风景速写的讲解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,风景速写的讲解,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,风景速写的讲解风景速写的讲解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。风景速写,笔者有幸参加了全县英语优质课的评选活动。参评老师们独具匠心的设计，围绕语言学习的本质特征开展形式多样的教学活动给我们留下了深刻的印象，也让我们深刻领悟了“创设语境、 激发兴趣、高效教学”的新课程理念。语境是语言赖以生存和发展的环境，也是语言交际所依赖的环境，离开语境，语言的学习将成为无源之水，无本之木。同时恰当的语境又能激发学生学习的兴趣，点燃他们实践探究的热情。通过激发兴趣引导学生在实践运用中学习语言知识，从而达到高效的教学目的。下面的这一课就很好的遵循了这一理念，现摘录如下，并作分析。,一、内容介绍,8A第一单元以friends为话题，在语境中学习和运用描述人的外貌?p品质?p性格的单词?p短语及句型。friends话题贴近学生的生活，易于激发学生的学习积极性。本课时是导入部分,包括comic books和welcome, 重点学习一个好朋友应该具备的品质,为后面的进一步学习做好铺垫。,二、主要教学流程描述,Step 1 Lead-in,Get the class to enjoy a song named “Friends”.,这是老师课前创设的第一个情景，通过欣赏歌曲缓解同学们紧张的心理,让他们怀着愉悦的心情进入到英语学习的课堂。这首歌与本课题关系密切，很容易激发起学生的兴趣，许多同学自然地哼唱了起来。,Step 2 Presentation,T: Do you know the name of the song？,S: Yes.,T: Whats the name of it? Can you tell me?,S: Friends.,T: Yes. Everyone needs friends. When you are in trouble, your friends will help you; when you are happy, friends will share with you, right? So friends are very important. Youll be lonely if you dont have friends.,Ask the students individually.,T: Do you have a friend in our class? Who is he/she?,S1: Yes, NiuLu.,T: Do you want to be friends with him/her? Why?,S1: Of course. He often helps me with my work.,T: So he is helpful. Is he kind?,S1: Yes. He is so kind to me.,Help the students talk about the qualities of a good friend.,Write on the Bb(blackboard): have problemshelp youhelpful.,You are sadtalk to youmake you happy.,You are happyshare your joy.,由歌曲引导自然过渡到本课教学主题friends，在自然、平等、和谐的教学氛围中展开教学活动,教者通过与学生的自由交流激活同学们的思维，引出“朋友应具备的品质”这个问题让学生进行讨论。,Step 3 Learn the new words and expressions,1)Look at the pictures and learn the new words: honest, keep a secret.（这两位同学一位比较诚实，一位对朋友忠实，用他们为例很容易让学生联想到要学习的两个词汇）,这是老师事先拍好的班级学生的照片，学生的情绪再次被调动了起来，他们兴趣盎然,由于大家对同班同学的性格比较了解，使单词的教学变得生动活泼。,Write new words on the Bb. Read the new words.,What is friend?,Helpful; Honest; Keep secrets; Make you happy; Share your joy,T: Now we know our fiends are helpful, honest.They can keep secrets etc.,Is your friend honest/helpful?,Can they keep secrets/make you happy/share your joy?,Get the students to say one by one.,2)Match the letters with the phrases.,教者设置情境将单词学习运用到学生对话中，不知不觉中使学生学会了单词，避免了单调的重复，让人感叹润物细无声的巧妙。,Step 4 Practice,Ask the students to describe their friends.,通过问题把学习任务交给学生，让他们通过谈论自己的朋友进一步对所学单词及时进行巩固,并温习“honest, secret, joy”等单词短语。,Step 5 Presentation and discussion,T:We know friends are helpful, honest, they can keep secrets, make you happy, share your joy. What other qualities does your friend have? Can you tell me?,S:Generous, handsome, musical,（周杰伦具有音乐才能，苏友朋外貌清秀，易于学生理解学习musical, good-looking）,T:Which is very important/quite important or not important to a friend? Please fill in the blanks.,Then ask some students to report his answers.,通过图片教者再次创设情景，让学生通过填表格,发表自己的见解,在巩固知识的同时,实施情感目标,激发同学思考什么样的品质对于一个朋友来讲是重要的。,Step 6 Choose your friend,Show the pictures(famous stars) on the Bb. Let the students choose one of friends and tell us why they choose them.,Why do you want to make friends with them?,通过链接的方式让学生选择自己心目中的朋友,并说出为什么,这样“在用中学,在学中用”,有利于培养学生运用语言的能力。同时让同学感受名人所具有的许多优秀的品质。教者在选材上要注意选择同学们感兴趣的当代人物形象，并且他们的优点显而易见，这样可以降低难度，易于学生开口操练。,Step 7 Commic strip,1）T：I also have many friends. They are friendly to me. They share their sadness and joy with me. We are happy together. Hobo and Eddie are my friends. Would you like to have a look at them? What are they doing?,2)Listen and repeat,Listen and ask them to follow the tape.,Ask the students to read and act it out.,将话题自然过渡到教材中的连环画部分。,Step 8 A game,Hit the golden eggs and look for your friend.,本环节是本课的一个高潮，有效地培养了学生综合运用语言的能力，并促进他们进一步思考：什么是真正的朋友？应该怎样选择朋友？砸金蛋是模仿幸运52的做法，在课堂上使用具有娱乐效果，学生乐于参加，营造了愉悦的课堂气氛，在这样的气氛中学生可以畅所欲言，有利于发展学生的语言能力。,Step 9 Summarize,Read the new words and expressions.,Step 10 The end,Enjoy another song and learn some old sayings.,（本部分为拓展内容，向学生们介绍一些有关朋友的谚语。）,Life without a friend is death.,Old friends and old wines are best.,A friend in need is a friend indeed.,He is a good friend that speaks well of us behind our backs.,让同学们见识一些与朋友有关的名言、谚语，既学习了知识又陶冶了情操。,三、课例评析与讨论,初二学生思维活跃，有自己的观点和看法，敢于发表不同见解，有强烈的求知欲望，具有积极主动的参与意识，教者充分利用学生的这些特点，运用各种手段充分调动学生学习的热情，挖掘学生生活中的素材，设计现实生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。通过实施任务型、活动性教学，夯实了学生语言基础，提高了学生的语言运用能力。本课主题积极向上，在发展学生知识能力的同时，陶冶了学生的情操，使学生的情感得到了进一步升华。,1.激发兴趣 激活思维,兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。本课在设计时能结合学生的年龄特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，如利用学生所崇拜的明星作为朋友的选择对象，利用“砸金蛋”的娱乐方式等。这些材料的选择和活动的设置激发了学生学习的动机，引起了他们学习的兴趣，从而调动了全体学生英语学习的积极性，使他们乐于开口，变被动为主动，大大地提高了语言运用的能力。,2.高效设计 环环相扣,教学设计就像排兵布局，需要大处着眼，小处着手，有一环设计不好就会全盘皆输。本课时设计可谓环环相扣，设计巧妙，高潮迭起，引人入胜。总体设计上以“朋友”为主线，设计了“什么是朋友？”，“朋友的品质是什么？”，“怎样交朋友？”等教学环节，一步一步深入，充满了思想性和艺术性，实现了寓教于乐。在微观设计上每一环节都以完成一个个任务为依托，运用多媒体的优势，开阔了同学们的视野，激发了他们的兴趣，任务设计从易到难，学生拾级而上，在轻松愉悦的气氛中享受着学习的快乐，体验着成功的喜悦。,3.巧用多媒体 创设生活场景,多媒体CAI课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示了教学内容，拓展了学生视野，有效促进了课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。本课时充分发挥了多媒体的优势，运用多幅图片学习生词，视觉上的冲击激发了学生学习的热情，提高了课堂的效率，悦耳的音乐，妙趣横生的动画，营造了轻松和谐的课堂场景，学生仿佛不是在学习，更像是在知识的花园里畅游。链接的使用，增加了神秘感和趣味性，使学生有了多样的选择，更为学生创设了交际的场景，在这样的环境里谁不想“畅所欲言”？,教学课程的开设是为了学生在以后的生活、工作中更好的应用，尤其是英语这种语言类的学科，实践运用非常的重要。经济全球化后，文化、语言间的交流变得频繁，英语作为国际通用的语言，被更多人使用。在社会环境发生巨大变化的今天，初中英语教学的口语训练尤为重要，让初中学生在掌握基本知识的同时，能够熟练的运用口语和他人交流是初中英语教学的宗旨。,1.初中英语教学中口语训练的重要性,语言的运用讲究技能，语言技能包括四个方面，即：听、说、读、写。说出来的语言才是口语，写是对口语的一种记录。口语训练是英语学习过程中的重要环节，扎实的英语口语有利于培养学生养成良好的语言学习习惯。培养学生学习英语口语的兴趣，对提升学生的英语整体水平有着很大的影响。在一些地区，已经将英语口语作为了高考的一项考试内容，高考可是对学生多年苦读成果的一种重要的检验，可见英语口语的重要性。,2.初中英语教学中口语训练的现状,应试教育的特点就是考试，学生的成绩是衡量的标准。初中英语教学还停留在要求学生多读、多背、多写的阶段，学生的考试成绩是衡量英语教学效果的唯一标准。很多初中生对英语口语比较陌生，经常是词不达意，表达不顺畅、流利，不知道如何运用所学知识表达自己的想法。初中英语教学的弊端可以概括为四点，即：（1）应试教育和考试成绩的影响，英语教学只重视单词和语法的讲解、记忆；（2）英语口语的教学方式采用单一的问答形式；（3）英语口语训练注重语法和单词组成句子的规律，忽视了口语自身的特点。,3.初中英语教学中口语训练的有效的方式,3.1 鼓励学生多背诵和模仿。初中英语教学中，口语的训练需要学生脑海有语言表达的基础、语感和逻辑思路才能转化为自己的语言。足够的语言储备是初中学生英语口语训练的基础，学生才能在英语教学的口语训练环节有练习的素材，可以慢慢寻找到英语口语的规律和窍门。初中英语教学可以鼓励学生多背诵一些练习材料，让学生在课堂教学中进行模仿练习，这是最简单有效的方法。背诵英语短文能够吸引学生的注意力，帮助学生复习学过的内容，便于学生课后的查缺补漏，还能让学生深入的了解学习内容。背诵和模仿对初中生的口语训练非常有效，初中英语教学注意培养学生背诵和模仿的能力。,3.2 日常交流鼓励学生使用英语口语。初中英语口语训练教学普遍存在的现象就是：学生想说，但是实践中却不敢讲，英语教师需要消除学生心中的顾虑和心理障碍1，及时的鼓励学生要敢于实践。初中英语教学中口语训练环节，教师要有侧重点，多关心对口语训练有心理障碍的学生，为他们提高更多的练习机会，鼓励、指导他们敢于说英语，多说英语。英语口语训练多开设一些有趣的课题，充分调动初中生喜欢交流和表现、模仿能力强的特点，鼓励学生积极参与。学生在英?Z口语训练中出现的错误，教师需要及时进行纠正，并且纠正错误的态度要温和、委婉以免打击学生的积极性。,3.3 创造学生英语口语训练的氛围。初中生英语口语的练习需要借助于各种情景氛围的营造，这样能够帮助学生更好的融入到各种英语对话的情景中。初中英语教学口语训练要打破传统教学中只依靠于单词进行口语练习的模式，积极培养学生说英语的学习习惯。英语口语训练方式要多样化，同一话题采用不同的句型重复、多次转化角色进行练习2。英语口语训练可以采用由易及难循序渐进的方式，让学生从简单的问候语开始，如Good morning等。学生练习英语口语的过程中，教师需要将语法结构和语法形式讲解清楚，让学生掌握英语日常用语的语言习惯，使学生能够把英语的语言形式和英语语言运用密切联系起来。,3.4 丰富初中英语口语训练的模式。英语口语的教学模式不能使用单调的说教模式，课堂教学的方式要灵活多变，积极学习外教的授课方式，如在某位学生生日的时候，口语教师为其准备一个生日蛋糕，走进教室时先说句happy birthday to 某某，将生日蛋糕放在学生中间，让大家围坐在一起，然后大家边吃蛋糕边进行口语内容的训练。初中英语口语教学可以采用情景剧的方式，每堂课程都围绕教学内容创设情境。条件允许的情况下，可以请英国或是美国的留学生客串一下初中生英语口语训练，让初中生感受一下地地道道的英语口语是怎样发音，掌握英语口语的语感和发音规律。初中教师多鼓励学生使用英语口语进行交流，必要时，可以为学生提供独自与外国人对话的机会。初中英语口语训练，教师需要融入到学生中，多和学生进行互动，而不是高高的站在三尺讲台之上。,4.结语,当前的英语口语教学不再是简单的传授知识，而是如何培养学生驾驭英语的语言技能，在日常生活、学习中能够准确的运用英语口语进行交流，培养社会发展所需要的人才。初中英语口语训练教学必须紧密结合实际运用和英语知识两个环节，多发挥学生课堂教学的主体地位，不断学习国外先进、灵活的教学方式，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围。,风景速写,速写的目的,培养敏锐的观察力,对于物象形体特征的表现概括力,3、对于物象形体特征准确的表现力,4、良好的记忆再现的能力,速写的分类,+创作性速写,+习作性速写,创作性速写,创作性速写:是为了创,作搜集和积累素材所,进行的速写,是利用快,速的记录在生活中寻解,找创作素材,有的表现,很简单,有的则对某些,景物做细节表现,创作性速写,习作性速写,习作性速写:是通,过由漫到快,由静,到动,由浅入深,由简到繁,循序渐,进的练习方式,以,提高敏锐的观察,力和动手表现俞,习作性速写,换求,图4疏边拥务河畔之柳树德门采,速写的基本要求,抓住表现物体的主要特征,用笔洗练概括,生动,注重景物的取舍,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,