优秀教学ppt课件推选——《念奴娇--赤壁怀古》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,念奴娇 赤壁怀古,执教教师：,XXX,念奴娇 赤壁怀古执教教师：XXX,学习目标,1,、了解苏轼，了解词的写作背景。,2,、初步学习一些鉴赏古典诗词的方法,:,从,词句,入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境,3,、理解词人复杂的心情，学习作者从容旷达豪迈的胸襟。,学习目标1、了解苏轼，了解词的写作背景。,关于苏轼,苏轼，字,子瞻,，号,东坡居士,，,北宋,时期文学家，,唐宋八大家,之一。与父,苏洵,弟,苏辙,合称为“三苏”。,诗歌方面和,黄庭坚,并称“苏黄”，,词方面和,辛弃疾,并称“苏辛”。,书法方面和,黄庭坚、米芾、蔡襄,并称“宋四家”。,关于苏轼苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋时期文学家，唐宋八大家,写作背景,43,岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为,黄州团练副使,。他在旧城营地辟畦（,q,）耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他,逃避现实和怀才不遇,的思想情绪，但由于他,豁达的胸怀,，在此期间写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。,写作背景43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团,一、题目解读,“,念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。,“赤壁怀古”，,是标题，词要咏怀的内容。,告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。,一、题目解读“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，,怀古词,主要是以,历史事件、历史人物、历史陈迹,为题材，,借,登高望远、咏叹史实、怀念,古,迹,来,达到,感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今,等目的的诗歌。,结构：,临古地,-,思古人,-,忆其事,-,抒己志,怀古词主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望,1,、赤壁,2,、周瑜,3,、周瑜娶美女，烧赤壁（年轻有为，立功业）,4,、多情，生华发,结构：,临古地,-,思古人,-,忆其事,-,抒己志,1、赤壁结构：临古地-思古人-忆其事,火烧赤壁,1,、曹操、刘备和孙权,2,、 “凤雏”庞统假意投奔曹操，建议魏军船只用铁索连在一起抵御风浪,3,、周瑜假打黄盖，后者假装降魏；,火烧赤壁 1、曹操、刘备和孙权,朗读法,1,、,诵读,。,2,、,再读,。理清思路 。,3,、,赏读,。解析诗词意蕴，把握诗人情感。,朗读法1、诵读。,1,、听,录音,朗读，注意语调、停顿以及生字,。,2,、学生齐读课文。（看准字形，读准字音，有气势。）,1、听录音朗读，注意语调、停顿以及生字。,念奴娇,赤壁怀古,大江,/,东去，浪,/,淘尽,、千古,/,风流,人物。,故垒西边，人道是,、三国,/,周郎,赤壁。乱石,/,穿空,，惊涛,/,拍岸,，卷起,千堆雪,。,江山如画，一时,/,多少,豪杰,。,遥想,公瑾当年，小乔,/,初嫁了，雄姿,/,英发。羽扇纶巾，谈笑间、 樯橹,/,灰飞烟灭。,故国,/,神游， 多情,/,应笑我，早生,/,华发,。人生如梦，一尊,/,还酹,江月。,念奴娇 赤壁怀古 大江/东去，,整体感知,请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？,上阕：描写赤壁之景,下阕：抒发怀古之情,整体感知请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？,研读上阕,大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。,研读上阕大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,1,、苏轼开头一句，非常有气势。,2,、词的开篇营造了这样的意境，有什么作用？,3,、为何用“风流人物”而不写成“英雄人物,大江东去,浪淘尽,千古风流人物,采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。创设渺远辽阔的时空背景，奠定全词的感情,基调,：,豪放慷慨,之中又透露着,悲壮苍凉,。,1、苏轼开头一句，非常有气势。大江东去,浪淘尽,千古风流人物,写景片段分析,作者具体选用了哪些意象,?,大江、乱石、惊涛、千堆雪,写景片段分析 作者具体选用了哪些意象 ?,乱：山崖的险怪,穿：山峰的高耸,惊：巨浪的汹涌,拍：怒涛的力度,卷：波涛的强劲有力,夸张,比喻,拟人,视觉,听觉,雄伟壮丽、气势恢宏,江山如画,乱：山崖的险怪夸张视觉雄伟壮丽、气势恢宏江山如画,通过,比喻、拟人、夸张等,修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。,通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、,故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。,怀古的时代,怀古的人物,怀古的地点,三国,周郎,赤壁,“,人道是”什么意思？,点明此处赤壁并非赤壁之战的赤壁，词人只是借此抒发感情。,故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 怀古的时代三国周,上 阕,（写景）,大江东去,（壮美）,赤壁故垒,（古老）,乱石,惊涛,“雪”,战地风光,险峻,江山如画,上片小结,上 阕（写景）大江东去（壮美）赤壁故垒（古老）乱石战地风光险,看着眼前壮美的画面，作者有何感叹？此句在全篇中有何作用？,江山如画，一时多少豪杰。,承上启下,的,过渡,作用。,“江山如画”是对前三句的概括。,“一时多少豪杰”引出作者的怀古之情。,看着眼前壮美的画面，作者有何感叹？此句在全篇中有何作用？,下阕，作者首先,想,到的,是谁,？他是,怎么描写,的？,小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。,怀古片段分析,下阕，作者首先想到的是谁？他是怎么描写的？ 小乔初嫁,（,1,）以美人衬托周瑜的潇洒风姿,（,2,）说明周瑜当时年轻有为，英气不凡。,提问：,1,、为什么要写“小乔初嫁了”,？,（1）以美人衬托周瑜的潇洒风姿提问：,儒将风度，,从容闲雅；,指挥若定，蔑视强敌的气概。,2,、,“,雄姿英发，羽扇纶巾”和“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。,”分别,突出了周瑜什么,风度,和,气概,?,儒将风度，从容闲雅；指挥若定，蔑视强敌的气概。2、“雄姿英发,捕捉有关描写周瑜的句子，并分析,周瑜的形象。,（小组讨论）,小乔初嫁了,年轻得志,（侧面衬托）,雄姿英发,英俊潇洒,羽扇纶巾,儒雅斯文,谈笑间,作战指挥若定,樯橹灰飞烟灭,足智多谋,捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。（小组讨论）,优秀教学ppt课件推选念奴娇-赤壁怀古,三国英雄无数，,作者为什么只写周瑜？,三国英雄无数，,“怀古词”经常采用的手法是对比。,故国神游，多情应笑我，早生华发。,江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料 。,故国神游，多情应笑我，早生华发。,合作探究,：,作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？,合作探究：作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？,苏轼内心解读,周瑜,苏轼,建功年龄,34,岁,47,岁,职务,东吴都督,团练副使（虚职）,际遇,功成名就,功业未成,外貌,英俊儒雅,早生华发,人生,幸福美满,屡遭不幸,怀古伤今,苏轼内心解读周瑜苏轼建功年龄34岁47岁职务东吴都督团练副使,作者从下面几个角度与自己比较：,周瑜,苏轼,年龄：,生活：,外貌：,职位：,际遇：,47,岁,幸福美满,屡遭不幸,英俊儒雅,早生华发,东吴都督,团练副使,功成名就,24,岁,功业未就,对比当中，感叹自我,建功立业,报效祖国,;,年老无为,壮志未酬,作者从下面几个角度与自己比较：周瑜 苏轼年龄：生活：,京城,-,杭州,-,密州,-,徐州,-,湖州,-,黄州,-,登州,-,京城,-,杭州,-,京城,-,颍州,-,惠州,-,儋（,dn,）州（海南,）,神宗时：王安石为宰相，苏轼反对王安石激进变法，结果被一贬再贬。,哲宗时：司马光为宰相，废新法，信旧党，苏轼被召回，因不同意尽废新法，与司马光意见不合，再次遭贬。,新党得势，他就被远谪惠州，儋州（海南岛）了。,走 进 作 者,“,问汝平生功业，黄州惠州儋州。”,一生坎坷苏东坡,京城-杭州-密州-徐州-湖州-黄州-,北宋,国力的,软弱,和,辽夏,军事政权的严重,威胁,让,苏轼,忧心忡忡,北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁让苏轼忧心忡忡,感情大落的作者，有没有,继续消沉,下去呢？,他是怎么说的？,人生如梦，,一尊还酹江月,感情大落的作者，有没有继续消沉下去呢？ 他是怎么说的？,探究性学习：,“人生如梦，一尊还酹江月”的思想是积极还是消极？,探究性学习：,明确：,他并,没有真正消沉,，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？,人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。,这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。,明确：,（公瑾）,小乔初嫁,赤壁之战,伤己：,早生华发,人生如梦,现实,感慨：,怀古,下阕总结,（公瑾）小乔初嫁赤壁之战伤己：早生华发人生如梦现实感慨：怀古,怀古词结构：,临古地,思古人,忆其事,抒己志,怀古词结构：临古地,全词总结,上片重在,写景,，将江山之美和怀古之情融为一体。,下片则重在,写人,，借,周瑜,的雄姿英发，赫赫战功，彰显了一种英雄豪气。写,自己,消极苍凉不掩撒酒江月的豪气。,全词意境：,壮阔雄浑,。,全词总结 上片重在写景，将江山之美和怀古之情融为一体。,作业：,1,、背诵,2,、练习册,P21:15,作业： 1、,谢谢观看,请指导,谢谢观看请指导,