古典诗词和流行文化选修结题报告教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古典诗词和流行文化选修结题报告,聪明出于勤奋，天才在于积累,古典诗词和流行文化选修结题报告古典诗词和流行文化选修结题报告聪明出于勤奋，天才在于积累碘诗词与流行文化,结课报告,本学期我们一共上了四个模块,面:8:11:t:,1:古典诗词流行歌曲,相,2.古典,茶道,网同动动,4.美食文化,课堂教学环境是否愉悦和谐，影响着师生交流的广度和深度，并部分制约着教学效率的提高。知识往往要借助情感这个媒介才能更好地被学生接收，很难想像小学数学知识中那些单调符号，繁复的公式，抽象的原理在沉闷，令人窒息的环境中如何能被以具体形象思维为主的小学生所接收。,1 调控好课堂气氛，让学生带着轻松的心情学习,课堂教学应有张有驰，使学生精神振奋，思维集中。在教学过程中，由于新旧知识以及难易程度的改变等原因，学生的学习往往会出现起伏的现象。学习成功时，情绪高昂，而一旦遇到挫折，情绪就会低落。学生情绪激昂时，教师要冷静对待，提醒学生注意知识的难点和细节，学生情绪低落时，教师要注意及进调整自己的教学内容和方法，努力唤起学生学习的信心，帮助学生克服学习上的困难。教师授课时的眼神要亲切，态度应热情。同时教学目标的确定要适合学生实际，教学内容要主次有别，层次分明，教学节奏要快慢得当。要注意消除课堂的紧张气氛，让学生带着轻松，愉快的心情投入学习。,2 让学生获得成功的快慰，活跃课堂气氛,小学生在学习过程中，都希望得到更大，更好的成功，他们总是想展示自己的才能，以得到老师和同学的赞许，当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道比较难的题目，都会从心底下升起一股兴奋感，要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，使他们获得成功，板演或提出的问题要让学生尽量体面，自豪地解答出来，课堂作业也要考虑大多数学生有成功的机会，让学生品尝到“跳一跳，摘到果子”的喜悦心情。,3 巧设问题，拨动学生思考数学的心弦,“学起于思，思源于疑”。提问的目的在于引起学生思考，小学数学中课堂提问，是一种调节课堂气氛的语言交流手段。我们要让思考数学问题成为小学生的一种享受，教师要把握好教材，依据教材特点，构思出有情趣的问题，克服学生因单调枯燥的问题而产生厌倦的心理。,在教学分数基本性质时，我是这样引入课题的，首先讲一个故事：“中秋节小明爸爸买来一个大月饼，分给三个人吃，小明说我吃得最小，只吃这个月饼的1/3，妈妈吃这个月饼的2/6，爷爷吃得最多，吃这个月饼的3/9，可妈妈却说，三个人吃得一样多。小明不相信，动手一切一分，果然和妈妈说得一样。然后我问：”同学们，这三个分数的分子，分母都不相同，但大小却一样，这是为什么呢？“这时学生感到困惑，迫切需要解决这个问题，学习积极性高涨，教师很容易地进入了新课的教学。,4 充分发挥教学民主，提倡质疑问难,要让学生知道，教师不是无所不知，教材也不是无所不包的，培养学生相信自己的心理品质，这样学生的发散性思维就会提高。教师如果平时缺乏民主和谐的教学作风，学生就可能会出现沉默紧张，不敢发言，无谓的浪费课堂上宝贵的时间。,在教学奇数和偶数这部分内容时，我遇到了一个问题，学生在学习了偶数、奇数后开始问：”0是不是偶数。“这时老师千万不要权威性利用书上”0除外“这一句话来扑灭学生思维的火花，丧失一个让学生主动学习的机会。不妨可以让学生进行讨论，有的学生会说：0是偶数，因为它能被2整除。而有的学生发表不同意见：0不是自然数，所以它不是偶数。在学生互相之间较为激烈的讨论中，教师不必一定要给出结论，只要调节好课堂气氛，引导学生开展茶馆式讨论就可以了。,5 形象直观，唤起学生学习数学的兴趣,兴趣是让学生发展最实际的动力，课堂上教师要通过实物、绘画、电教、多媒体等手段来渲染气氛，帮助学生理解。这种形象型教学，有助于唤起学生学习数学的兴趣，使学生愉快地进行学习。,例如，在教学长方体的认识时，教师可指导学生选用大萝卜，用刀切下一刀，建立面的概念，再切一刀形成一个面与第一面相交，建立棱的概念，这样切6次，帮助学生认识到长方体有6个面，8个顶点，12条棱，这种直观教学法使学生感到新颖，贴近他们生活实际，从中获得学习数学的乐趣。又如，在教学“圆锥的认识和体积”时，可采用自然课中的实验法，分小组让学生用圆锥容器装满黄沙倒入等底等高的圆柱容器中，从中得两者间体积的关系。这种方法符合学生爱玩的心理特征，使学生在动手操作中获得了新知识，严肃中不乏轻松愉悦，紧张之下充满热情。,6 用活泼有趣的教学方法，优化数学课堂教学,记得以前教育台播放过一位老师教质数和合数的电视。师生基本上不讲话，只用手势，要求是：,6.1 必须用乘法；,6.2 限用自然数；,6.3 不能用“1”。,接着教师写：4=？学生提出：4=3+1，教师摇头，用手指指要求。学生思考后提出4=22，教师满意地点点头，然后教师用同样的方式出示：6=23，8=24，9=33，接着教师出示3=？学生摇头写不出，于是教师在3后写上“质数”两字。同样：2=？、5=？、7=？学生均不能按要求写出来。最后教师问了一句话：“你们发现了什么特点？”学生纷纷发言，教师归纳小结，得出质数和合数的概念。这种教学方法趣味盎然，新奇独特，学生很喜欢。我们说教学是一门艺术，其实主要就是指它在方法上的无限创新所带来的美感上。,综上所述，在数学教学中，创设愉悦和谐的课堂环境，有利于充分调动学生学习的积极性；有利于发挥教师的主导和学生的主体作用；有利于提高课堂教学效率。,浮山县城关小学长期以来，坚持“安全为大，质量第一”的指导思想，坚持走“内涵式”发展之路，扎实开展各项工作。特别是近三年来，该学校在课改方面执着探索，先后荣获“三晋课改先进校”“县级名校”“三晋课改名校”“临汾市名校”等数项荣誉。取得了一定的成绩。2010年9月，为彻底改变应试教育的桎梏。转变教师的教学观念和学生的学习方式，浮山县城关小学迈出了课堂教学改革的坚实步伐。,一、先进教育教学理念,自启动课改以来。浮山县城关小学就统一思想认识，树立“大课改”的理念，决定以课堂教学改革为重心，呈辐射状把学生的学习能力、习惯教育、文明言行、兴趣爱好都纳入其中，通过综合素质评价，强化养成教育，促进学生健康成长，为学生一生的幸福成长奠基。,围绕以上课改的思路和目标，学校成立了课改领导小组，从制度约束、端正态度、强化培训三方面加大对教师思想的转变和提升力度。针对课堂，学校出台了城关小学课改实施方案城关小学课改五年规划等纲领指导性文件，实施精细化管理，职责分明，责任到人，增强教师的责任感、紧迫感。在思想上，学校加大师德师风建设力度。在教师业务方面，学校把教师观念的转变当作课改的基础和灵魂。,二、导学案教学,课堂教学新模式坚持把“以学生为主体”的理念体现于课堂教学的全过程之中，以问题导学为重要手段，强调以学生的“学”为中心，看重生本意识，注重以学定教；把自主学习、小组合作学习、课堂展示、教师点拨、巩固检测作为教学过程的主要环节，其核心是“自主与合作”学习，培养学生良好的学习习惯。所以。无论是课前预习还是课上的小组交流讨论，总有学生自主和互相学习的过程，学生在主动学习过程中能够体验到价值的自我、共享的快乐、探讨的兴趣；教师的教学不再是单纯预设的，而是课堂上生成的。教师的教只是起到画龙点睛的“点拨”作用，而学生的自学、探究才是根本。纵观我们三年的课改过程，就是牢牢抓住了“让学生学会学习”这一核心。采取多种有效措施，稳步推进导学案教学。,三、自主性、过程性、综合性等多元的评价机制,对于学生的评价不能为评价而评价，应有效实用，不能脱节。由课堂评价引向学生全面养成和成长，借助四人小组这个学习基本单位，依托课堂教学评价机制，城关小学把它延伸到学生在校学习生活的方方面面，实行捆绑式评价。学校出台了城关小学学生综合素质评价实施方案城关小学综合素质评价标准城关小学学生综合素质评价细则。分为学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现五大块20余个小项，全面衡量每一个学生的综合素质，巧借评价杠杆，对学生成长过程实施监管和激励，真正实现了“用课改促进养成，用养成涵养课改”。,四、缤纷多彩的校园文化,校园文化是软实力。潜移默化影响学生感知甚至于精神世界，使学生拥有饱满的精神、向上的激情、浓厚的兴趣，进而促进课堂教学改革实践。结合课改的进程。城关小学注重环境育人功能，突出校园环境建设，全方位谋划，根据教学理念、校园格局，关注细节，精心布置校园，绿化、美化环境，使每一个景观、每一条标语无声彰显教育的功能。校园里，为弘扬浮山县民间传统文化。在校园醒目位置喷绘大型的景观“浮山八景”。让师生驻足观赏。校园文化、办公室文化、教室文化的交相辉映，做到了学校无闲处，到处能育人。,除良好的外部环境外，传统文化艺术熏陶更是给学生深深的影响。城关小学坚持常规化的活动课与丰富的二课活动相结合。作为课堂教学改革外延和有益补充。活动课结合校本课程可爱的浮山童年剪趣铿锵鼓乐等开展教学，有泥塑、剪纸、绘画、鼓艺、围棋等。,五、养成教育,“教书之道智为基重在培养终身学习本领；育人之本德当先志在养成良好行为习惯”，这才是教育的终极目标。浮山县城关小学始终秉承这样的理念：如果通过“自主、合作、探究”新模式的教学实践。借助多元化的评价手段，赋予丰富人文精神的熏陶，使每个学生从小就把终身学习、文明言行、助人为乐、急人所困、与人为善等均养成了一种习惯，那就是学校教育的最大成功。基于这一点，学校把学生的养成教育与课堂教学新模式紧密相连，提出了“用课改促进养成、用养成涵养课改”的思路，使二者有效融为一体，相辅相成。主要做了以下四方面工作：开展主题教育活动促养成、强化约束管理促养成、开全开足课程促养成、健全教育网络促养成。各种活动教育平台的搭建，促进了学生良好行为习惯的形成，提升了学生养成教育的质量。,总之。新的课堂教学模式形成与发展，只是学校教育长河之中的一个小小过程，它是教育实现现代化的一瞬间，创建新的课堂教学模式只是手段，通过它将先进的思想和理念，根植于广大教育工作者的心中，并转变为教师更加自觉的一种教学行动。为千千万万孩子的幸福人生奠基，才是最根本的目标。浮山县城关小学正一步一个脚印，坚持不懈，朝着这个目标前进。,碘诗词与流行文化,结课报告,本学期我们一共上了四个模块,面:8:11:t:,1:古典诗词流行歌曲,相,2.古典,茶道,网同动动,4.美食文化,昵图网npcc,edy te l回ent,Inthe past. the praper words aave escaped form se,第一讲,awer in the depthr gf mr hsars,古典诗词与流行歌曲,ooopIccon我图网,中国古典文化的特征,1、突出人文主义精神。,2、注重和谐与中庸,华8、富于安土乐天的情趣,昵图回 lpic.Com/tty,别映接,菩萨蛮,作曲:刘欢作词:温庭筠(唐)菩萨蛮,小山重叠金明灭,鬓云欲渡香腮雪,对做外,懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟,照花前后镜,花面交相映,新帖绣罗襦,双双金鹧鸪,中国古人情感何其丰富,因而才有这样读不完赏不透的诗词,不完的爱恨情长,SVEET MEMORY,MA且卫IA.C.Em,感受,年国的古死,古诗词是世界任何国家都,无法比拟越在悠长的历史进程中它辉煌,灿烂,大、深远,它精湛、优美,是,世昦文化宝库里璀璨的明珠!不但中国人,深爱着自己的文化。就是在世界上也是有,越来越多的人珍爱和钻研着中国的文化影,其中古诗词就是这明珠的核心,不断地闪,烁着它那耀眼的光芒!在这堂课中,我们,深深感受到作为一个中华文化传人的自豪,感。,201!010L700w71996,第二,国古典神话,在此次选修课的主要内容是羿与嫦,娥这一部分的神话,由于神话和我们已,经距离很久了,所以我们需要通过对现,存神话的研读,是量还原神话原本的面,貌,例如后羿和羿就不晨同一个人物,嫦娥奔月之后变成了轎蜍经历干百年,之后才还原成了人形,圆图网opcm,嫦娥奔月,中国,e讲不死之药干西王母,燃防以奔月,微,有丧,无以续之。(们淮南子览冥篇),西王母其状如人,豹尾虎雄币菱魔,蓬发戴胜,是司天之厲及五残。(,经西次三经),1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,