项目四-城市公汽(电)车企业运营调度管理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,项目四 城市公共汽(电)车企业运营调度管理,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,项目四 城市公共汽(电)车企业运营调度管理项目四 城市公共汽(电)车企业运营调度管理31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。项目四城市公共汽(电)车,企业运营调度管理,课题一城市公共汽(电)车运营调度管理概述,课题二城市公共汽(电)车运行计划,课题三城市公共汽(电)车运行调派,课题四城市公共汽(电)车行车现场调度,课题五城市公共交通信息化调度,要求:,、知识要求,1.熟悉城市公共汽(电)车企业运行计划,2.掌握城市公共汽(电)车企业运行调派方法:,3.掌握城市公共汽(电)车企业现场调度方法,4.熟悉和掌握城市公交智能调度系统。,、技能要求,1.在实训室使用调度软件模拟公交现场调度;,2.根据运营现场需要收集分析各类行车信息;,3.熟练掌握城市公交智能调度系统的有关操作方,英语是学生在初中阶段的一门重要学科，学好英语对以后的发展起着重要作用。当今社会是信息社会，一个人获取信息的能力很重要，尤其是能够通过英语阅读获取信息，更是一种宝贵的能力。学生学习英语的一个重要目的就是为了能够通过阅读获取有效信息，因此，作为英语的一个重要组成部分，阅读理解对学生十分重要。初中是培养学生阅读能力的关键时期，因此，教师应给予高度重视。本文就提高初中学生的英语阅读能力展开论述，希望能够有效提高教师的阅读课堂教学质量与学生的阅读学习有效性。,一、英语阅读教学的重要性,进入初中阶段，英语成为学生要学习的一门重要学科，不管是教师还是学生都给予了英语学习高度重视。不管是现代英语教学还是传统英语教学，阅读都是重视的组成部分，但是教学的目的却存在一定的差异。传统英语教学的主要目的是为了提高学生的英语成绩，使学生在考试中能够得高分，进而更好的迎接考试。而现代英语教学的目的更多样化，既要使得学生的英语成绩能够得到有效提升，同时还要有效提高学生的英语应用能力。例如传统英语教学中，教师进行英语阅读教学的目的就是为了学生在考试中能够更好地得分，而教师现在进行英语阅读教学的目的主要是为了提高学生的获取信息能力，使学生通过阅读更好、更快的掌握文章的信息点。,二、提高初中学生阅读能力的有效途径,1.从学生的实际情况出发。,从初中学生的实际情况出发是提高学生英语阅读能力的最基本要求。教师在对学生进行阅读教学时，一定要要掌握学生的实际情况，有明确的教学目标。笔者在实际的阅读教学中发现，想要切实做到从学生的实际情况出发，应该从以下几个方面着手。,（1）尊重学生的已有英语基础。学生在进入初中之前已经进行了相关的英语学习，虽然学习的内容十分有限，但是，受多种因素的影响，学生之间的英语学习在初中阶段实际上已经存在了一定的差异，这就要求教师在对学生进行阅读教学的过程中，要尊重学生原有的英语基础。对于基础较好的学生，教师可以为学生选择阅读难度稍大的文章，而对于英语基础薄弱的学生，教师可以为其搭配阅读要求一般的文章，这样不同的学生都有与其能力相适应的阅读内容，更有助于学生阅读水平的提高。,（2）从学生的生理与心理特征出发。教师在进行英语阅读教学的过程中，不仅要尊重学生已有的英语基础，还要尊重学生的身体特征与心理特征。对于初中阶段的学生而言，学生的身心发育都还不够成熟，学生的理解能力也是有限的，这也是学生最大的差异。教师在对学生进行阅读教学的过程中，一定要从学生这个最大的差异出发，为学生选择最合适的阅读内容。如果教师在阅读教学中选择的文章与学生的实际情况不相符，那么，会给学生的阅读带来一定的负面影响，也可能会给学生制造一定的心理压力，这样不仅不利于提高阅读课堂教学的有效性，反而适得其反。与学生的实际情况相吻合的阅读内容，才能有效提升学生阅读能力。,2.引导学生在阅读的过程中学会感悟。,通过阅读学生能够获得大量的信息，但是，并不是所有的信息都是可以直接获得的，有的信息具有一定的隐蔽性，需要学生通过体会才能感受到。尤其是在现代的阅读理解考试中，学生很多时候已经明白文章写的是什么，但是还是难以找出问题的正确答案，给学生解题带来了一定的困难。这就需要学生在阅读的过程中一方面要高效的扑捉文章表面的信息，另一方面要对文章的深层含义进行感悟，去挖掘文章更深层次的内涵。,想要提高初中学生的感悟能力，就需要教师对学生进行有效引导，不管是在阅读课堂教学中，还是在课外对学生的指导中，都应该鼓励学生对文章进行深刻的分析与感悟。,3.引导学生掌握有效的阅读技巧。,英语阅读不是盲目的，而是具有很强的技巧性的，因此，学生想要提高阅读的有效性，更准确的获取信息，就要事先掌握有效的阅读技巧，并将有效的阅读技巧运用于实际的阅读中去。阅读的技巧有很多种，有的阅读技巧能够帮助学生快速的获取文章的中心主旨，有的阅读技巧能够帮助学生有效把握文章的细节，有的阅读技巧能够加快学生的阅读速度。对这些阅读技巧的掌握过程，就是学生阅读能力提升的过程。而想要使学生有效的掌握阅读技巧，就需要教师在实际的阅读教学中渗透阅读技巧，这样，学生才能真正掌握阅读技巧的使用方法，也才能真正体会到阅读技巧的妙用，激发学生阅读技巧学习的激情，并有效调动学生的阅读学习兴趣。,4.打好基础是关键。,阅读是对学生综合能力的考察，想要有效提高学生的阅读能力，必须遵循一定的规律，学生只有注重日常的积累，注重基础知识的学习，阅读能力才能够得到有效提升，因此，教师要注重对学生进行基础知识的教学，学生也要对基础知识的学习引起高度重视。学生对基础知识积累，应该从简单的词汇开始，因为词汇是构成一篇阅读文章的细胞，学生只有有了一定的词汇积累，才能够读懂文章，才能去理解文章的含义，否则，一切阅读技巧只能被束之高阁。学生不仅要注重词汇的积累，还要注重语法等基础知识的积累，这样学生的阅读水平才会逐渐得到稳步提升。,5.鼓励学生进行课外阅读。,鼓励学生进行课外阅读是提高学生阅读能力的一个重要途径。学生想要提高阅读能力，进行大量的阅读训练是必不可少的，初中教材上的阅读文章并不多，同时对学生而言虽然有一定的代表性，但是却同样显得枯燥无味，因此，教师要鼓励学生积极的进行课外阅读，一方面提高阅读的有效性，锻炼学生的阅读思维能力，另外也能不断扩展学生的知识面，达到提高学生综合阅读素质的目的。,初中阶段是培养学生阅读能力的关键时期，教师在培养学生阅读能力的过程中，一定要讲究方法性与技巧性，这样才能产生好的教学效果。本文据笔者实际的教学经验，就几种能够有效提高学生阅读能力的方法展开了论述。有助于提高学生阅读能力的方法还有很多种，教师在教学中应该积极的进行探索和实践，以最终达成提高教师教学水平和学生阅读能力的目的。,当今，语文课堂又面临了一次大的变革，语文课怎么上成了很多人关注的一个焦点。新课标规定：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须很据学生身心发展和语文学习的特点。关注学生的个性差异和不同的需要，爱护学生的好奇心和求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式。”何谓“自主学习”，是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“盲目的学习”和“他主的学习”。因此在新课程改革的浪潮中，我们应逐步改变过去已习惯的教学方式，教师要用新的教学观去面对课堂，面对学生，关注学生的个体差异和不同的学习需要，使每个学生得到充分的发展。而面对农村的孩子，怎样体现自主呢？面对这一问题，有的老师肤浅的认为就是让学生自己学，他们愿意学什么就学什么。其实，我认为可以从以下方面着手：,一、 积极为学生营造自主学习的氛围,目前，农村很多学生仍旧处于比较偏僻的山村，他们的见识往往有所欠缺，课堂上存在发言不积极的现象，在问题面前多半是畏手畏脚的，而自主学习需要学生“自我监控、自我指导、自我强化”。需要学生根据自己的能力、学习任务的要求、积极主动的调整自己学习策略和努力程度，知道“自己想学什么、学习什么、怎样学”。为此教师应该为学生营造更良好的学习氛围。,1、多赏识学生，放心于学生,赏识学生是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础。学习过程中，教师面对学生的一点点成绩，一点点进步教师都要积极肯定，要鼓励学生多动脑，多思考，学会不怕出错，只有这样才会让学生学习主动，有时还会取得很大的收获。教学过程中，当学生的想法与老师想法相近时，作为老师应虚心向学生学习，这样才能更好地调动学生在课堂上学习的参与性，成为学习的主体。而对那些成绩不太理想的同学，更要多发现他在课堂上的每一点进步，使他的兴趣得到提高，主动性得到发挥，相信学生能说自己行， 这样他们也会主动学习。,2、放眼于学生，学习愿望的自主,一堂课想学什么？传统教学中都是老师说了算，老师牵着学生走，学生围绕教师转，教学也就是处于“以教定学”的模式，而今这一模式应该有根本性的转变，由“以教定学”转变为“以学定教”。一堂课的主动权教师该交给学生，让他们自己知道自己想学什么，想达到一个什么样的目的。如，我在教学我的信念一文时，待课题引入后就问学生，这课的学习你们想知道些什么，看了课文后你有什么疑惑？问完后再告诉学生，这节课先你们自己处理，看有哪些你自己想知道而又不知道的。有的学生说我想知道居里夫人是什么样一个人，有的说我想知道居里夫人是在什么样的环境下进行科学研究的，有的说这课的语言看似朴实但也用了好多词语我想好好学学，有的说这样一来学生强烈的学习愿望一下就明体现出来了。,3、放手于学生，学习方法的自主,自主学习就是为了让学生的爱好、兴趣、特长能有所发展，学生在学习过程中会针对自己的实际情况在学习方法上有所侧重。有的学生喜欢同桌交流，有的学生喜欢创造性学习，有的学生喜欢温故而知新等等，其实不论哪一种方法，只要学生觉得对他各自而言有很大的所获就行，在学习方法的选择上可以充分相信学生，让他们自己根据自己的实际情况确定行之有效的方法。,二、制造悬念，激发学生自主学习的欲望,教学过程中，教师从学生的主体地位出发，积极启发学生的思维，热情鼓励学生以怀疑的眼光看待问题，做到因疑而思。教师把学生的积极性引导到教学过程中来，让平时不敢提问的学生有话想说，帮助学生发现问题，而后又解决问题，激发学生的探究愿望，拓展学生的思维，有话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生的学习兴趣被激发了，这个课堂才是积极主动的，学生的学也才是快乐的。如教学在山的那边一文时，我问学生：“山那边是什么呢？”学生马上说是海。对，山那边是海，那么我们每个人都会遇到很多很多的山，越过山后也会是海，那么你心目中的海是什么样的呢？此时学生踊跃发言：有的说是一个优美的工作环境和温馨的家；有人说的碧绿的大草原；有的说是赏心悦目的图书馆这样学生一下就沉浸于积极思考过程中，他们都想把自己的海描述出来。,三、重引导，提升自主能力发展,学生的全面发展，以致成为社会新型人才，源于学生后天的努力，和自主学习的能力。而学生的自主也不能一味放任学生，在放的同时教师应有度的把握，在关键的时候教师及时引导，该做什么，怎么做的问题教师应心中都应有数。为此，语文课堂教学中要着眼于引导，激发学生的学习积极性，以实现学生自主参与学习活动的实效。,1、教学中教师把握教学环节的引导。首先，引导学生确定自己学习目标。教师让学生在自我感知的基础上引导学生确定学习目标，选取自己最需要的最感兴趣的学习内容。其次，引导学生自主选择学习方式，看哪种方式最利于自己学习，哪种方式自己最擅长。最后，在学习方法上加以引导。学习一篇课文，引导学生掌握整体感知然后研读再归纳拓展，这样学得的知识才是牢固的。,2、教师把握学习互动环节的引导。教学过程中，教师鼓励学生自主学习，通过互动、合作的方式，逐见实效。学生在互动中，教师让学生有更多的表达自己观点和倾听他人观点的机会，培养学生倾听和表达的学习能力。学生在表现自我，评价别人中，自己的学习能力从中也得到发展。这样，很好地达到了提高学生学习能力的目的。,总之，在具体实施新课程标准的今天，我们必须注重培养学生自主学习的能力，牢固树立“学生是学习的主人”的教学思想，不断为学生创造主动参与学习营造良好的学习氛围，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，全面提高学生的素质，使农村初中语文课堂焕发青春。,项目四城市公共汽(电)车,企业运营调度管理,课题一城市公共汽(电)车运营调度管理概述,课题二城市公共汽(电)车运行计划,课题三城市公共汽(电)车运行调派,课题四城市公共汽(电)车行车现场调度,课题五城市公共交通信息化调度,要求:,、知识要求,1.熟悉城市公共汽(电)车企业运行计划,2.掌握城市公共汽(电)车企业运行调派方法:,3.掌握城市公共汽(电)车企业现场调度方法,4.熟悉和掌握城市公交智能调度系统。,、技能要求,1.在实训室使用调度软件模拟公交现场调度;,2.根据运营现场需要收集分析各类行车信息;,3.熟练掌握城市公交智能调度系统的有关操作方,课题一城市公共汽(电)车,运营调度管理概述,活动一城市公共交通运营调度基础认识,活动二城市公共交通运营调度的机构了解,活动一城市公共交通运营调,度基础认识,城市公共交通运营调度的具体作用是,1.通过运营调度,可以使潜在的运能转为现实运能。城市公共交通运行要,只有通过运营调度,才能发挥迅速、方便、安全、准点、舒适的服务效能,2.通过运营调度,可以发挥运行要素的综合运能。运行要素并不是简单的,而是以员工为主体有机组合到一起的运行动态系统,并使其产生巨,的组合作用。,3.通过运营调度,可以把复杂多变的运行活动组织成协调有序的运行过程,通过运营调度,使运行活动在适应城市客流多变、运行活动流动分散特,的前提下,有条不紊进行。,4.通过运营调度,可以较好地完成城市公共交通各项技术经济指标,提高,济效益。科学的运营调度,能充分挖掘潜力,降低运营成本,提髙车辆禾,用率,提高劳动生产率,1.运行过程,(1)运行准备过程,(2)基本运行过程,(3)辅助运行过程,(4)运行服务过程,2.运行要素:指运行员工、道路、车辆、乘客、,信息,3.安全、迅速、方便、准时、舒适、经济,城市公共交通运营调度工作的,具体职能有:,(1)计划职能,(2)组织职能,(3)控制职能,城市公共交通运营调度的工作,内容:,1.运行准备工作是指运行的物资、技术,组织准备工作:,2.运行计划工作是指编制运行计划和运行,计划分配工作,3.运行控制工作是指围绕完成计划任务所,进行的运行现场管理工作,集中统一调度,集中统一调度是由公司总调度室直接指,令各条线路(车队)调度员指挥线路车,辆、人员进行运行。,集中统一调度,公司总调度室,线路1线路2,线路3,线路,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,