只拣儿童多处行课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏教版五年级语文下册,只拣儿童,多处行,新庄中心校 李宝升,苏教版五年级语文下册只拣儿童多处行新庄中心校 李宝升,冰心,（,1900,1999,）现代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。福建人。她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。,代表作品：,繁星,春水,寄小读者,再寄小读者,儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。,冰心,冰心,同学们，你们知道春天在哪里？,春在枝头,春在草原,春在公园,春在野外,春在枝头,春在小朋友的眼睛里,同学们，你们知道春天在哪里？ 春在枝头春在草原春在公园春在野,春在小朋友的眼睛里，有孩子的地方，就有春天。所以要想找到春天，冰心奶奶告诉我们要,_,只拣儿童多处行,春在小朋友的眼睛里，有孩子的地方，就有春天。所以要想找到春天,y ln tng ,颐 澜 棠 额,二类字,学生字,y ln tng 颐,盈,解,喷,倚,盈利,解散,喷泉,倚赖,yn,ji,pn,y,我会认：,学生字,盈解喷倚盈利解散喷泉倚赖ynjipny我会认：学生,栏,扣,旺,畅,肢,栏杆,扣除,旺盛,通畅,肢体,ln,ku,wn,chn,zh,我会认：,学生字,栏扣旺畅肢栏杆扣除旺盛通畅肢体lnkuwnchn,栏杆 匆匆 繁花 不解 空隙,喷花 饱满 烂漫 蕴藏 释放,四肢 围聚 额前 忸怩 纽扣,施肥 欢畅 活泼 旺盛 舒展,颐和园 闹嚷嚷 生命力 海棠花,玉澜堂 魔术匣 知春亭 开得旺,我会读,栏杆 匆匆 繁花 不解 空隙我会读,成千盈百 座无隙地 聚精会神,密密层层 浑身解数 叽叽呱呱,儿童不解春何在，只拣游人多处行。,游人不解春何在，只拣儿童多处行。,我会读,成千盈百 座无隙地 聚精会神 我会读,烂漫：颜色鲜明而美丽。,忸怩：形容不好意思或不大方的样子。,成千盈百：,盈，满、多余，多出来。,形容人很,多。也作“成千上百”。座无隙地：,隙地，空着的地方。,没有一点儿空,地可以坐下来。形容人很多。,浑身解数：全身的本领。,我会理解,烂漫：颜色鲜明而美丽。我会理解,1,、形容人很多，把这个地方坐得满满的，没有,空地了。 （ ）,2,、形容注意力高度集中。 （ ）,3,、形容数量很多。 （ ）,4,、形容全身本领。 （ ）,5,、形容不大好意思或不大方的样子,。,（ ）,座无隙地,聚精会神,成百盈千,浑身解数,忸 怩,我会理解,1、形容人很多，把这个地方坐得满满的，没有 座无隙地聚精会神,1.,思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述,作者行踪的词语。,2.,按作者游览路线（行踪），给课文分段，概,括段意。,自由默读课文，理清文章的脉络,颐和园门,知春亭畔,湖边,玉澜堂,1.思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述自由默读课文，理清,按作者的行踪分段,第一段（,1-2,）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐,和园去赏春。,第二段（,3-4,）：我们在知春亭畔和湖边看到许,多儿童在热热闹闹地赶春。,第三段（,5-8,）：我们在玉澜堂的院子里，与孩,子们共赏开得正旺的海棠花。,第四段（,9-,）：我的感想，告诉人们春游时，,“只拣儿童多处行”，是永远不,会找不到春天的！,按作者的行踪分段第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐,从香山归来，路过,颐和园,，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。,这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来说也可以：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。,一、颐和园门口儿童多,学习第一段,从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷,颐和园原是清朝帝王的行宫和花园,.,中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园（另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一,颐和园原是清朝帝王的行宫和花园 .中国现存规模最大、保存最完,北京的颐和园,北京的颐和园,1.“,魔术匣子”比喻什么？,2.“,小天使”比喻谁？,3.,这样写你体会出什么？,颐和园,小孩子,1.“魔术匣子”比喻什么？2.“小天使”比喻谁？3.这,从香山归来，路过颐和园，看见,成千盈百,的孩子，,闹嚷嚷,地从颐和园门内挤了出来，,就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。,这里冰心奶奶写出了儿童很多、很活泼、很可爱，场面很热闹。表达了对儿童的喜爱之情。,从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，,你还联想到哪些描写人多的成语？,人山人海 摩肩接踵,熙熙攘攘 万人空巷,人流如潮 座无虚席,你还联想到哪些描写人多的成语？人山人海 摩肩接踵,这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。,思考：“这情景”指什么？为什么说“有趣”？,1,、 “这情景”指成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。,2,、说“有趣”是因为，挤出来的孩子，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。,这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在,“,儿童不解春何处，只拣游人多处行。”,你能说说下面这句诗的意思：,儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。,他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。,“儿童不解春何处，只拣游人多处行。” 你能说说下面这句诗的意,我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。,1,、知春亭畔儿童多,学习第二段,我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无,知春亭畔,知春亭畔,知春亭畔,知春亭畔,从哪里可以看出知春亭畔儿童多？,我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。,从哪里可以看出知春亭畔儿童多？ 我们本想在知春亭,湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。,2,、湖面湖边儿童多,湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的,湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。,从哪里可以看出湖面儿童多？,湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的,在转弯的地方，,总,和一群一群的孩子撞个满怀。他们匆匆地说了声,“对不起”,，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概（,gi,）是他们集合的地方。太阳已经偏西了，是他们归去的时候了。,从哪里可以看出湖边儿童多,在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀。他们匆匆地,学习第三段,玉澜堂内儿童多,学习第三段玉澜堂内儿童多,走进玉澜（,ln,）堂的院落里，眼睛突然地一亮，,那几棵,大海棠（,tng,）树，开满了密密层层的淡红的花。这繁（,fn,）花开得从树枝到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。,走进玉澜（ln）堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵,1.“,喷花的飞泉”比喻什么？,2.,读了此段你有什么体会？,比喻,密密层层的海棠花,。 让人觉得，眼前仿佛看到,海棠花开得很多、很密、很美,，既让人感受到,海棠花旺盛的生命力,，更让人感觉到,春光的饱满与烂漫,。,1.“喷花的飞泉”比喻什么？ 比喻密密层层的海棠,细读感悟,那几棵大海棠树，开满了,密密层层,的淡红的花。这繁花,从树枝开到树梢,，,不留一点儿空隙,，,阳光下就像几座喷花的飞泉,这些词语说明了海棠花之多、之密、之美。,比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生命力，又让人感觉到春光的饱满和烂漫。,细读感悟 那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花,春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！,春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、,我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚（,j,）过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额（,）前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”他忸（,ni,）怩（,n,）地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽（,ni,）扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说,：“就是开得旺（,wng,）嘛！”,于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。,我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围,对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。,对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥,读读这段你明白了什么？思考：花儿和儿童都有怎样的特点？,它们的相同之处：,生命力都很旺盛，让人都感到快乐。,只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼的，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。,读读这段你明白了什么？思考：花儿和儿童都有怎样的特点,这篇文章主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？,答：作者借花喻人，儿童和花儿都充满了生机和活力，都让人感到快乐，对花的赞美就是对孩子们的赞美。,这篇文章主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿,“,儿童不解春何处，只拣游人多处行。”,现在你能说说下面这句诗的意思：,儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。,他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。,“儿童不解春何处，只拣游人多处行。” 现在你能说说下面这句诗,春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：,“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。,春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！,春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：,冰心奶奶为什么认为只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？,因为儿童多的地方春光最饱满、最烂漫，儿童多处就是春，春天就在儿童身上，儿童充满活力，青春蓬勃，他们才是祖国的春天。,朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！,冰心奶奶为什么认为只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？,读课文，思考：作者是按什么顺序写的？画出表述作者行踪的词语。,游览顺序,颐和园门,知春亭畔,湖边,玉澜堂,读课文，思考：作者是按什么顺序写的？画出表述作者行踪的词,总结,这是一片散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童之多，之欢，写出了花儿之多，之美。儿童和花儿一样生机勃勃，充满着旺盛的生命力，令人喜爱，令人快乐。,总结,完成课后作业,ji,，知道、明白。儿童不知道春天在哪里。,xi,，解：手段，本领。使出全身本领。,完成课后作业ji，知道、明白。儿童不知道春天在哪里。xi,颐和园,小孩子,比喻恰当。写出了儿童很多、很活泼、很可爱，场面很热闹。表达了对儿童的喜爱之情。,密密层层的海棠花,比喻恰当。,既让人感受到,海棠花旺盛的生命力,，更让人感觉到,春光的饱满与烂漫,。,因为儿童多的地方春光最饱满、最烂漫，儿童多处就是春，春天就在儿童身上，儿童充满活力，青春蓬勃，他们才是祖国的春天。,作者借花喻人，儿童和花儿都充满了生机和活力，都让人感到快乐，对花的赞美就是对孩子们的赞美。,颐和园小孩子比喻恰当。写出了儿童很多、很活泼、很可爱，场面很,6,、我会读，我会写,m,sh,hun chng,q,x,(,),(,),(,),yun,lu,kng,x,sh,fng,(,),(,),(,),wi,j,sh,fi,wng shng,(,),(,),(,),sh zhn,ln mn,yn,cng,(,) (,),(,),7,、我能写出下列的同义词,蕴藏,（）旺盛,（）,感召,（）聚精会神,（）,魔 术 欢 畅 气 息,院 落 空 隙 释 放,围 聚 施 肥 旺 盛,舒 展 烂 漫 蕴 藏,号召,储藏,兴旺,全神贯注,6、我会读，我会写魔 术 欢 畅,本素材 由,hi-hoo,提供,www.ppthi-,走进玉澜（,ln,）堂的院落里，眼睛,_,，,那几棵,大海棠（,tng,）树，开满了,_,的,_,的花。这繁（,fn,）花,_,，,_,，阳光下就像,_,。,突然地一亮,密密层层,淡红,从树枝到树梢,不留一点儿空隙,几座喷花的飞泉,9,、按课文内容填空,本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-,本素材 由,hi-hoo,提供,www.ppthi-,春光，竟会,_,，,_,！它把一冬天,_,的,_,、,_,，都,_,出来了！,这样地饱满,这样地烂漫,蕴藏,精神,力量,尽情地释放,本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-,本素材 由,hi-hoo,提供,www.ppthi-,我们在花下,_,，引得一群刚要出门的孩子又,_,过来了。他们抬头,_,，又,_,。我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她,_,地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头,_,的时候，一个在她后面的男孩子笑着说,：“就是,_,嘛！”,于是他们就像,_,的，,_,去了。,大声赞叹,围聚,看看花,看看我们,忸怩,玩着纽扣,开得旺,过了一关似,笑着推着跑出门外,本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-,本素材 由,hi-hoo,提供,www.ppthi-,对，就是开得旺！只要,_,，给它,_,，花也和儿童一样，在,_,，就会,_,，以,_,，舒展出,_,，使出,_,。这时候，自己,_,，别人,_,。,管理得好,适时地浇水施肥,春天的感召下,欢畅活泼地,旺盛的生命力,新鲜美丽的四肢,浑身解数,感到快乐,看着也快乐,本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-,本素材 由,hi-hoo,提供,www.ppthi-,朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“,_,”，是永远,_,的！,只拣儿童多处行,不会找不到春天,本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-,只拣儿童多处行课件,