风力发电原理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,风力发电原理,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,风力发电原理风力发电原理6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯力发电原理,风力发电原理,风中蕴含的能量,令风电机组将风的动能转化为机械能并进而转化为电能。从动能到机械能的,转化是通过叶片来实现的,而从机械能到电能则是通过发电机实现的,动能,E,pAds,空气的质量,令空气密度随着空气压力的增大而增大,随着温度的升高而减小:,令冷空气比热空气密度大(热气球升空就是利用的这个原理)。在普通大气,压力和20C温度的条件下每立方米空气的质量是1.204kg:在-10c的,温度下,每立方米空气重1.342kg,比常温下重了11%。也就是说,同样,的风速同样的风电机,-10C冷风比20C热风能够多产生11%的电能,单位体积的空气,密度大的比密度小的要重,也含有更多的能量。高压地,区(1020hPa)的空气密度比低压地区(980hPa)的空气密度大,单位体,积重量也大,一、高校艺术教育是新时期的必然要求,大学生是一特殊的群体，是推进社会发展的中坚力量，大学生肩负着实现中国梦的使命。要把大学生培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，必须大力加强大学生素质教育。我国“十一五”规划中提出实施科教兴国战略和人才强国战略，把科技进步和创新作为经济社会发展的重要推动力，把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置，努力建设创新型国家和人力资源强国。关于中共中央深化教育改革，全面推进素质教育的文件指出，全面推进素质教育，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。党的“十八大”会议中指出教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的创新精神。国家的发展不仅单纯依靠知识与技术的结合，同时也需要精神与素质的提高与升华。艺术教育具有大众化、普及化的特性，对提高人文素养有显著的效果，并且有利于促进专业知识和艺术修养的协调发展，提升国民的综合素质。大学生是未来社会的建设者和接班人，要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须提高艺术修养。大学艺术教育可以提升审美能力，树立高尚道德情操，塑造良好心理素质，促进德、智、体、美、劳全面均衡发展。,二、高校艺术教育促进当代大学生健康发展,大学是人生重要的一个阶段，是大学生丰富自己、锻炼自己、净化自己的最佳时期。在大学既要通过学习专业知识提高自己的专业技能，又要通过艺术修养课程的学习，使大学生从起初的视觉、听觉的冲击到心灵与思想震撼。艺术修养课可以采用经典的艺术形象提高大学生分辨真、善、美与假、恶、丑的能力，激励大学生追求真善美，把思想觉悟和高尚的情操寓于美育之中，以美引善。艺术形式本身具有强烈的感染力，通过艺术教育可以使人约束德行和调节性情，塑造完美人格，有利于身心健康。“兴于诗、立于理、成于乐”就是这个意思。要使学生接受全面的艺术素养教育，就要通过浓缩与优化，整合艺术内容，探究艺术教育规律，寻求各门类艺术的相同点与结合点，把音乐、舞蹈、表演、舞美、声乐等有机地融合一起，使音乐理论、音乐史、声乐、舞蹈、器乐等多位一体，加深学生对艺术内涵的理解和认识，激发学生的学习兴趣，提高学生的艺术素养。网络时代的快速发展，致使很多学生沉迷于网络游戏，要充分利用大学校园文化这一重要载体，通过开展丰富多彩的艺术文化节、艺术比赛、交流等形式吸引大学生，使大学生感受艺术、体验艺术，激励大学生积极参加各类活动，从而改善大学生不良的生活习惯，并有利于大学生的心理健康成长。,三、高校艺术教育要开创教学模式的多样化,高校艺术教育要紧随时代发展的脉搏，要结合现代教育理论的新成就，不断探究现代教育模式的精华，抓住现代教育的发展方向，在传统教育模式的基础上不断追求创新，逐步把大学艺术修养课程的单一形式转变为探究型和实践型紧密结合的新型教育模式。大学校园文化生活是大学生学习生活的一部分，我们应该通过开展丰富多彩的大学校园文化生活，如开展学生实践活动的第二课堂、第三课堂来延伸艺术教育课的内容。在以教师为主体在课堂教学过程中应充分运用艺术形式的多样性，使艺术教育课从课堂走进校园每一角落，为大学生营造一个具有良好的人文艺术氛围、环境艺术氛围的大学校园，从而去熏陶和感染当代的大学生，将艺术教育这门课程不再拘泥于课堂之上，而是真真切切地深入大学生生活的点滴之中。艺术教育要走出“理论”走向“实践”，要从知识论提升到智慧论，掌握时代的气息，注重培养引导大学生的对于自然和人生的观察、思考、想象的兴趣和能力，使大学生更能符合时代的要求；加强实践课程形式的探索，使得实践课的内容既丰富又有实效，如：开展对音乐、美术、舞蹈、文学艺术创作，学习简单的乐器演奏或演唱表演，组建乐团、合唱团等。大学生不仅借此掌握了一门演奏、演唱或表演技能，而且有利于大学生的身心健康；走出校园走进大自然，用写生使学生感知大自然的美，从而认识到保护自然，爱护环境是大学生们使命。社会公共艺术素养教育平台的建立成为高校艺术素养教育开展的重要依托。我们要充分利用社会公共艺术素养教育资源，来丰富大学生艺术生活，社会公共艺术素养教育资源主要集中在音乐厅、美术厅、图书馆、博物馆、纪念馆、电影院、剧院和城市雕塑、大型壁画等公共艺术设施以及艺术演出团体。近年来，各地多种多样的公共艺术教育设施也相继建成，这为高校艺术素养教育提供了良好的外部条件。,四、高校艺术修养有利于提升大学生的审美情趣,如今社会日益信息化、网络化，大量各类信息蜂拥而至，大学生如何在网络的形形色色的信息中抉择，大学生如何对待社会中追求物质至上的现象，大学生如何面对时尚、各类名牌的追求和对美的鉴赏？让大学生具有辨别力和健康的价值观，是大学素质教育必然的要求。而在大学艺术修养课程中不仅懂得了什么是艺术，并且在欣赏艺术的同时学会了鉴别艺术的美。美不是大品牌、不是奢侈品，而是适合自己的就是美。常说人要有品位，而品味水平的高低取决于审美主体的艺术修养、审美水平、审美情趣的高低而不是其他。品牌可以由金钱去堆砌，但品位则得靠一生去修炼。艺术即品味的对象。从古至今各类艺术大师为我们留下丰富的艺术作品，我们学习认识得到美的享受，更重要的是在潜移默化中我们得到精神的升华和审美力的提高。我们要通过艺术修养课程来提升大学生的人文素养，依靠形式多样教学手段来培养大学生对艺术的兴趣、丰富大学生的精神世界、促进大学生对美的更高追求，这对于大学生的个人成长有着深远的意义。,教育的根本使命在于造就全面发展的人。一个完整的教育应包括科学教育、人文教育、艺术教育。科学求真、人文达善、艺术合美，唯有完整的教育才能实现真、善、美在受教育者身上的有效统一。艺术教育是以“美”为核心的文化传承，通过艺术类课程，学生能了解艺术中蕴含的多种形式的美，正是在了解这些“美”的历史、“美”的进化过程、“美”的判断标准的过程中，培养了学生历史的眼光和哲学的态度，使他们更具有文化视野。艺术教育并不简单是艺术形式和技能的学习，更重要的是文化意识、精神实质和文化艺术内在规律的继承，艺术教育的最主要的社会功能正是要培养能够传承人类文明的人才。,培养学生的数学语言与数学基础知识的学习有效的结合起来，是现阶段小学数学教育的一个有机组成部分，只有这样才能让学生的思维得到更好的锻炼，从而建立起学生学习数学的逻辑性的数学思维。所以本文就数学语言在小学课堂上的应用，结合了自己的教学实践，就如下几个方面进行论述。,一、概念植入：让数学语言走进小学课堂,对于目前很多老师仍以程式化教学对小学数学进行教学，让很多孩子对数学的学习失去了兴趣，据大多数学生反映，因为数学教学的枯萎无趣是他们数学不喜欢数学这门课的主要原因。那么，如何改变这种教学现状，让学生喜欢数学、提高数学成绩呢？笔者认为，在小学数学教学的过程中，植入数学语言便是一种可行的方法之一。,针对数学语言在小学数学在课堂上的实践，笔者通过近些年的教学体会认为，将数学语言在植入到小学数学的教学中，是探索小学数学教学的有效途径之一，因为让学生在课堂上通过数学阅读，不仅能够提升学生的逻辑思维能力，还有利于让学生在潜移默化中掌握、甚至是理解数学概念。所以，数学语言在教学实践的应用对教学模式的创新，乃至于数学教学内容的延伸都是一种很有效的方法。,二、教学实践：让学生在训练中掌握数学语言,数学语言最早来源于数学教师，由于学生在小学阶段的模仿能力很强，教师的数学语言就会直接影响学生的数学语言，所以数学教师应该做好表率，将自己的语言力求用词准确、内容简明扼要、前后语言连贯且逻辑性强。这些要求的提出就促使数学教师要不断提高自身的语言水平，通过语言的示范作用，让学生的逻辑思维能力有一个初步的形成。,例如：在教授学生记忆“乘法口诀”的时候，首先让学生预习朗读一遍，然后老师带领学生进行朗读，通过朗读，让学生在课间休息的时候进行复习回顾，然后在通过课堂提问让检查学生对口诀的记忆情况，这样不仅让学生记住了口诀，还培养了学生对数学语言的进一步了解，进而让学生的数学语言和数学思维得到有效的发展。,三、内容设计：通过多种方式深化数学语言学习,学生数学语言的形成和发展都需要一个漫长的过程，在这个过程中教师起到关键性的作用，那么在这个过程中教师可以用如下方式进行数学语言的培养和发展：,1.适当控制教学强度。小学生作为学龄初期的儿童，知识结构还没有形成，对学习认知不高，这就要求，作为数学老师，要控制并掌握好教学深度，必须做到目标明确，符合大纲要求，符合教材和学生实际，要有针对性。教师备课时，应将本节课所教内容，学生应掌握的知识点和能力点准确地找出来，不必拓展深化就没有加以引伸的必要，否则就超越了大纲要求，加重学生负担，达不到预定的教学效果。,2.分组进行学习讨论。在教学的课堂中采用小组讨论的方式是最常见的一种，每个小组中有组长、记录员等，当学习中遇到困难的问题时，及可以让学生们以小组的形式进行讨论，讨论结束后由一名代表成员进行交流讲解。这样做不仅能让每一名学生都有发言的机会，也可以拥有听取别人意见的机会。学生为了将本组的意见更好的表达给全班同学，就会更主动积极的思考、倾听、并将新旧知识灵活运用，从而使自己全身心地投入都学习的兴趣之中，不仅增强了课堂交流的密切度，也起到了事半功倍的良好效果。,3.注重课堂学习交流。为了在课堂中让学生拥有发表见解，培养学生的口语能力，最方便的方法就是同桌之间进行交流。当教师在传授新的课堂知识时，学生要想很快速的掌握就需要拥有一定方法，然后及时用语言进行总结。,4.要求学生学习小结。通过小结可以提升学生的综合概括能力，可以清楚的将本节课中的要点回顾一遍。所以，小结作为课题教学中重要的组成部分，在每堂课结束之前留几分钟时间给学生进行小结是完全有必要的。学生通过回忆整理之后，可以举手发言，这样不仅能够调动学生的积极性，还能够加深学生对知识的理解和学习能力的提升。同时，经常在课堂上进行有目的的小结，可以提升学生分析、概括的逻辑思维能力，通过多种形式的训练让每个学生都有发言的机会，让学生在自我表现中实现自我价值的需要。,四、巩固加强：培养学生数学语言的思维能力,在教学过程中应该重视学生的动手操作能力，在实际操作过程中指导学生用数学语言描述操作过程，叙述获取知识的思维过程，只有动手、动脑、动口有效的结合，才能促使感知转化为内部的智力活动，从而达到学生对知识深化理解的目的。,例如，在数学教学中学习“分数的初步认识”时，为了让学生更加深刻的理解分数的概念及意义，教师可以让学生动手操作，通过“折、看、涂、想、说”的方式进行理解学习。,折叠：如可以将一张纸进行对折；,观察：让学生对所折叠的纸张进行观察，如折叠的方法、分成了几份等；,标色：将折叠的纸张用不同的颜色进行标注，如可涂出涂出四分之一等；,思考：思考这种折叠法如何用分数来进行表述；,表述：让学生对所思考的问题进行语言表达。,通过上述让学生实操进行分数的学习和思考，能够很好的引发学生思维和数学语言的表达能力，通过这个实操过程，将丰富有趣的课堂活动转化为内部的思维活动，进而让学生的数学语言的思维能力得到很好的巩固。,总结,综上所述，对于数学语言的学习，它是教学活动的一项长期任务，它让学生在课堂的学习上能够有更多学习交流的机会，给学生提供了一个数学思维的发展平台，让学生更好的树立起自信心和自尊心，从而全面提高学生的听说能力。,力发电原理,风力发电原理,风中蕴含的能量,令风电机组将风的动能转化为机械能并进而转化为电能。从动能到机械能的,转化是通过叶片来实现的,而从机械能到电能则是通过发电机实现的,动能,E,pAds,空气的质量,令空气密度随着空气压力的增大而增大,随着温度的升高而减小:,令冷空气比热空气密度大(热气球升空就是利用的这个原理)。在普通大气,压力和20C温度的条件下每立方米空气的质量是1.204kg:在-10c的,温度下,每立方米空气重1.342kg,比常温下重了11%。也就是说,同样,的风速同样的风电机,-10C冷风比20C热风能够多产生11%的电能,单位体积的空气,密度大的比密度小的要重,也含有更多的能量。高压地,区(1020hPa)的空气密度比低压地区(980hPa)的空气密度大,单位体,积重量也大,风力发电原理,一台2MW的风电机叶片半径在40米左右。在普通空气密,度下,温度10C,风速6米/秒(=21km/h)的情况下,风电机的功率是780KW。在这个风速下,每秒流经风电,机的空气是43吨。其中所蕴含的能量相当于一辆小型货,车(2.5吨重)开90公里/小时的时候,或者一台小轿车,(700公斤)开170公里/小时的时候的能量,当风速达到18米秒(=65公里/小时)的时候,每秒流,经风电机的空气大约是110吨。风速增长到3倍,但风的,功率却要增长到3的3次方倍,也就是27倍。这个时候风,的功率大约是21兆瓦,基本原理,P,A,假定空气是不可压缩的,高速,气流减慢后必然扩散。,基本原理,动能,E=-mv=-pAdv2,PM=pAv,风能,P,v,-Av,2,令风电机可吸收的最大能量,27,风能转化为机械能,升力型和阻力型风力机,风会对切割它移动方向上的任意面积A形成,个力,这个力就是阻力。阻力型机器利用阻力,产生动力。,Drag machine,Drag machine mode,阻力型风力机,阻力与下面的参数成比例关系,风速U的平方,切割面积A,FD=CDLP(U-Q2r)A,今该面积的阻力系数Co,冷空气密度p,阻力系数CD(D是英语里“阻力”的第一个字母)。这个值是用来表示某,个物体对空气形成阻力的大小的,可以在风洞里进行测定。,C值越小,空气阻力也就越小。比如一个圆盘横向对风的CD值大约,是1.11,而方盘大约是1.10,球体大约是0.45。,在汽车工业中,工程师们都在研究如何将汽车的C值变的更小,这,样汽车在行进时的阻力就会最小化。比如丰田的 Prius的C值是0.26,而大众的 Golf CD是0.325,阻力型风力机,HORIZONTAL OR VERTICAL AXIS DRAG FORCES,single/double/,mixed fft/dr,古波斯的风力机,米,阻力型风力机,1922年,芬兰工程,师S.J. Savonius发,明了 Savonius风机,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,33,