古代诗歌鉴赏虚实结合教学课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏虚实结合ppt课件,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,古代诗歌鉴赏虚实结合ppt课件古代诗歌鉴赏虚实结合ppt课件11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果 古代诗歌鉴赏,之虚实结合实与虚实：指客观世界中存在的实象、实事、实境。,虚：是诗人通过联想和想象而虚拟出来的。在诗歌中，虚常包括三类：,1、神仙鬼怪世界和梦境(梦游天姥吟留别),2、已逝之景之境(念奴娇 赤壁怀古),3、设想的未来之境(雨霖铃),虚实相对,有者为实，无者为虚；,有据为实，假托为虚；,客观为实，主观为虚；,具体为实，抽象为虚；,显者为实，隐者为虚；,有行为实，徒言为虚；,当前为实，未来为虚；,已知为实，未知为虚。,虚实结合,虚实结合的定义：,虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。虚实结合可以大大丰富诗中的意象，开拓诗的意境。,虚实结合的作用：,1,、拓展意境提供广阔的审美空间；,2,、渲染烘托突出中心；,3,、形成强烈的对比效果突出中心。,诗词中虚实结合常见的几种形式,借助想像虚拟意境,从对方起笔生情,借助修辞化虚为实,借助梦境的描写化虚为实,当前之景为实，已逝之景为虚,置议论的虚实,不置议论的虚实,1,、借助想像虚拟意境,想像是虚写的常用方法之一，它有一定的现实依据，却又可以突破时空的限制，能扩大诗词的容量。,刘禹锡浪淘沙,浪淘沙,刘禹锡,九曲黄河万里沙，,浪淘风簸自天涯。,如今直上银河去，,同到牵牛织女家。,三、四句诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。,张 谓,别韦郎中,星轺计日赴岷峨，,云树连天阻笑歌。,南入洞庭随雁去，,西过巫峡听猿多。,峥嵘洲上飞黄蝶，,滟灏堆边起白波。,不醉郎中桑落酒，,教人无奈别离何。,【,注,】,星轺,(yo),：使者所乘的车。,桑落酒：古代美酒名。,虚写（想象）、借景抒情。,颔联、颈联中，作者通过想象别后途中境遇以及归雁、啼猿、黄蝶、险波等景象，传达出作者与朋友分别时的凄凉与神伤。,王昌龄,送魏二,送魏二,王昌龄,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,运用了虚写的手法，由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。,在一些抒情诗中，作者常常突破时空的限制，通过想像将对方的言行摄入诗中，增强诗词的情趣，扩大诗词的意境，将所抒发的情感加以深化。,2,、从对方起笔生情,月 夜,杜甫,今夜鄜州月，,闺中只独看。 遥怜小儿女，,未解忆长安。 香雾云鬟湿，,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，,双照泪痕干。,“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”,通过想像远在鄜州的妻子思念自己来增强思乡之情。,欧阳修,踏莎行,踏莎行,欧阳修,候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。,作者想像楼上的思妇，柔肠寸断，以泪洗面，凭高眺远，思念旅途中的自己（行人）。“平芜尽处是春山，行人更在春山外。”行者不但想像到对方登高怀远，而且想像到对方的心一直追踪自己。这种遥想，极写了行人的离愁。（渲染离愁）,九月九日忆山东兄弟,王维,(,唐,),独在异乡为异客，,每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处，,遍插茱萸少一人。,“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”,不说自己如何思念山东兄弟、家乡亲人，而是想像着家乡的亲人如何思念自己。,邯郸冬至夜思家,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。,作者运用虚写的手法，通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，来表现“思家”的。自己思念亲人，却从家人入笔，更表现出了思乡情切。,这种曲折有致、出乎常情的写法，更能表达诗人对故乡亲人的思念之情。所以说四首诗有异曲同工之妙。,有评语说：“公本思家，偏想家人思己。”,3,、借助修辞化虚为实,诗词中当一些抽象的内容难以表达的时候，诗人常常不是空洞地抒情，而是借助修辞，特别是比喻手法化虚为实，使表达的情感易于捕捉。,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,-,李 煜,便作春江都是泪，流不尽，许多愁。,-,秦 观,只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。,-,李清照,“休问离愁轻重，向个马儿上驮也驮不动。”,-,董解元,遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起,-,王实甫,有人评论：后主李煜将“愁”变成水，秦观将“愁”变成随水而流去的物，李清照又进一步把“愁”搬上了船，而写,西厢记,的董解元却把“愁”从船上卸下，又驼到马背上去了。至此，也不怪李清照在,声声慢,词末，绝望地悲鸣，无助的呻吟，撕心裂肺，催人泪下地再写“愁”。,“愁”是一种看不见也摸不着的抽象的感情。然而在古代诗词中诗人们却把这“愁”化抽象为形象、化无形为有形，让愁有了数量、有了重量、有了长度，让我们可感、可见、可闻。,当诗人的情感在现实生活难以尽情抒发时，常转变角度，借助梦境来深化情感，使所抒之情更进一步。,4,、借助梦境的描写化虚为实,陇西行,陈陶,誓扫匈奴不顾身，,五千貂锦丧胡尘。,可怜无定河边骨，,犹是春闺梦里人。,“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。,5,、当前之景为实，已逝之景为虚,已逝之景，或是作者经历过的，或是历史上发生过的景象。作者把这些景物写入诗词中，大多是通过与当前的实景构成某种关系来表达诗人内心的情怀。,李煜,虞美人,李煜,虞美人,春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。,雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。,词中的“雕栏玉砌”、“朱颜”是词人对故国的追思，“雕栏玉砌”也许还在，红颜也已迟暮。但这些都不是眼前的实景，所以是虚写。“只是”二字以惋惜的口吻传达出国亡家破、物是人非的无限悔恨与怅惘。,李白,越中览古,越中览古李白,越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。,前三句写越王勾践卧薪尝胆，一举破吴，凯旋而归的往事。诗人极力渲染昔日的繁华，和今日的王城故址上只剩下鹧鸪乱飞的情景形成鲜明的对比，从而表达了诗人对历史的深刻思考。,6,、置议论的虚实,写诗强调形象思维，但也不排斥抽象思维，即诗中的议论。这议论不是泛泛而谈，它要求有哲理性，有形象性，有强烈的感情色彩。换句话说，就是要善于运用虚笔。,芙蓉楼送辛渐,芙蓉楼送辛渐,王昌龄,寒雨连江夜入吴，,平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，,一片冰心在玉壶。,前两句是诗的第一层，点明送别的时间、地点，整个吴地都笼罩在潇潇冷雨中，为即将的离别平添几分悲凉气氛。“楚山孤”既是写实景，也是诗人孤寂心情的写照。,后两句是诗的第二层，转入议论，表白自己崇高的品质和坚强的意志。末句的虚拟议论，诗人如玉壶冰心，晶莹洁白！蕴含着哲理，形象感人，感情强烈，成了千古名句！,7,、不置议论的虚实,诗词有实景与虚景，有虚实相间之景。写实景要注意“实中透虚”，能触发联想，写实才不枯燥、不呆板。写虚景要能落到实处，有凭藉依托，有云蒸霞蔚的气象境界。范晞文在,对床夜话,中云：“不以虚为虚，而以实为虚，化景物为情思。,朱熹,水口行舟,水口行舟,朱熹,昨夜扁舟雨一蓑，,满江风浪夜如何？,今朝试卷孤篷看，,依旧青山绿水多。,朱诗写舟行江上，是见闻，是实景；诗中让感悟到的风雨总是暂时的，风浪总归会平息的，青山绿树总是永恒的，一切美好的事物的生命力终究不可遏抑。诗人在绘景叙事中蕴含了人生的哲理，这是虚。即：景事为实，情理为虚。,李忱,瀑布,瀑布,李忱,千岩万壑不辞劳，,远看方知出处高。,溪涧岂能留得住，,终归大海作波涛。,李诗诗中描写了雄伟壮观而最终历尽坎坷奔向大海的瀑布形象，这是客观的景物，是实；而诗人在这首诗中寄托了自己的思想：一个人，决不可满足于现状，要志存永远，不惧艰难，不达目的誓不罢休。这是言志，是虚。,怎样解析虚实相生的诗词鉴赏题呢？,对虚实结合的诗词，答题时的一般层次是：阐述哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的是什么；分析虚实相生的艺术效果（主要是：使,形象更丰满；使,感情表达得更充沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，营构了一种朦胧迷离、亦真亦幻的境界。当然这几点不一定面面俱到，涉及到哪点说哪点就行）,闻官军收河南河北,闻官军收河南河北,杜甫,剑外忽传收蓟北，,初闻涕泪满衣裳。,却看妻子愁何在，,漫卷诗书喜欲狂。,白日放歌须纵酒，,青春作伴好还乡。,即从巴峡穿巫峡，,便下襄阳向洛阳。,前两联写实 “收蓟北、涕泪满衣裳、却看、漫卷诗书”都是突然之间“喜欲狂”的生活真实！,后两联写虚。诗人回家畅想曲的节奏轻快、和谐，地点转换让人目不暇接！表现诗人乍闻胜利消息时的喜极心情和急欲赶路返乡的愿望！,此诗所以被誉为“杜甫生平快诗”，关键之一在于虚实妙合,虚写尤不可缺,!,望江东,黄庭坚,望江东,黄庭坚,江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。,【,注,】,阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。,上片：运用虚实结合手法，词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东抒发不忍离去之愁。下片：运用虚实结合手法，词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。,北宋,林逋,山园小梅,众芳摇落独暄妍，,占尽风情向小园。,疏影横斜水清浅，,暗香浮动月黄昏。,霜禽欲下先偷眼，,粉蝶如知合断魂。,幸有微吟可相狎，,不须檀板共金樽。,注：霜禽：冷天的鸟。,赏析,表现手法：,1,、对比反衬；,2,、正面描写和侧面描写结合；,3,、视觉、嗅觉相结合；,4,、虚实结合；,5,、托物言志。,颔联：正面直接描写梅的姿态、气味；,颈联：借霜禽、粉蝶侧面衬托小梅的美。,颔联：“疏影横斜”写视觉为实；“暗香浮动”写嗅觉为虚。,颈联：上句写霜禽欲是实；下句猜想粉蝶“断魂”为虚。,上述可见，诗词的虚实结合，写法变化多端，但无论怎样变化，都要遵循人们认识事物的必然规律：即从感性认识到理性认识，从具体描写到抽象描写，从实景到虚景，从浅而入深。,谢谢,谢谢,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,