发泡水泥复合墙板与复合墙体教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克,*,发泡水泥复合墙板与复合墙体,幽默来自智慧，恶语来自无能,发泡水泥复合墙板与复合墙体发泡水泥复合墙板与复合墙体幽默来自智慧，恶语来自无能复合墙板与复合墙体,复合墙体,复合墙板,墙体保温,楚风臣,概述,复合墙体:用两种或两种以上完全不同性能的材,料,采用不同的工艺复合而成的,具有多种使用,功能的建筑物立面围护结构。,复合墙板:两种或两种以上不同性能的材料,应,用某些工艺制作而成的一种建筑预制品。,数学情境教学是通过创造一种教学内容所涉及或需要的数学情境，让学生有身临其境的真实感受的课堂教学。根据小学生的心理特点，创设有趣的教学情境，渲染课堂气氛，营造和谐的教学环境，不断刺激小学生的视觉和听觉，把枯燥的数学学习，变成生动活泼的展示，通过自主探索与合作交流获得知识，注重过程教学，使学生在解决问题中理解和认识数学，实现课堂教学最优化。让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型，不断发掘教材和生活中的情感因素，注重情感投入，改善师生关系，建立民主、和谐、融洽的师生关系，让小学数学课堂教学更加精彩。下面笔者就结合自己的教学实际，谈谈在小学数学课堂教学中如何创设情境。,一、创设故事情境，让课堂充满阳光,创设故事情境就是在小学数学教学的过程中运用引人入胜的故事，引导小学生从中去揭示数学的本质和规律。听故事是每个小学生的最大爱好，教师针对小学生的年龄和心理特点，结合数学课堂教学内容设计富有儿童情趣的故事，可以使学生产生身临其境的感觉，从而增加课堂教学的乐趣，有效调动学生学习的积极性，使学生全身心地投入到数学学习活动中去。把枯燥的数学内容变成妙趣横生的学习活动，融知识教学于情趣之中，吸引小学生的注意力，有利于学生发现问题，探索新知，使课堂教学有声有色、妙趣横生。如：在教学“对称图形”时，教师运用多媒体课件创设情境，讲故事导入新课：夏季里的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去忙着捉蚊子，一只美丽的黄蝴蝶飞来了，围着小蜻蜓翩翩起舞，小蜻蜓非常生气，不搭理黄蝴蝶，黄蝴蝶却笑着说它们是一家，小蜻蜓疑惑不解，心里想：谁和你是一家啊？它们为此事争执不休。于是，黄蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员评理，它俩找到了杨树叶，黄蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家。同学们，小蝴蝶为什么要这样说呢？它说得对吗？学生感到非常奇怪。教师趁机引入新课：现在我们就一起探究小蜻蜓、黄蝴蝶、杨树叶这些美丽的图形有什么共同特征，从而引出对称图形。用有趣的故事引入新课，能够激发学生的学习兴趣，为学生顺利接受新知识创造了有利的条件，为新课教学做好了铺垫。,二、创设游戏情境，让课堂魅力无限,游戏是小学生喜闻乐见的活动方式，小学生在游戏中学习数学知识，能够减少疲劳，使学生乐在其中，从而避免了学生机械地操练，也培养了学生的创新能力，实现了寓教于乐。利用电脑“互动工具”软件进行游戏教学，为小学生动手、动口、动脑创设了最佳的情境，使课堂不断出现高潮，游戏互动，寓教于乐，培养了小学生的自主探究能力。如：教学“搭配衣服”一节课时，教师利用多媒体软件演示游戏规则：“今天狐狸小姐要去参加动物歌舞大赛，要把自己打扮得漂漂亮亮的，可是衣柜里的衣服太多了，她要怎样搭配穿才最靓丽呢？你们做狐狸小姐的穿衣顾问好不好啊？老师请了一个小助手呢，这个小帮手特别神奇，老师先来介绍一下。”教师课件演示：一件上衣和一条裤子，用2 种颜色搭配的方法。小学生很聪明，很快掌握了操作要领。老师问：“现在狐狸小姐的衣柜里有黄、黑2 件上衣，红、蓝3 条裤子，下面请你们帮狐狸小姐小熊搭配一下，能有几种穿法，哪种穿法最漂亮？”问题逐渐加深，孩子们的兴趣越来越高，通过动手操作、自主探究，学生在游戏活动中得出了“先穿衣服再搭配裤子”或者“先穿裤子再搭配衣服”的分类、分步思想，总结出了搭配规律。小学生积极动脑，寻找答案，对新知识的学习兴趣盎然。在游戏中培养学生活泼、乐观、进取、创新等优良品质，使其在不断的挑战中发展自我意识。创设游戏情境，使学生在乐中学、在趣中练，更好地完成了数学教学任务，提高了学生自主学习的能力。,三、创设生活情境，让课堂精彩绽放,小学数学源于生活，又高于生活。教师创设生活情境，让数学从学生的生活中走出来，使数学知识贴近学生的生活，学生毫无倦意地参与了进来， 学习数学的兴趣明显提高了。小学数学课堂教学应遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念，从而使学生的情感更丰富，体验更精彩。,总之，创造良好的教学情境，让小学生主动参与数学学习，在探索中享受数学学习的快乐，使学生成为一名真正的“发现者、探索者”，从而让数学课堂浪花闪耀、高潮迭起，使数学课堂教学更精彩。,创设物理教学情景，可以让枯燥的物理知识变得更加的形象生动。同时，创设物理情景有效地符合了学生们的年龄特性和他们的兴趣。由于物理中的很多知识都是从生活中总结出来的，因此在物理教学中，创设情景的方法也就多种多样了，教师们要学会在这些多样化的教学手段中选取符合自己教学实际的方法，让学生们爱上物理，快乐地学习物理。,一、依托实验创设问题情景,我们都知道物理教学中会设计到很多实验，物理教学是脱离不了实验的。同时，开展实验教学，能够有效地激发学生的兴趣，在实验过程中，学生们的思维会变得更加的活跃，这时，教师如果对学生进行有效的指导，学生们接受新知识的速度将会更快，教学效果将会更加的理想。,比如在讲解“大气压强”时，我就?o学生们设计了一个简单的实验。首先，我准备了一个废弃的饮料瓶、一个橡皮塞，还有酒精棉。我先告诉了学生大气压强的基本概念，为了帮助学生们进一步理解抽象的概念，我将事先准备好的实验材料拿了出来。然后，我将酒精棉点着，放入了饮料瓶中，然后快速地用橡皮塞将其堵住。学生们聚精会神地看着我做实验，这时，学生们看到橡皮塞被弹开，发现饮料瓶瘪了下来。接下来，我提问到：“刚才大家也看到我做实验了，实验结果就是这样，那么，你们能告诉我为什么瓶子变瘪了？橡皮塞被弹开了？”学生们快速地说到：“由于大气压强才产生了这样的实验结果。”我让他们详细地解释。经过短暂的思考后，有个学生回答：“酒精棉在瓶子内部燃烧，使得内部气压变小，外部的气压大。由于大气压力将橡皮塞弹开了，使瓶子变瘪了。”,在这个教学片断中，我们可以看到设计实验创设情景，既可以增加教学的趣味性，又可以引发学生思考，使学生进一步掌握知识，提高自身的物理素养。,二、联系生活经验创设问题情景,生活中存在着很多物理现象，其中又蕴含着一定的物理知识。教师可以将其运用到自己的教学中，创设问题情景，让学生们联系生活经验，展开讨论。利用这种方法开展教学，不仅能够帮助学生们有效地掌握知识，同时还能够让学生们的思维得到启发，当他们在生活在面对这些现象时，总能联想到所学的知识。这对于学生物理素养的提高是有深刻的影响的。,比如在讲解“大气压”时，我除了进行实验外，还让学生们联系生活经验，讨论生活中有关“大气压”的例子。学生们经过讨论后，有人说到：“小时候我用针管吸水，就是利用的大气压。”这时，又有学生受到了启发，说到：“玩的水枪，用钢笔吸墨水也体现了大气压的应用。”学生们通过讨论后，进一步加深对对该部分知识的理解。同时，在讲解光的折射时，我和学生说到：“在生活中，你们有没有遇到看到一个清澈的池塘，感觉水很浅，实际水要比想象的深这种情况。”很多学生都点头称是，并且有个学生说到：“有次看到一个小鱼就在水面上，用手去抓的时候，却发现并不像自己看到的那样。”利用生活经验创设了情景后，我又让他们思考为什么会有这种现象，是幻觉还是另有原因。接下来，我对这部分知识进行了讲解，学生们在学习的过程中，明白了这种现象的原因。同时，我也让学生们讨论生活中其他关于“光的折射”的案例。,通过联系生活经验创设问题情景，进一步提高了物理课堂的趣味性，引导学生从生活现象看待物理知识，加强了他们学习物理的能力。,三、利用多媒体技术创设问题情景,随着信息技术的发展，使得教学方式发生了很大的改变。在课堂上，多媒体技术开展教学的现象已经屡见不鲜。利用这种方式，能够表达出在黑板上难以表达出来的东西，并且利用声音、图片、动画等形式还让表达形式变得更加丰富多样。,比如，在讲解“声现象”这部分内容时，我利用多媒体技术给学生们演示动态的声波，让学生们明白声音虽然看不到，但是却是实际存在的。在讲解“物态变化”时，我还利用动画，向学生们展示物态的变化，这让教学显得更加的生动活泼。又比如讲解“光的折射”时，需要教师展示光传播的路线，这时，教师就可以利用多媒体技术，给学生们演示，既能保证画出的图的准确性，又可以提高教学的趣味性。,在这个教学片断中，我们可以发现，多媒体技术不仅能够提高课堂趣味性，而且还可以有效地提高教学效率。利用多媒体创设情景，能够让学生们的大脑快速地运转，不断地思考，更好地理解知识。,总而言之，开展情景教学的目的是为了在提高课堂教学趣味的同时，提高学生们理解感悟物理的能力。教师们要反思教学经验，更加有效地运用这种方法开展教学，展现物理教学的魅力。,【,复合墙板与复合墙体,复合墙体,复合墙板,墙体保温,楚风臣,概述,复合墙体:用两种或两种以上完全不同性能的材,料,采用不同的工艺复合而成的,具有多种使用,功能的建筑物立面围护结构。,复合墙板:两种或两种以上不同性能的材料,应,用某些工艺制作而成的一种建筑预制品。,复合墙体,分类,复合外墙:用复合方法建造的建筑外立面的不透,明围护结构;在建筑物中应该能够抵抗外部环境,施加的各种不良影响,除了称受各种荷载,还应,起到保温、隔音等作用。,复合内墙:用复合方法建造的建筑物内部用于分,户或分室的墙体;除应该能承受自重或部分外加,荷载,主要要求提高隔音性能和防火性能,改善,居住安全性和舒适性,复合外墙:保温复合墙体、隔声复合墙体,复合墙体的构造形式:,结构+内侧预制发泡水泥板保温板,结构+内侧现场保温发泡水泥浆料,结构+内侧绝热发泡水泥板板材+现场保护层,结构+外侧预制发泡水泥保温板,结构+外侧绝热板材+现场保护层,预制夹芯式复合墙体,常用复合外墙板:玻璃纤维增强水泥(HT)复合,外墙板、钢筋混凝士复合外墙板、钢丝(筋)网,架水泥复合外墙板、后充填式增强混凝土复合外,墙板和金属面夹芯复合外墙板,常用复合内墙板:石膏板复合内墙板、纤维水泥,板复合内墙板、发泡水泥复合内墙板、后充填式,增强混凝土复合内墙板,复合墙板,复合外墙板,钢丝网架水泥夹芯板,钢筋混凝土发泡水泥复合外墙板,n钢丝网发泡水泥夹心复合板,金属面夹芯板,习H复合外墙板,定义:以竹胶板材料为面层,中间设钢筋混凝土,肋,并填充绝热材料作内芯,采用一次成型的一,种轻质复合墙板。,性能:高强度、高韧性、高耐候性和良好的保温,隔热性能,、规格尺寸大、自身重量轻、面层造,型丰富等,应用:框架结构建筑,尤其是高层宽假结构建筑,习钢丝网水泥类慈复合板,定义:三维空间焊接的钢丝网骨架和聚苯乙烯发,泡水泥板或半硬质岩棉板构成网架芯板,两面再,喷涂水泥砂浆面层后形成的一种复合墙板,性能特点:质轻、高强、保温、隔声、抗震,应用:建筑物的外围护墙、内隔墙等,结构形式分为两种,集合式:发泡水泥板为代表。这种板是先将两,层钢丝网用“之”字形钢丝焊接起来,然后在,空隙中插入保温芯材,整体式:以比利时的 Simo,奥地利的3D板以及,韩国的SRC板为代表。这种板是先将保温芯材置于,两层钢丝网之间.然后再用短的连接钢丝将两层,钢丝网焊接起来。,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),