可编程逻辑控制器plc-技术培训教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,C技术培训,维修车间,可编程逻辑控制器plc 技术培训C技术培训,维修车间,PLC的特点与应用领域,概念与基本结构(s7=200、300、400,电子技术的引入导子,上控制工程的巨大变化,电子控制不仅扩展了自动化机,的应用可能性,而且这些变化也带来了新的技术和,在几乎所有的加工行业的机器和过程中都不仅需要电源,而且需要控制器件,须尽可能对机器或工业过程的操作进行初始化、控制,用接触器和继电器的连接来单独解决。如今,广泛地使用可编程控制器来解决自动化任务,全集成自动化,为了使企业保持竞争力,仅仅对单个的过程或机器进行自动化是不足的,器都集成到整个系统中,才能达到更灵活和更高生产率的要求,功能,所有机,的信息流动是,离的独立过程,而是一个整个生产过程中的一个集成部件。整个过程也不再,中控制的结构,而是由分布式的和自主独立的部件组成的一种结构,助于如下的技术整个自动化环境的全集成如今是可能的,的通用组态和编程,参与自动化的机器之间的通用通讯,引言,进入到初三阶段，学生面临着即将到来的升学考试压力。在初三各个课程学习中，复习都是课堂教学的重要环节，在初三复习阶段，复习时间紧、复习内容多对教师课堂教学设计提出了较高要求。为了保证复习质量，相关教师就需要想好复习策略，引导学生在有限的时间内全面掌握初中阶段所学知识，提高复习效率。,一、明确教学目标，做到有的放矢,教学目标在学生复习中有决定性的作用，明确教学目标可以让学生复习思路更加明确，进而引领学生在不断复习中掌握物理课程的相关内容，保证复习效果1。教学目标的具体制定上，内容一般包括了复习习题的选择以及平常复习内容的安排，为了保证教学目标的科学性、合理性，教学目标的设计上，根据学生的实际情况设计操作性强的教学目标。此外，为了保证教学目标的科学性，还可以参考义务教育物理课程标准（2011年版）的标准，拟定出可适用于不同学习能力水平学生知识点及能力目标掌握的要求，通过有目的、有方向落实知识点内容，克服物理复习的难关，提高物理复习效率。,二、精心选取案例，仔细讲解并指导练习,在复习内容的具体编排上，可以将典型案例安排在知识构建前，这主要是因为初三复习的内容都是学生已经掌握的知识，如果在复习过程中采取全面复习的方式，不但时间上不允许，并且实施的价值也不高，学生也会觉的疲惫不堪2。所以，在复习内容的设计上，就可以将例题放到知识点架构前，这样主要是通过学生做题找出一些遗忘或者不懂的问题。此外还可以通过设置例题的方式来检验学生知识掌握情况，这样便于及时调整复习内容。,在例题的设计上，不能用一些简单、常见的例题，而是要精选例题，保证复习课教学质量。一般而言，选用的例题应该具有非常高的代表性，并且能够从问题中引申出一系列的知?R点，这样有助于学生回忆以往所学的知识内容，并且还有助于学生实践能力及创新意识的培养，显著提升复习的效果。同时，教师精选的例题应该尽可能与课本有紧密的联系，可以通过对课文中出现的一些例题进行变换，这样一方面帮助学生理解，一方面还有助于培养学生积极思考的能力。比如下面这一例题：,为了研究不同物质的吸热能力，一同学使用两完全先相同的酒精灯，使用酒精灯分别给予质量、初温相同的甲乙两种液体加热，记录加热时间与液体升高温度，根据记录的数据该同学作出“甲乙两种液体温度随时间变化图”，如图所示：,1.要想使甲乙升高相同温度，需要给予_加热更长的时间，这表明_的吸热能力更强。,2.如果已知甲液体的比热容为2.4103J/（kg?），那么乙的比热容为_J/（kg?）。,本题考察第一问设计考察“内能”知识，其实计算上没有调达难度。而第二问设计考察“比热容”知识，则要求学生运用热量计算方法。在复习过程中，教师多设计这样的例题进行精讲并且引导学生练习，可以让学生回顾之前所学的知识内容，这样对提高物理复习效率有很大帮助。,三、教师主讲变为主导，凸显学生的主体地位,物理复习中，学生是复习的主体，教师不能替代学生的角色3。为此，在物理复习教学中，教师就应当发挥好自己指导、启发的作用，充分体现学生的主体地位。,具体的教学中，首先教师精心设计教学过程，设计情境及艺术性的提问来激发的兴趣，让学生通过积极回答提问以回顾所学的知识。比如用提出一些涵盖以往所学物理知识的生活案例来帮助学生回顾，如提问“一本水变凉了，它的内能和比热容是增加、减少还是不变？”借助这一生活问题引导学生回顾以往所学知识内容。其次，在复习课堂中，教师力求讲述要少且精，通过提问启发的方式突出重难点内容，让学生顺利掌握相关知识。最后，为了激发学生主动性，教师还可以让学生主动整理知识，同时进行互动交流，这样主要是通过让学生参与到教学全过程，发挥学生分主体功能，激活学生的思维。,四、感悟复习过程，实现知识的总结提升,在复习课程教学中，教师通过精讲立体可以让学生对以往所学的知识获得更深刻的记忆；通过指导学生进行反复练习，可以让学生掌握解决物理相关问题的方法；通过学生积极主动的知识探究，让学生在主体功能发挥的过程中体会到复习的乐趣，使得学生的复习效率显著提升4。上述复习方法是物理复习时必须要做到的，而为了达到进一步提升物理水平的目的，则需要教师在课堂的最后阶段，指导学生对本节课的课程内容进行总结，引导学生梳理相关知识并总结方法，这样主要是让学生能够对知识获得更加系统的掌握，避免学生在短时间接受大量复习内容引起的条理缺失问题。此外，通过学生体验感悟课堂复习过程，总结自己在复习过程中存在的不足之处，通过及时的更改以为下一知识内容的复习提供更好的帮助。,五、结语,总之，在初三物理复习中，为了提高复习效果，教师就应选择合理的课堂教学模式。在具体教学模式中，笔者经过多年的教学总结出以下物理复习教学模式：设置教学目标保证复习的科学性、合理性；精选例题及指导练习来加深学生理解与记忆；复习中凸显学生主体地位，强化复习效果；通过总结反思，理出规律。通过实施全面系统教学模式，让学生通过复习后能力大幅度提升。,写作“作为一种自觉的精神生产活动”，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。,一、 唤醒“主体”意识 激发写作兴趣,德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界-主观意识。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。,将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。,二、 规范“主体”行为 提高写作技巧,宋朝谢枋在文章规范里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。,如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。,(一)专题讨论方面 十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。,（二）个别交流方面,教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。,三、 挖掘“主体”潜能 开拓作文视野,心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”,（一）总体发展目标区,每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。,初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。,初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置 “名人名言我来读写”5分钟，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。,初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。,（二）个人发展目标区,教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展。,PLC的特点与应用领域,概念与基本结构(s7=200、300、400,电子技术的引入导子,上控制工程的巨大变化,电子控制不仅扩展了自动化机,的应用可能性,而且这些变化也带来了新的技术和,在几乎所有的加工行业的机器和过程中都不仅需要电源,而且需要控制器件,须尽可能对机器或工业过程的操作进行初始化、控制,用接触器和继电器的连接来单独解决。如今,广泛地使用可编程控制器来解决自动化任务,全集成自动化,为了使企业保持竞争力,仅仅对单个的过程或机器进行自动化是不足的,器都集成到整个系统中,才能达到更灵活和更高生产率的要求,功能,所有机,的信息流动是,离的独立过程,而是一个整个生产过程中的一个集成部件。整个过程也不再,中控制的结构,而是由分布式的和自主独立的部件组成的一种结构,助于如下的技术整个自动化环境的全集成如今是可能的,的通用组态和编程,参与自动化的机器之间的通用通讯,5性能系列(编程控制系列产品包括微型C1(720列、较低性能系列(7230和,兼容机的性能引入PLC,或,LC的功能加入计算机中,保持熟悉的编程环,M7-300和M7-400自动化计算机通过开放硬件和软件平台的方法扩展了PLc的功能。它们包括,需要,算性能、数据,理和显示的,系列的完整系统是由一个PL,HM操作面板和过程监视系统组,将PC与操作面板集成在一起可使整个控制设备体积更小、价格更优,inAC是一个基于计算机的解决方案,它用于各种控制任务(控制、显示、数据处理)都由,计算机完成的场合,C Basic是纯软件的解决方案(PLC作为 WindOws N的任务),inAC Pr是硬件解决方案(PIC作为P卡),inAC FI Station Pro是完全解决方案( SIMATIC PC FI,SIEMENS,S| MATIC S7CTM7和 WinAc控翻,樸狭,模魏,高他能列,SIMATIC S7-400,SIMATIC K7400,SIMATIC WinAC Pro,较龍列,四國m,SIMATIC S7-300 SIMATIC M7-300 SIMATIC C7-620 SIMATIC WinAC Basic,模牝,SIMATIC S7-200,SIMATIC S7,取,Levy foAM.Ire.Ul,SIEMENS,SIMATIC S7系统述,S7-200,s7-300,s7-400,SIEMENS,s7-200:概述,SIMATIC S7,pan a9p1-aia.,针对低性能要求的模块化小控制系乡,不同档次的CPU,可选择不同类型的扩展模块,模块中集成背板总线,网络连接-RS485通讯接口或,PROFIBUS,通过编程器PG访问所有的模块,无插槽限制,公共软件,带有电源,CPU和I/0的一体化单元设备,s7-2o:糢,扩,数字量输入模块,模块(EAD,1 24V DO,120/230VAC,字量输出模块,模拟量输入模块,3.2,电流,热电偶,模拟量输出模块,通讯,CP2422可以把S7-200作为主站连接到AS-接口(传感器和执行器接口),理器(CP,接口的从站可以控制多达248个设备。这样可以显著地扩展S7-200的输入和输, EMENS,s7-200:cPU设计,PP1连,状,SIMATIC S7,模式选驿,用手手动选择操作模式,停机模式;不执行程序,运行程序,可以通过编程器进行读/写访问。,运行程序,通过编程器仅能进行读操作,统错误;CP内部错误,运行模式;绿灯,停机模式;黄灯,分布式1/0(仅对CPU215),存储器卡存储器卡的插槽。存储器卡用来在没有供电的情况下不需要电池就可以保存用户程序。,FP连接编程设备、文本显示器或其他的CP通过这里连接,