设计一基础篇,Design a basic article,设计方案一,众筹甚本根念,众筹基本概念,众筹又叫大众筹资或群,众筹资,香港译作群众集资,湾译作群众募资。由发起,人、跟投人、平,注重创意的特征,众募资,以支持,织的行为,般而言是透过网络上的平,台连结起赞助者与提案者。群众,募资被用来支持各种活动,包含,灾害重建、民间集资、竟选活动,创业募资、艺术创作、自由软件,设计发明、科学研究以及公共专,作为一种全新的推广渠道,通过低门權的参与方式,在既不,损失消费者利益,又不损失商家,利益的前提下,达到爆炸式客户,倍增的效果,设计方案一活动背景,根据实际调查了解,受现阶,飞tb,项目进入了低迷状态,缺的现,7711,象,目前安徽某县的房地产市,页目没有足够的来访支持一个相,0道知金服,对稳定的认筹量,房产众等售是目前近2年来,某府,最火的促销手段,多在短暂,的时间内起到绝对性的作用。,设计方案一活动主题,万众瞩目、博君一“筹”年终巨献、千元,得房,设计方案一活动目的,3,传递项目认筹信息,收集客户信息,为,项目认购前积累客户,树立开发商品牌形象和项目品质形象,打造某县首家众筹房产:,un意到数动全读的件用,为项目做动性,以别具一格的宣传方式将项目推广入市,达到火爆全城的销售效果,设计方案一活动时间+活动地点,活动时间:,活动地点:1项目营销中心,2大润发超市巡展点,3某县汽车站巡展点,设计方案一活动内容,我公司根据当地房地产价格,将该项目中准备众筹出售,的房源进行规划、核实并公布格局、面积及价格,通过第三方互联网众筹平台发布众筹的信息和活动,的细则:具体互联网众筹平台待定,根据房款分为每份1000元,房款多少价位即按比例,分配(如房价40万元,即分为400份)作为本次房源众筹的,“微筹码”,认购徵筹码的客户获得我项目合作单位提供的,价值的100元的购物卡一张或某县百家商贸联盟的贵宾卡,张,认购“微筹码”客户可在项目众筹当天参与抽取农,贸市场摊位一年经营权(制定摊位)大奖活动,客户认购的“微筹码”,在该房产买房时可享受,100元100鸡房优惠:,为了保证本次众筹的平等公正性,此次“微筹码的,认购凭证件每人最多限购5份,礼品和大奖随认购分数同等,购房优惠只限2次。认购3份及以内的享受抵1000元购房优,惠:认购4份及以上的享受抵2000鸡房优惠,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),