项目三任务四旅客出站组织

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,项目三任务四旅客出站组织,项目三任务四旅客出站组织项目三任务四旅客出站组织铁路旅客运输组织,任务3旅客出站组织,【任务描述】,旅客出站组织是旅客运输的最后一个作业,也是搞好铁路旅客,运输服务,为旅客展示铁路企业形象的最后一个窗口。做,为铁路车站客运员、客运值班员,应当掌握旅客出站组织,方法,能够正确完成旅客出站组织中各个环节的工作,做,到既维护了铁路旅客运输正常秩序,保证铁路客运正常收,益,又达到旅客满意。,英语是人与人进行交流的重要的语言工具。随着时代的变迁，英语这种交际工具日益重要。但在非英语环境中学习英语，总有着众多的干扰因素，使得学生学会如何考试却不懂得如何使用英语。很多学生在这样的非英语环境中往往会觉得使,用英语是一件难以启齿的事情，因此会不愿意主动开口说英语。这就使英语失去,了作为交际工具这一基本意义，而仅仅成为考试的工具。,笔者在多年的英语教学实践中，致力于提高学生的英语口语交际水平，让学生学,以致用，学有所成。笔者运用了众多的教学方法来提高学生的口语交际水平，其,中最有成效的就是情境教学法。,一、创设课堂导入情境，让学生想说,如果能够有效地激发学生进行口语交际的兴趣，那么口语教学就成功了一半。因,此，笔者异常重视每节课的前5分钟。在这5分钟的时间里，笔者至少要做两件事,，一是和学生打招呼，二是引入新课。,和学生打招呼是有技巧的。你不能每天都重复说这么一句话：“Good morning,everybody.”如果是这样，学生会毫无兴趣。所以，我每天都尝试运用不同的方,式来和学生打招呼，如“You are very cool today.”“How deliciours the b,reakfast today,isnt it？”打招呼的时候要投入感情，注意语气、语调和脸部,表情，以自己的热情来激发学生的热情。,导入新课也是有技巧的。运用情境导入可以让学生很快地进入学习状态中。如教,学苏教版四年级下册Unit6“Lets go by taxi”时，我用多媒体出示一个时钟，,表示时间已经是七点五十分了，而Linda和Jack约定的时间是八点。Linda要在八,点到达动物园，应该乘坐什么交通工具呢？学生就这个情境开始讨论，认为坐公,交车的时间一定要超过十分钟，唯一快捷的方式是做计程车。于是，我顺势抛出,一个问题：“坐计程车用英语应该如何表达呢？”从而吸引学生将注意力集中到,新课的学习中。,通过课前的打招呼和情境导入的方式，可以激发学生学习英语口语的兴趣，让学,生在内心中产生想说的冲动，从而提高学生运用英语进行交际的积极性。,二、创设课堂对话情境，让学生敢说,教师要让学生在课堂中充分地说，突显学生在课堂学习中的主体地位。笔者在课,堂活动中设计适当的对话情境，让学生从想说到敢说。,教学苏教版三年级英语下册Unit2“Yes or no”。在导入新课后，我设计了三个,对话场景：师生对话、生生对话、游戏对话。师生对话，就是先由教师问学生答,，然后学生问教师答；生生对话，就是让学生同桌之间现场进行对话；游戏对话,，就是通过快速竞答来提高学生的口语水平。,学生拥有了表达欲望之后，教师就要给学生一个舞台让学生尽情表达出来。从想,说到敢说，这是一个质的变化。在课堂上还有两项重要的对话，一是让学生课前,预习准备的，一是让学生随机生成的。小学生活泼好动，喜欢在课堂上表现自己,。英语教师一定要建构好这个表现的舞台，并要保护学生的积极性，让他们轻松,自如地表现自己。这样，学生即使说错了也不会产生胆怯之心，而是勇于改正，,并敢于再次表达。,苏教版小学英语教材的特点就在于重视学生口语能力的培养。教师要善于利用教,材中对话，指导学生在进行教材中的对话时复现对话场景和对话的情感，并学会,用自己的肢体、表情来体现对话的特点。,三、创设现实交际情境，让学生能说,学生学英语的一个最大缺陷，就在于缺少现实交际情境，在课堂上学过之后就很,少将其运用于生活中。要让学生摆脱“哑巴英语”的学习模式，教师就必须给学,生创设现实交际的情境，让学生在现实交际情境中感受到学习英语的快乐。,首先，教师应该以身作则，在生活中要用英语和学生打招呼。如果教师自己都不,好意思用英语与学生交流，那就别期望学生在现实生活中用英语交流了。,其次，教师要设立一个英语角，每天花半个小时的时间和学生在课后进行交流。,英语角要设置一个专门的负责人，每天至少要有二十个人来到英语角。英语角的,设立，可以帮助班级形成英语言说环境，这样，学生学习英语的兴趣会越来越浓,，学生讲习英语的自信心也会越来越足。,再次，教师要进行班级墙壁文化的布置，让无声的墙壁说话！教师可以在墙壁上,布置一些关于英语口语的内容，也可以把学生每天最想讲的一句话贴到墙上。教,师要每天更新文化墙，让墙壁体现学生的心声。有了文化墙以后，学生每天都会,看看自己的心声，看看同伴每天在想什么，有时还会大声朗读同伴的话，觉得好,的还会抄在笔记上。通过这样的方式，同学们更加喜欢英语了，都爱用英语来进,行交流。我们每天都会时不时地听到学生们在用英语对话。,“世上无难事，只怕有心人。”只要教师能有效激发学生学习英语的兴趣，帮助,学生树立学习英语的自信心，为学生提供英语交流的环境，就会促使学生学以致,用。教师要不断地鼓励学生进行英语口语交流，让学生在快乐中学习英语，也让,学生在英语交际中享受到学习的快乐，从而全面提升学生运用英语的能力。,随着现代教育不断发展，初中体育课程的重要性逐步凸显出来。然而，在初中体育课程的实际教学过程中，部分学生的主动参与性却非常低，甚至还有部分学生根本不愿意投身到初中体育课程的教学过程中，体育课程无法充分吸引学生的注意力，严重影响了初中体育课程的教学效率。,一、贯彻“阳光体育运动”，丰富教学内容，调动学生参与积,极性,在“阳光体育运动”环境下，我们理应对传统的初中体育课堂进行不断拓展，力求使体育教学的内容与初中生的生活及实际需求更加贴近，充分激发学生参与体育学习的兴趣，最大限度调动起学生主动参与的积极性。我们都知道，体能训练是学习任何运动项目的基础环节，为了进一步提升教学实效性，教师可以将各类游戏引入其中。比如“跳绳接力”，将学生划分为若干个小组，要求各个小组成纵队站立在跳绳的后面，并且从起跳处开始将三根跳绳拉直（高度依次为80cm、70cm及60cm），每根跳绳之间间隔1m。准备工作完成之后，即可进行游戏，要求各个小组的学生排队依次跳过（双脚离地）跳绳，全部跳过的小组得100分，每碰触一次跳绳的扣10分，得分最多的小组获得最后的胜利。毫无疑问，这样的游戏过程能够让学生一直处于愉悦的氛围中，有利于增强学生主动参与的有效性，并且学生的腿部力量、腰腹力量等均能够在其中得到有效锻炼，对学生身体素质与技能的改善有着极大的促进作用。,二、教学器材与方法的“校本化”改造，紧密结合学生情况，充分激发学生的参与积极性,在教学器材的选择上，学校应该严格依据本校实际情况（如学生体能水平、经费投入状况、场地情况等）来选购体育训练器材，所采购的训练器材不仅要易于推广，并且要具有较强的实用性，更要适合于初中生的身体发展要求，如哑铃、杠铃等力量训练器材。在教学方法的改造上，教师应充分结合初中生的身心发展特点将前沿的体育教学理论体系与创新的教学手段充分整合起来，以便能够充分激发学生的参与积极性。具体来说，“校本化”体育课程的创建有如下几点要求：第一，以各种动作模式（如跑、蹲、投、跳、翻、滚、爬等）来作?榛?础，让学生建立起本体运动感觉。第二，以灵敏性、稳定性为核心内容，以此来加强学生的本体感觉，从而为学生后续稳定性、移动性技能的训练与发展奠定坚实基础。第三，在学生具备了一定的体能基础后，应该严格依据学生身体发展特点以及学校实际情况来开展专项素质训练，如力量训练（俯卧撑、引体向上、举哑铃或杠铃、抛实心球等）、速度训练（全速跑、变速跑、绕杆跑等）、耐力训练（有氧耐力训练、无氧耐力训练）等。当然，为了增强体能训练的趣味性，使学生积极参与，还可以在原有的基础上设计各种体育游戏。比如在长跑训练中，如果仅仅让学生围绕操场一圈一圈地跑，随着体力的下降，学生很快就会放弃训练。针对这样的情况，教师即可引入对应的体育游戏（如警察抓小偷、男女混合接力赛等），以此来激发学生的参与积极性，进一步提高教学效果。,三、实现与现代信息技术的完美融合，借助直观影响刺激学生，最大限度调动学生的学习积极性,众所周知，初中体育课程并不是每一节课都是在室外进行的，在特殊情况下（如下雨天等），也会在教室内进行。那么，在传统教学模式下，室内体育教学的内容基本上都是以教师的讲述为主，这样的过程对于初中生来说无疑是枯燥乏味的。那么，教师完全可以将计算机多媒体技术充分引入其中，构建在教室内的“室外教学”。具体来说，通过对多媒体教学软件的运用来构建体育知识课件，该课件理应集文字、图片、声音及动画于一体，实现对现实体育教学情境的模拟，将课堂中的教学内容清晰、直观地展示给学生，从而有效加深学生对体育理论知识的认识、理解，促使学生全身心投入体育课程的教学过程中。同时，还可以通过体育影像的形式来为学生展现各种体育项目（如篮球、足球、排球等），以这种直观的影像来刺激学生，调动学生的学习积极性，促使学生进一步加深对我国体育文化的了解。除此之外，教师还可以通过网络沟通平台（如微信、QQ、微博等）来与学生之间保持良好的沟通，从而深入了解每一位学生的学习情况，这不仅有利于拉近师生之间的关系，更有助于整个体育教学水平的提升。,总之，随着我国初中体育教学改革的不断深入，人们对体育教学内容的科学性、实用性、健身性以及教学方法的多样性、灵活性等越来越重视。毫无疑问，在初中体育课程的实际教学过程中，学生主动参与的有效性将直接影响到体育教学的效率，关系到学生的体质健康。因此，作为初中体育教师应该紧密结合时代发展的情况，优化教学内容和教学手段，最大限度调动学生的参与积极性，从而有效增强学生的身体素质。,铁路旅客运输组织,1.客观原因:应收票价+手续费,应买票而未买票的儿童补收儿童票价,核收手续费;超过,1.5m持用儿童票时,应补收全价票价与儿童票价的差,额,核收手续费,例442013年1月5日,石家庄站组织K234/235次(上,海石家庄,“新”经由郑州)列车旅客出站时,发,现1名旅客持当日该次列车徐州至石家庄的新空硬座客,快速票1张,携带1.1m、1.0m、0.8m儿童各一名,石家庄站如何处理?(基本客票票价:63.0元),处理:属亍客观原因范围,补收两张儿童票,核收卤人次,手续费。,(1)徐州石家庄运价里程7616m,(2)票价,2张半价新空硬座客快速票票价:(37.56+12.50+8.00)2,104.00(元),(5)手续费,2人次手续责:2.002=400(元),(4)共核收费用,10400+40=10800(元),(5)填写客杂,北京铁路,客运运价杂费收据,2013年1月5,报告用),发站徐,愤收保管费,核收费用,收区问,种别件数|重量,自徐州站,半价空调客速紫价,挺爽,至石家庄站,经由(,庳别硬人数貳,10800,名成年旅客携带身高1,1m、1.0m、0.8m,华儿童共三名,石家庄,A00000,2主观原因:应收票价+手续费+应收票价50%,a.无票乘车时,补收自乘车站(不能判明时自列车始发站)起,至到站止的车票票价。持失效车票乘车按无票处理,b.持用伪造或涂改的车票乘车时,除按无票处理并送交公安部,门处理。,C.持站台票上车并在开车20min后仍不声明时,按无票处理。,d.持用低等级的车票乘坐高等级列车、铺位、坐席时,补收所,乘区段的票价差额,e.旅客持减价票没有减价凭证或不符合减价条件时,补收全价,票价与减价票价的差额。,对无票乘车而又拒绝补票的人员,列车长可责令其下车,并编制客运记录交县、市所在地车站或三等以上车站处理,(其到站近于上述到站时应交到站处理)。车站对列车移交,或本站发现的上述人员应追补应收和加收的票款,核收手续,费,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,