风电场测风和风资源评估

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,风电场测风和风资源评估共37页,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,风电场测风和风资源评估共37页风电场测风和风资源评估共37页1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,风电场的测风,口测风塔选址,测风塔选址原则,测风塔位置的选择要力求每个测风点位置具有本区域,风能资源的代表性。在代表性可保证的条件下还应兼,顾人员比较容易到达,尽量选取无线传输信号较好,以使观测活动具备较好的可操作性。,)此外,测风塔选址还应避开不适宜建设风电场的区域,如基本农田、经济林地、自然保护区、风景名胜区,矿产压覆区、墓地、居民点、军事禁区、规划建设区,等,并注意环境保护与水土保持等,技术要求,针对详查区域的不同地形特点,特提出,以下相应的技术要求,地形划分,地形可划分为平坦地形和复杂地形两大类,新课程实施以来，高中数学新课标从改革理念、课程内容到课程实施都发生了较大变化.要实现数学教育教学改革的目标，教师是关键，教学实施是主渠道，而教学设计是实现课程目标、实施教学的前提和重要基础。因此，在高中数学教学设计中必须充分考虑数学的学科特点，高中学生的心理特点，以及不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及数学思想方法，发展应用意识和创新意识，形成积极的情感态度，提高数学素养，使学生对数学形成较为全面的认识，为未来发展和进一步学习打好基础。实效性的核心问题就是教学的效果，现在的课堂教学不仅要完成教学任务，还要让学生自主的掌握数学知识，培养学生的思维能力、创新意识和创造能力，这就需要提高数学课堂效率。那么，怎样提高中学数学课堂教学的实效性呢？,一、创设问题情境，激发学生的学习兴趣,教师要精心设计科学、合理、准确的教学目标，课堂教学的内容和方法，学生的学习活动，探究性学习问题，典型习题及其变式、引申与拓展等，创设问题情境，深刻挖掘知识的内涵，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不失时机的为学生营造“乐学、趣学”的思维环境。创设良好的问题环境，能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生的思维进入积极的状态，充分调动学生学习的积极性。教师通过精心设计教学结构，利用现代教育技术，在数学虚拟实验室中创设与主题相关的、尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。让学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而使新旧知识之间建立起联系，进而达到更理想的教学效果。,二、精心设计新课引入，提高课堂效率,好的课堂引入能在最短的时间内激发学生的学习兴趣，使其思维量充分发挥到最大值，从而收到事半功倍的效果。如设计函数的奇偶性时，我先让学生举例生活中的对称现象，美丽的蝴蝶、六角形的雪花晶体、汽车的车标、京剧的脸谱用多媒体演示，激发学生学习的热情，进而提出数学中那些函数的图像具有对称性，为学习数学知识打下坚实的基础；再如设计用二分法求方程的近似解这节课时，开始模拟“幸运52”现场，让学生做猜某种商品价格的游戏，学生积极表现，既体会了数学和生活的紧密联系，又渗透了二分法的思想，培养的数学思维。在课堂引入这一环节，要新颖，能较大程度吸引学生，并能很好的培养学生的思维，此过程要多提问，提出的问题要符合学生的认知实际，使学生有一定的思维量，而不是“对不对？”、“是不是？”的无效提问。做到使学生学有思考、学有收获、学有提高。,在学生进行数学探究时，教师应作为活动的组织者、指导者、合作者，为学生提供较为丰富的数学探究课题的案例和背景材料，然后鼓励和帮助学生独立地发现和提出问题，组织和鼓励学生组成学习小组合作解决问题，指导和帮助学生养成查阅相关的参考书籍和资料、在计算机网络上查找和引证资料的习惯；一方面应该鼓励学生独立思考，培养学生克服困难的毅力和勇气，另一方面应该指导学生在独立思考的基础上用各种方式寻求帮助；在学生需要的时候，教师应该成为学生平等的合作者。,三、重新审视基础知识，注重基本技能训练,1.强化对基本概念和基本思想的理解和掌握,教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想（如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等）要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解.由于数学高度抽象的特点，注重体现基本概念的来龙去脉.在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。,2.重视基本技能的训练,熟练掌握一些基本技能，对学好数学非常重要。在高中数学课程中，要重视运算、作图、推理、处理数据以及科学计算器的使用等基本技能训练，但应注意避免过于繁杂和技巧性过程的训练。,3.突破重点，化解难点,为了让学生明确本节课的重点和难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。如教学椭圆这一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可以从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图、阳光下圆盘在地面上的影子等，让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强化学生对椭圆定义的理解，教师事先准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点（两定点之间的距离小于细线的长度），再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后，教师再在黑板上取两个定点（两定点之间的距离大于细线的长度），然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆的严格的定义，这样学生对这一概念就会有深刻的了解。,四、选择有效的教学方法,1.创设良好的教学情境,在课堂上要鼓励学生主动参与，合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。,2.注重学生的探究过程,在知识获取上下功夫，对于探究结果中的偏差，要引导学生反思探究过程，在理性精神的指导下获得解释，进以充分体验到探究过程的价值，增强学习信心，在获得知识方面，要善于激发学生的兴趣，培养学生的学习能力，要从“给予学生问题，给予学生思路，给予学生结论的教学方式”转变为学生自己发现问题，自己解决问题，自己得出结论的教学模式。,3.倡导个性化的学习,倡导学生富有个性的学习，尊重学生的个体差异，体现学生个体的独立性，教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求，教师在进行数学教学时要引导学生主动地进行观察、思考猜测、操作、验证、推理与交流等学习活动，教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的需求，有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流等都应是学习数学的重要方式，教师应根据学生的不同的需求选择不同的教学方法。,4.要关注每一位学生,要追求学习效果，首先得关爱我们的学生，对班里的优等生要严爱，对差等生要溺爱，对中等学生要偏爱，只有让学生感受课堂的温暖，教学才有可能有效果。,五、运用现代信息技术，提高教学效果,现代信息技术具有传统媒体无法比拟的优势，如在课堂教学中利用信息技术的快速显示功能，不仅能解决课堂内大量板书的问题，还可以大大增加课堂教学容量，高效利用课堂教学时间；再如数学课堂教学中我们常常会遇到一些比较抽象的问题，如果只通过简单、枯燥的讲解，很难在学生头脑中形成表象，不利于学生掌握知识，而多媒体的图、文、声、像并茂，能把教学时难以解释清楚的知识直观地显示出来，有助于学生对重点内容的掌握和对难点内容的突破。在实践中我们应将现代信息技术与数学教学进行有效整合，采用现代的多媒体组合教学，并继承传统教学媒体的有效成分，使两者有机地结合起来，各取所长，互为补充。,总之，数学课堂教学中教师掌握有效的策略，能激活学生们的数学思维，达到最佳教学效果，从而提高教学质量。要提高数学课堂教学的有效性，必须确立以学生为本的教学理念，突出学生的主体地位，提升学生的数学素养，从而促进学生的进步与发展。,随着社会的发展，农村寄宿制学校应用而生，有许多人曾担心孩子小，在学校不能适应，不利于孩子的成长。诚然，寄宿制学校在家庭教育、亲情方面有所缺失，但在学校住宿过程中学生也会收获很多。全方位探讨了学生的生活、成长。,农村寄宿制学校现状生源优点印象感悟案例一：踹你一脚,一天下午，从教学楼接学生往宿舍楼走，我稍慢了点儿，没跟住学生，隔着5、6米，我看见六年级的学生围了一堆，我急走几步，就看见王浩满脸怒气地打抱不平：“老师，张永康拿了徐月蓉的几张纸，张玉枝知道了，过来一脚就把张永康踹到煤堆上了。也就穿的皮衣，要是白色的，就没法穿了。”我一看，张永康只顾拍打身上的煤灰，什么也没说，张玉枝已经不见了踪影，我安慰了张永康几句，就向前走去。心里盘算着：张玉枝最近一段时间又是当学校的主持人，又参加了各项集体活动，表现突出，又得了各项奖，得到学校领导、老师的宠爱，是不是尾巴翘上天了？得适当压一压她的嚣张气焰。我找到了她，张玉枝承认是她踹了张永康，我说：“有问题踹人一脚就能解决问题？人家男孩子心胸宽阔，不跟你计较，你真以为人家打不过你？”张玉枝低下了头。第二天，我还在为这事耿耿于怀，下午，张永康跑过来问我：“老师，你见过张玉枝吗？”我忍不住问道：“她昨天踹了你，你不记恨她？”他笑了：“有什么办法，我惹不过她，其实也没什么。”我释然了，为孩子们开阔的胸怀和不记仇的天性。,案例二：暖瓶事件,下午吃过饭，路过104宿舍，从半开的门缝中我发现地上有一大摊水，推开门，靠窗户位置的桌子边有一个破碎的暖壶，壶渣到处都是，桌边站着刘之夏、孙雪静、朱景瑛三个同学，我问怎么回事，是谁打碎了暖壶，三人都说不知道，不肯承认错误。我有点恼火，让她们分别描述刚才在干什么，根据情境大概推测出是朱景瑛、刘之夏在往后搬桌子时不小心碰倒的，于是，各打五十大板，要求她们各出一半钱赔偿同学暖壶，而孙雪静说她在整理上床，应该没有什么责任。事情就这样简单处理了。第二天中午，104舍长找到我，说在她们耐心询问下，孙雪静承认是自己不小心碰倒的，在老师询问时由于害怕不敢承认，我内心暗自自责处理事情的轻率，找孙雪静谈话，表扬了她最终承认错误的勇气，为了树立她做错事就要承担后果的信念，要求她赔偿。考虑到她家境的困难，内心很不忍，但必须要这样做，刘之夏、朱景瑛主动提出与孙雪静一起分担赔偿费用，我为她们姐妹般的情谊和关心弱小者的爱心所感动。,基于长期的观察和对典型案例的深入分析，对农村寄宿制学校寄宿生生活的得失有诸多体悟和认识。,发现一：农村没有丰富地域资源地方的那些头脑灵活、手脚勤快的人，都一窝蜂似地涌进城市谋求发展去了。留下的，大多是比较懦弱、多病、没有多少文化的人，再加上家庭变故，我们这儿农村寄宿制学校的学生差不多有一半的学生都有特殊情况：有父母离异的，有父亲（或母亲）病故的，家庭有重大疾病的，有爷爷奶奶抚养的，每到农忙季节，学生即使只有六、日在家，也经常面临着独自一人在家，无人做饭吃的状况。相对而言，寄宿制学校成了这些孩子幸福生活的摇篮，有住、有吃、有人玩、有人管。在我调查中，我校很多孩子都反映住宿好，能享受国家的营养早餐，有宽敞明亮的住宿房间，有许多玩耍的伙伴，有关心他们的老师。,发现二：农村寄宿制学校的学生在通常状况下，比城市?W校的学生要快乐，有更多玩耍的机会。每天下午放学，只要天气允许，他们会自发根据自己的兴趣爱好组成足球队、篮球队、排球队，各自进行活动。其余同学在老师的引导下，会打羽毛球、板羽球、玩沙包、做游戏等，也玩得不亦乐乎。即使是什么活动也不参加的学生，也会身心放松，面带微笑地在周围溜达。就是学习再差，性格再孤僻的孩子，也会在放学后的生活中展露笑颜。,发现三，寄宿制生活特别能培养孩子的独立生活能力、团结合作能力、解决问题的能力。在一个宿舍中，高中低年级的学生分别搭配，经常向他们灌输“大带小、大爱小”的思想，高一级的学生都关心、帮助幼小的弟弟妹妹们，教会他们如何整理内务、如何梳洗叠被、如何清扫卫生、如何遵守纪律、如何与同学相处，在住宿中学会独立、学会团结、学会与人相处，住宿生活整体是和谐、友好的。出现问题时，舍长带领讨论解决。宿舍的卫生、纪律，由楼长具体负责，老师只协助管理。在住宿中，学生生活的能力在不断地提高。在与学生朝夕相处中，有几件事给我留下了深刻的印象，并使我有所感悟。,在宿管这段时间里，我看到了学生学习之外的很多表现，内心时常被他们感动着、惊叹着、自豪着，也看到了寄宿制学校的很多优点，想到即使是在城市，也有必要修几所这样的寄宿制学校，真正让有困难的学生享受到国家的富民政策，让他们生活有保障，健康、快乐地成长。,风电场的测风,口测风塔选址,测风塔选址原则,测风塔位置的选择要力求每个测风点位置具有本区域,风能资源的代表性。在代表性可保证的条件下还应兼,顾人员比较容易到达,尽量选取无线传输信号较好,以使观测活动具备较好的可操作性。,)此外,测风塔选址还应避开不适宜建设风电场的区域,如基本农田、经济林地、自然保护区、风景名胜区,矿产压覆区、墓地、居民点、军事禁区、规划建设区,等,并注意环境保护与水土保持等,技术要求,针对详查区域的不同地形特点,特提出,以下相应的技术要求,地形划分,地形可划分为平坦地形和复杂地形两大类,地形,口平坦地形指地形起伏不大,周围4-6km半,径范围内,特别是盛行风上风方向地形,相对高差一般小于50m,坡度小于3,平坦地形可包括高原台地和平原等。,口复杂地形可以分为隆升地形和低凹地形,复杂地形包括山地、丘陵等,复杂地形,流场复杂,特别要注意在复杂地形上的,选址问题。,不同地形的选址技术要求,1)高原台地和平原,高原台地指海拔高度较高(1000m以上)的高原地区平坦地形,面积范围比较大,高原合地大婺可分为太片的地势平坦荒漠草原(或戈壁)和较大,荒漠草原(或戈,)设置一个测风点的详查,区,测风点应选在,置应选择在,的路俊城的第念第全商和测团饺蜚个,个以上)测风塔的区域,每个测风点基本覆盖详查区域的面积,1/N。,对局部隆起的台地(高出周围50100m左右的区域),应首先,地形图上找出台地的范,中心,表性的莅置设置测凤塔:对应设置,个测风塔的详查区,每个测风点基本覆盖详查区域的面积1/N,游延伸,距台地边缘应保持12km的距离,原详查区的测风塔位置选址主要考虑测风塔面积代表性,般测凤塔在详查区域呈均匀分布,高原台地和平原测风塔位置选址原则是將测风塔设于中心位置,或地形略髙、空旷的地方,下垫面稙被较一致。,(2)浅山丘陵,浅山丘陵属复杂地形,是指那些较大范围内相对高差不大,在50100m左右,浅山丘陵区,地形以丘陵片状分布为主,或是从平原向山地的过渡带,浅山丘陵地形详査区可能有两种情况:一是详查区为一片相对孤立的丘陵区,陵区中的一部分。详査区位于平原向山地的过渡带中按,浅山丘陵地形详查区处,在孤立的详查;测风塔第曾尽量选揉较为连是面积相对较大的丘陵,上。对应设,尽量选择与当地盛行风向近似垂直的丘陵上布塔。如选不出与当地盛行风,址准是废干,确认测风待围确投另开阔,保出盛方同米蔓,避免将测风塔位置选在对气流有压缩效应的地方,尽量不要选择丘陵顶部面积相对较小,与周围相对高差较大,拉线坑不易设,置的位置,勰荇岚厉臣溲若萌蕉索电场平均海技高度或偏高些。在,(3山地,山地是典型的复杂地形,山地相对高度在100m以上,山地详查区地形较为复杂,通常是某一山体的一部分,这类详查区测风塔位置选,丘陵测点选址的技术要点外,还要注,山地详查区测风塔位置应选在范围较大并适合安装风,电机组的山体,可能风电场,度略高:测风塔应选择,测风塔盛行风方向上游避免有影响该位置风速的,山体。,(4)沿海,地形平坦的沿海详查区,测风塔位置尽量位于海岸线,地形复杂的详查区视地形的不同分别参照(2)或(3)节要,求执行。,设置垂直于海岸线剖面观测的详查区,观测剖面由3座,塔组成,其中潮间带(或岸边)设一座,向内陆500米、,1500米各设一座。,海岬地区测风塔选点应视海岬与盛行风向的夹角和地,形状况而定,测风,参照丘陵测风塔选址原则选址。,岛屿测风塔选址,多数情况是一个塔要代表周围几个,的范围,因此应尽量选在,是的性照的,其地点可参照地平坦或正,测风塔选址准备工作,1、组建选址(踏勘)小组,选址(踏勘)小组由技术人员(观测、气候、施工、工程评价方,面等)、地方人员、向导等组成,2准备现场勘察设备和资料,包括地形图、分县地图册及拟定详查区域标注了初步选点位置的,指南钅,持测风,机(或摄象机)、越野车、交,纸、必要的野外防护装备等。,有关规划图,3、图上初选,根据详查区域范围的大小,在地形图上,根据本详查区气象站年,本省风能瓷,布和,以及已建风电,50000地形图上,根据地形状况,确定多个备选测风塔位置,即备,4制定踏勘方案,螃勘前应做出踏互案,包括踏计划、路线、时间、地点、准,备参加的单位和人员,制定必要的,踏勘前必须与当地部门取得联系,得到当地的配合,测风塔选址现场踏勘,1现场勘查初定观测点位置,瞿苛推点囊实蒋哥授裢莓踏助,以确定报选观测点的合理性兼,野外踏勘,应查看并记录踏勘区域地形特点:地形、面积、山地走向、丘,爸地的宽窄树(树形、树种,草、地表等,测量测风点的经,度等。根据选址技术原则及选址的技术要点初定观测点位置(包括备份测,单覆論谱笼莳葬认,条件的位置上,设置较醒目的标志,以便于测风塔建设,後猋比劍塘衔熳、上校溏潑竇僖鼍:编号(或名称)、经维度、海,拍摄选定观测站周边环境实景照片并存档。,施工搬运难度估计:机动车可到达的位置,需要人工搬运的距离、地形,要专门修筑的简易施工道路长度等;海岛场址的船运距,选点日记:描述拟选观测点的周边环境;地形状况:山顶(脊)长度、宽度、,瑤槛没出賽羞證轶霓状均蒿趸、躞、菥鬚耢雞类等测风,2测风点确定,在全面踏勘现场,分析拟选测风塔代表性和观测环境,评值实施观测活动可,好备选太班行合最后确定答演凤屠莅置。,和优劣,根据安排的测风塔,测风塔的代表性,不同等级地形测量活,动的要求,地形,最小测量高度测风塔的代表半径,简单地形,2/3轮毂高度,1 Okm,复杂地形,2/3轮毂高度,2km,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,39,