四年级上册25课《为中华之崛起而读书》(确定版)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实用文档,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实用文档,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,为中华之崛起而读书,为了中国的振兴而读书。,中华：指中国。,崛起：指兴起。,为中华之崛起而读书为了中国的振兴而读书。中华：指中国。,周恩来（,1898-1976,）伟大的无产阶级革命家、 政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。,1917,年在天津南开学校毕业后赴日本求学。,1920,年去法国勤工俭学。,1921,年参加中国共产党。,1949,年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，,1949,1958,年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、,崛起 铿 锵有力 帝国主义 伯父,ju kng qing d y b,fn xn rng f,z,zhn,fn chung,租界 振作 模范,闯进,热闹非凡 巡警 吵嚷 妇女,chng,惩处,崛起 铿 锵有力 帝国主义 伯父 ju kng,模范,：指值得人学习的榜样。,抱负,：远大的志向、理想。,撑腰,：有力的支持。,肇事,：引起事故。,踊跃,：形容情绪激烈，争先恐后。,风和日丽,：形容晴朗暖和的天气。,灯红酒绿,：形容都市繁华热闹的景象。,耀武扬威,：炫耀武力，显示威风。,疑惑不解,：有疑问而困惑不能理解,衣衫褴褛,：指衣服破旧。,铿锵有力,：形容声音响亮而有节奏。,得意扬扬,：形容非常得意的样子。,模范：指值得人学习的榜样。,第一件：,周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说,“中华不振”，这使他疑惑不解 。,第二件：,周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到,洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，,这使他真正体会到,“中华不振”,的含义 。,第三件：,在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了,自己的心迹：要 “为中华之崛起而读书”。,课文写了少年周恩来的哪几件事 ？,第一件：周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说课文写了少年周恩来的,第一段：,第二段：,第三段：,第四段：,16,78,916,17,周恩来听到“中华不振”而使他疑惑不解 。,周恩来在租界里亲眼目睹,“,中华不振,”,的事实 。,少年周恩来在全班同学面前表明自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。,周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。,文章结构,第一段：16周恩来听到“中华不振”而使他疑惑不解 。周恩来,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,帝国主义瓜分中国,帝国主义瓜分中国,横行霸道 为所欲为,横行霸道 为所欲为,建造楼房 强占租界,建造楼房 强占租界,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,为什么？那又为什么呢？租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗,为什么？那又为什么呢？租界地是什么样的？为什么中国人不能去,中华不振啊！,中华不振啊！,你从课文哪些地方体会到了“中华不振”？,1.,周恩来与伯父的交谈。,2.,周恩来在租界所见。,你从课文哪些地方体会到了“中华不振”？1.周恩来与,过渡句，起承上启下的作用。这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。,过渡句，起承上启下的作用。这句话承接的上文是周恩来在,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和,耀武扬威,的巡警。,概括说说周恩来看到的租界是什么样的？,一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。,中华不振！,耀武扬威：,课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。,一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄,他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。,但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？,只能劝劝那个不幸的妇女。,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,1,、当时那位妇女是怎样哭诉的？,2,、那个中国巡警又是怎样训斥她的？,3,、站在一旁的洋人会说些什么？,4,、请谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自,己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受？,5,、请同学说出心中所想的对话。,1、当时那位妇女是怎样哭诉的？,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。,过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。,这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。,从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁,为明理而读书,为做官而读书,为挣钱而读书,为吃饭而读书,为中华之崛起而读书,为明理而读书为做官而读书为挣钱而读书为吃饭而读书为中华之崛起,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？,周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。,周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。,周恩来立志要,“为中华之崛起而书”,讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向,课文通过写,少年,周恩来目睹了中国人在,外国租界,里受洋人欺凌却无处说理，立志要为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。,中心思想,课文通过写少年周恩来目睹了中国人在外国租界,今日之责任，不在他人，,而全在我少年。,少年智则国智，,少年富则国富，,少年强则国强。,梁启超,今日之责任，不在他人，,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,四年级上册25课为中华之崛起而读书(确定版)课件,课文通过写,少年,周恩来目睹了中国人在,外国租界,里受洋人欺凌却无处说理，立志要为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。,中心思想,课文通过写少年周恩来目睹了中国人在外国租界,1.,你如何感受到中华不振？,在外国的租界里，周恩来亲眼看到了巡警偏袒洋人，华人受欺负怒不敢言，让人感受中华不振。,2.,周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：,“,为中华之崛起而读书。,”,从这句话可以看出少年周恩来具有,博大的胸襟,和,远大的志向,，以及,强烈的爱国主义精神,。,3.,少年周恩来为什么要立下,“,为中华之崛起而读书,”,的志向？,因为周恩来看到中国人在外地租界收到洋人的欺凌却无处说理，也从中体会到伯父说的,“,中华不振,”,的含义。,1.你如何感受到中华不振？,