发动机电控技术的发展课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,发动机电控技术的发展,发动机电控技术的发展发动机电控技术的发展请你欣赏,三三的,请你欣赏,概率作为“统计与概率”知识领域的重要分支，与生活密切相关，该内容的学习具有很强的现实意义 作为知识接受者，学生的知识储备是与可能性有关的知识，初中阶段开始学习更加数学化和抽象化的概率初步知识，高中阶段又将融合排列组合等知识进行更为系统的学习 教学时如何寻找切入点，如何把握标高，教学中重点去关注什么，一直是一线教师们的困惑 同时概率作为近年各地中考必考内容，围绕课标所涉及内容不断加强考查，出现了许多体现课改理念、切合教材实际的典型好题，对实际课堂教学具有很好的导向性 本文力图从课标解读、教材分析与典型中考试题的导向性进行分析，做一些有益的探讨,关注随机观念和概率思想的渗透，帮助学生领会概率概念中蕴涵的辩证思想,?摇?摇教学中要努力培养学生的随机观念，让学生明白研究随机事件去掌握并利用其规律的现实意义，概率论则是研究和揭示随机现象统计规律的数学工具借助一定的问题情境让学生体会：概率是针对大量重复实验而言的，大量重复实验反映的规律并非意味着在每一次实验中一定存在,例1 下列说法正确的是（ ）,A “明天降雨的概率是80”表示明天有80的时间降雨,B 抛一枚硬币正面朝上的概率是05，表示每抛硬币2次就有1次出现正面朝上,C 彩票中奖的概率是1，表示买100张彩票一定会中奖,D 抛一枚正方体骰子朝上面的数为奇数的概率是05，表示如果这个骰子抛很多很多次，那么平均每2次就有1次出现朝上面的数为奇数?摇,本题重点考查学生头脑中的随机观念和对概率意义的理解，只有弄清“某事件发生的概率是，也并不意味m次随机实验，事件必然会发生1次”这个道理，才能快速准确解答此类问题 教学中应该通过学生熟知的大量实际问题帮助学生形成随机观念，加深对概率内涵的理解 思想方法对学习的引导在这里尤为重要,关注概率与生活的密切联系，在具体情境中引导学生去理解概率的定义,教科书先借助投币试验定义统计概率，然后通过抽签和掷骰子的实例来定义古典概率，两种定义方式都以具体的问题情境为依托，没有刻意让学生去注意文字的表述与记忆，而是帮助学生深刻理解概念的内涵，这些都体现了概率的学习内容是现实的、有意义的,例2 甲、乙两超市同时举行有奖酬宾活动：凡购物满100元，均可得到一次摸奖的机会在一个纸盒里装有2个红球和2个白球，除颜色外其他都相同，摸奖者一次从中摸出两个球，根据球的颜色决定送礼金券（可在超市与人民币等值使用）的多少（如表1）,甲超市：,乙超市：,（1）用树状图表示得到一次摸奖机会时中礼金券的所有情况；,（2）如果只考虑中奖因素，你将会选择去哪个超市购物？请说明理由,本题将摸球游戏置于超市购物送礼金券的决策问题这一实际情境中，极大地激发了学生探究的兴趣 与之相对应的是，我们平时的教学中不能让概率成为纯数字的计算，应该从学生所熟知的生活中选取素材，用概率知识去解决身边事、身边物的问题，让学生体会数学与生活的相互关系，点燃他们学习的热情,关注概率与统计的关系，引领学生去揭示概率与频率的联系与区别,教科书对“统计与概率”领域的内容分开编排，先统计后概率，概率知识的学习以统计知识为基础 教学中应该关注学生是否明白：统计与概率是相对独立、互为依托、相互作用的 统计频率是概率在数据处理中的体现，而统计也离不开概率的理论支撑 有些概率用古典概型计算方便简洁，而有些概率用古典概型无法解决，只能借助试验或模拟实验（即实验概率）来完成,例3 在创建国家生态园林城市活动中，某市园林部门为了扩大城市的绿化面积进行了大量的树木移栽表2记录的是在相同的条件下移栽某种幼树的棵数与成活棵树：,依此估计这种幼树成活的概率是多少（结果用小数表示，精确到01）,本题通过“树木成活率”考查统计频率与理论概率之间的关系，考查学生对“实验概率稳定于理论概率而又不等于理论概率”的理解 对实际教学的导向则在于教学中应该鼓励学生动手实验，通过观察大量重复实验的结果，看频率是否稳定于某个常数（即统计概率），再利用这一结论去解决问题 活动应侧重学生的实验、观察、猜测、验证、推理与交流等，并注意现代信息技术的应用（比如用计算器产生随机数等）,关注概率计算的标高，合理把握难度,初中阶段的概率内容只是初级水平，数学课程标准并没有要求学生学习概率中的乘法，只需要用列表法和树形图法计算一些简单的概率问题，因此问题不应超过3步试验的难度 而对于概率的性质公理，知道必然事件与不可能事件的概率，教学中应重点去引导学生运用列举法计算简单事件发生的概率，不宜拔高要求,随着科学技术的不断发展，计算机在中学数学教学中的应用不断受到重视和强化.通过计算机技术的使用，使得数学知识变得更加直观、形象，将复杂枯燥的数转变成生动形象的形.几何画板作为整合数学知识与信息技术的主要工具，具有灵活绘图、智能变换、动态演示等优势，为中学数学教学注入新鲜血液.由于几何画板制作简单、操作方便，已经逐渐成为广大中学教师的信息化教学首选.在本文中，我们将从中学数学教学实践的角度出发，探讨几何画板在教学中的应用.,一、灵活绘图，性质探析,概念是数学的基础，性质则是对概念的升华和应用.在中学数学中，函数、不等式、方程、几何图形等，涉及众多的数学概念，对应众多的数学性质.几何画板作为联系数与形的电子化桥梁，具有灵活绘图的特点，对数学概念的性质揭示起到重要作用.,例如，在函数性质的教学中，我们往往是要求学生自行绘制坐标系，然后将给定的函数利用描点法进行图形绘制.然后通过对不同系数条件下函数图形的变化分析，得到对应的函数性质.但在几何画板的帮助下，这些程序我们都可以利用计算机进行，直接要求学生进行几何画板绘图，迅速揭示函数性质.对于一次函数的教学，学生们在坐标系内任意绘制一条直线，便可以迅速得到它的一元一次函数表达式.然后，要求学生尝试拖动、旋转直线，观察其系数值k、b的变化规律.如下图所示，我们拖动点P，发现其横纵坐标与系数的变化规律.于是，我们便可以直观地得到函数单调性.对于系数b，我们同样可以要求学生进行自主探究，利用几何画板寻找其性质规律.,对于二次函数，我们同样可以采取几何画板的性质探究模式.首先，通过几何画板可以迅速得到二次函数解析式及其图象.然后，通过拖动图形中的P点，可以发现二次函数的变化规律，找出其对称轴、单调区间等.通过转动图形，可以发现函数开口与解析式系数的关系.对于其余系数的变化规律探究，我们引导学生绘制对照性图形，迅速发现规律.对此，我们必须在备课时设置好几何画板的教学内容，从而有效掌控课堂教学节奏.,二、动态演示，训练思维,数与形是数学学科的两大基本内容，数形结合的思想贯穿于整个中学教学.几何画板能够有效地联系数与形，是一种重要的数学思想，对学生思维训练有着重要作用.对此，我们不妨利用数形结合与智能变换的方式，帮助学生掌握该思想，有效地构建数学模型.,例题 有一张三角形纸片ABC，其中BC=6，C=90，A=30.,（1）如图3，若用这张纸片裁剪出一个矩形CDEF，使点D、E、F分别落在AC、AB、BC上，且使矩形CDEF的面积最大，则点E应选在何处？,（2）如图4，若用这张纸片裁剪出一个矩形DEFG，使点D、G分别落在AC、BC上，点E、F均在AB上，且使矩形DEFG的面积最大，则点E应选在何处？,三、智能变化，自主探究,在新课改背景下，数学教师对学生的自学能力要求不断提高，要求学生能够利用几何画板实现对数学知识的自主探究.几何画板的智能变换功能为学生的自主探究提供了可行性工具，同时也锻炼了学生的探究能力和实践操作能力，提高了数学课堂的教学效率.,例如，在三角形中线定理的教学中，我为学生们提出了以下的自主探究课题，要求学生们利用几何画板的智能变换功能，对三角形中线交点位置进行探究.首先，学生们任意绘制了一个三角形，再利用几何画板绘制出它的三条中线，发现所有的中线都交于三角形内部一点.然后，学生们提出质疑：是否所有三角形的中线都交于图形内部一点呢？于是，他们通过拖动定点A，得到不同类型三角形的中线交点位置.显然，在锐角、直角、钝角三角形中，它们的中线都纷纷交于图形内部一点.此时，学生们便可以初步得到三角形中线都交于一点的性质.此时，学生们也实现了对三角形中线性质的自主探究.,总之，几何画板在中学数学教学中有着非常广泛和有效的运用，是数学知识与信息技术相结合的完美体现.虽说几何画板在中学数学教学中已经取得一定的效果，但其中还存在很多的不足之处，作为一线数学教师，我们还必须继续实践探索，为学生们总结出更加科学有效的几何画板教学模式.,发动机电控技术的发展发动机电控技术的发展发动机电控技术的发展,1,请你欣赏,三三的,请你欣赏,2,请你欣赏,请你欣赏,3,知让而后有定,定而,后能静,静而后能安,安,而后能虑,虑而后有得。,物有本末,事有始,终,知所先后,则近道矣。,知让而后有定,定而,4,REVK,始上课!,REVK,5,电控燃油喷射系统,电路原理与维修,电控燃油喷射系统,6,6.1发动机电子控制系统,6.1.1发动机电控技术的发展,始于20世纪60年代,分为三个阶段,第一阶段,从20世纪60年代中期到70年代中期,主要是,为了改善部分性能而对汽车产品进行的技术改造,如在,车上装了晶体管收音机,第二阶段,从20世纪70年代末期到90年代中期,为解决,安全、污染、和节能三大问题,研制出电控汽油喷射系,统、电子控制防滑制动装置和电控点火系统;,第三阶段,20世纪90年代中期以后,电子技术广泛的应,用在底盘、车身、和车用柴油发动机多个领域,6.1发动机电子控制系统,7,6.1.2电控技术对发动机性能的影响,1.提高发动机的动力性,2.高发动机燃油经济性,3.降低排放污染,4发动机的加速和减速(变工况)性能,5改善发动机的起动性能,6.1.2电控技术对发动机性能的影响,8,6.1.3应用发动机上的电子控制系统,电子燃油喷射系统,、电控点火系统,怠速控制系统,四、排放控制系统,五、进气控制系统,六、增压控制系统,七、巡航控制系统,八、警告系统,九、自诊断与报警系统十、失效保护系统,十一、应急备用系统,6.1.3应用发动机上的电子控制系统,9,电子燃油喷射系统(EFI),功用:根据进气量确定基本喷油量,再根,据其他传感器(如冷却液温度传感器、节气门,位置传感器等)信号等对喷油量进行修正,使,发动机在各种运行工况下均能获得最佳浓度的,混合气,从而提高发动机的动力性、经济性和,排放性,电子燃油喷射系统(EFI),10,二、电控点火系统(ESA),功用:是点火提前角控制。,根据各相关传感器信号,判断发动机的运,行工况和运行条件,选择最理想的点火提前,角点燃混合气,从而改善发动机的燃烧过程,以实现提高发动机动力性、经济性和降低排,放污染的目的。,二、电控点火系统(ESA),11,发动机电控技术的发展课件,12,发动机电控技术的发展课件,13,发动机电控技术的发展课件,14,发动机电控技术的发展课件,15,发动机电控技术的发展课件,16,发动机电控技术的发展课件,17,发动机电控技术的发展课件,18,发动机电控技术的发展课件,19,发动机电控技术的发展课件,20,发动机电控技术的发展课件,21,发动机电控技术的发展课件,22,发动机电控技术的发展课件,23,发动机电控技术的发展课件,24,发动机电控技术的发展课件,25,发动机电控技术的发展课件,26,发动机电控技术的发展课件,27,发动机电控技术的发展课件,28,发动机电控技术的发展课件,29,发动机电控技术的发展课件,30,发动机电控技术的发展课件,31,发动机电控技术的发展课件,32,发动机电控技术的发展课件,33,发动机电控技术的发展课件,34,发动机电控技术的发展课件,35,发动机电控技术的发展课件,36,发动机电控技术的发展课件,37,发动机电控技术的发展课件,38,发动机电控技术的发展课件,39,发动机电控技术的发展课件,40,发动机电控技术的发展课件,41,发动机电控技术的发展课件,42,发动机电控技术的发展课件,43,发动机电控技术的发展课件,44,发动机电控技术的发展课件,45,发动机电控技术的发展课件,46,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,47,