压缩语段之概括主要内容教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,压缩语段之概括主要内容,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,压缩语段之概括主要内容压缩语段之概括主要内容26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。材料类语毁压缩,、明确主次信息,抓住表达方式,筛选主次信息,作业是教师对学生学习情况了解的一种重要手段，通过完成作业的状态，教师能清楚学生对知识掌握的程度，因此，作业是教师与学生进行有效交流和互动的途径。可见，作业在初中物理教学过程中占据着相当重要的地位。随着新课标的实施，教师要从学生的实际情况考虑，与课本知识进行有机地结合，在激发学生学习积极性的基础上，进行创新作业设计，以求达到巩固课本知识，提高学生对能力的目的。,一、拓展型作业设计，培养学习兴趣,在初中物理教学过程中，教师要从学生的实际学情入手，针对课本内容设计作业。学生对于基本知识点掌握后，教师还可以设计一些拓展型的内容，例如在课本内容的基础上加入一些人文教育内容，不仅能够让学生对所学知识有练习的机会，而且还能拓展知识面。,教学令人厌烦的噪音后，教师精心为学生设计了创新作业：（1）从你身边思考，为什么会产生噪音，它的存在对人类有着怎样的危害，面对噪音的侵袭人们又是如何对其加以控制与防范的；（2）噪音也属于声音的范畴，因此也具有音调、响度和音色，和其他声音一样，它在空气中的传播也是在传递一种能量，请你搜集有关噪音在生活中的具体应用；（3）古代有个名将，当他还是少年时在乡里是名声狼藉，人们都有意躲避他，一次偶然事件改变了这个少年，使他走入了人生的正途，最终在战场上屡立战功，声名远扬。你能把噪音和这则故事加以联系，说说自己的看法。在这样的作业面前，学生就会很感兴趣去翻看课本和课外书刊，就会清楚：噪声的存在对人们来说有利也有害，只要对噪音加以科学方法的处理，就可以让噪音造福人类。对于噪音与名将的联系，就是任何事物都不是一成不变的，只要合理利用就是福音。这样，学生就会很积极地完成作业，不仅很好地掌握了噪音的危害和防控，而且通过拓宽性作业，开阔了学生的眼界，对噪音的认识也有了更深的层次。,教师为学生设计拓展型的作业，不仅使学生很好地巩固了课本上的知识点，而且也让学生在拓展内容的带动下积极完成作业，很好地激发了学生学习物理的兴趣。,二、情境型作业设计，锻炼运用能力,初中学生的年龄特点决定了他们的认知水平更认同形象化，对于一些事物比较感性，教师就可以充分利用学生的这一特点，在设计作业时结合教学内容，可以为学生设置一些形象化的情境，以增加学生完成作业的动力，这样既能使学生从内心体会到物理学习的趣味，还能培养学生的观察、思考能力。,教学声音是什么后，教师就可以结合本节课有关声音的产生及传播为学生设置了更为形象化的情境，调动学生完成作业的热情：一个周末，经过大家一致要求，小米一家去登长城。刚到长城脚下就听到有人在上面大声的喊叫，a这时又听到有汽车的笛声在山中回荡，b大家开始走小路爬长城，不时看到路边的野花花瓣中钻着小蜜蜂，发出嗡嗡的声音，c在不远处有两只蝴蝶在嬉戏着飞舞，却没有听到一点声音请你针对上面的情境，回答问题：（1）通过上面情境的描述，你能说出声音是怎样产生的吗；（2）在上面的a标注的部分，这是声音的什么现象；（3）结合b和c标注，请你说出声音的产生是否与物体的震动有关系；（4）通过情境想一想，如何能够减弱声音的传播。学生在这样生动形象的情境作业题目下，好奇心理就很容易被激发，学生就会很积极主动地完成作业。,教师为学生设计形象生动的情境型作业题目，可以很好地激发起学生的好奇心理，学生就会积极、主动地完成作业，这样不仅能够调动学生的学习积极性，而且也能培养学生灵活运用所学知识的能力。,三、阶梯型作业设计，增强学习信心,由于学生的认知水平和学习能力有高有低，为了能够让所有学生都能有练习的机会，教师可以设计阶梯型的作业，这样就能让不同层次的学生都有练习题目可做，使各个层次的学生对需要掌握的知识加深理解和应用，很好地调动了各层次学生的学习积极性，提升了课堂教学实效。,教学电功率后，因为本节课的重点内容是额定电压和额定功率的概念，教师就结合学生的认知水平和学习能力，设计了阶梯型的作业题目，使各个层次的学生都能从本层次的练习题目中掌握这两个概念。第一个层次要求学习能力差的学生完成：一只标注“6V，3W”小灯泡，当它正常发光时流过它的电流是多少。第二个层次要求学习能力好些的学生完成：一只标注“6V，3W”的小灯泡和一只标注“20，1A”的滑动变阻器串联接入电路中，通过调整滑片的位置使小灯泡能够正常发光，请通过计算，求出滑动变阻器接入电路的阻值。第三个层次要求学习能力强的学生完成：一只标注“6V，3W”的小灯泡和一只标注“20，1A”的滑动变阻器串联接入电路中，通过调整滑片的位置使小灯泡实际消耗的功率为0.75W，请通过计算，求出滑动变阻器接入电路的阻值。这样的阶梯型题目，能够让各个层次的学生都有学习任务要完成，加深了学生对额定电压和额定功率的理解。,总之，教师要重?作业的设计，利用作业帮助学生巩固所学知识。为了能够让学生保质保量地完成学习任务，教师要在作业设计上进行有效创新，增强学生学习的主动性，培养学生的探索精神，进一步提升物理课堂教学实效。,在课堂教学中，信息技术课程是备受学生喜爱的。然而每个学生的内在素质不同，相同班级学生的学习效率存在着很大的差异。在信息课堂教学中，教师应该关注每一个孩子的成长。对此，本文对分层教学做出了如下探讨。,一、信息技术课堂中分层教学的策略,1.信息技术课堂中分层教学的意义,由于学生的学习能力、所受教育管理和设备掌握能力有差异，学生对信息技术的学习掌握程度会产生差别。因此，在信息技术教学当中实现分层教学能够照顾到每个学生，激发学生的潜能，让学生在信息技术学习都获得进步，享受到学习带来的乐趣 【1】。,2.信息技术课堂中分层教学的现状,在新课程改革的背景下，教师们都认识到了在信息技术课堂中实施分层教学的重要性。然而，由于大多数教师认为分层教学实施起来较为困难，在应试教育观念的影响下，教师对于学生的整体成绩较为看重，却忽视了学生个体的发展，而且很多教师都认为信息技术不纳入中高考范围内，忽视了对这门课的认真教授。,二、信息技术课堂中分层教学的实施,1.对学生的学习任务进行分层布置,因为学习任务能够对学生的情绪产生直接影响，所以，教师在学习任务的布置中应该因人而异，设计出符合各个层次学生的任务。例如，教师在布置任务中可以这样做：“请学生根据要求在PPT中添加相应的艺术字，并将作品保存在电脑中。速度快的学生还可以在PPT中增加版权信息、背景图层等，完善作品。”这样的学习任务既能够保证能力较差的学生顺利完成，又能够让能力强的学生加强对信息技术知识的进一步掌握，激发学生的创新思维能力。,2.运用多种学习模式,信息技术的课堂往往以上机课为主，而在学生实践操作时会产生许多问题，教师对答疑分身乏术，无法满足全部学生的需求，这就要求教师采取多种教学方式。在教师安排座位时，可以将能力较弱的学生安排在能力较强的学生旁边，在有问题时可以自行解决，无需等待老师的指导，提高了学习效率，也减轻了教师的教学压力 【2】。,三、关注不同层次学生的成果,在信息技术课中，学生经常会做一些设计作品。教师在对学生的作品进行点评时，可以先选择学习能力较弱学生的作品，尽量挖掘其中的优点，鼓励能力较弱的学生让其产生成就感，注重学生的个性发展。还可以针对各层次学生的问题进行总结，让学生感觉自己的问题是共性问题，增强学生的信心。,四、信息技术课分层教学的思考,1.信息技术课堂中分层教学的效果,在信息技术课中实施分层教学能够体现教学的有效性，减少能力差的学生因为差异而带来的自卑感，优化师生之间的关系，构建了轻松活跃的信息技术课堂氛围，最终提高学生的信息技术能力。,2.注意对学生自信心的爱护,在信息技术课中，教师应该尊重学生的个体差异，爱护学生，在布置信息技术任务时一定不能用“学习能力较差的学生可以”“学习能力较强的学生可以”这种做法会让学生产生自卑感。在对学生的信息技术作品进行评价时，要对能力较差的学生进行鼓励，从侧面提出作品的缺点和完善方面，注重和学生的交流，让学生体会到信息技术的乐趣所在。实施分层教学是为了顺应学生的不同需求，不是给学生划分等级界限。在实施时，要让学生在不断地渗透中学习知识，体会信息技术的美妙之处。,3.对学生的分组合理化,信息技术的教学主要是以机房为主。在给学生安排机房的座位划分小组时，教师应该做一些调查，通过查看学生的档案来了解学生的能力层次，在小组中聚集不同层次的学生，让学生互帮互助，提高信息技术的学习效率。在分组时，还应满足学生的心理需求，安排层次不同和关系较好的学生坐在一起，关注学生的情感需求，创建良好的课堂氛围。,4.注重学生信息技术课良好学习习惯的培养,在信息技术教学中，教师应该培养学生良好的学习习惯，例如，在上机课时，小组探讨的声音应该尽量压低，维持好课堂的秩序。在遇到问题时应该举手发问，不应该在机房大声喧哗。这些都是良好学习习惯养成的重要部分，教师应该多注意在信息技术课中对学生的人格培养，帮助学生人格素质的养成。,总之，在信息技术课堂分层教学的实施中，能够维护能力较弱学生的自尊心，让他们在轻松的教学氛围中弥补知识上的不足，还可以让能力较强的学生充分发展。因此，教师在信息技术学科中应该注重分层教学的实施，提高学生的整体素质，为国家培养出更多的栋梁之才。,材料类语毁压缩,、明确主次信息,抓住表达方式,筛选主次信息,叙述类文体,1、概括下面文段的主要内容。(不超过45字),据世界权威科学杂志自然报道,中,科院徐星等博士在我国辽宁发现了有4只翅膀,的恐龙化石。这种初步具有飞行能力的恐,龙被命名为“顾氏小恐龙”,其形态在任何,其他脊椎动物中还未會有过。这一发现被,认为是鸟类起源研究方面最为重要的成果,它为鸟类起源于树栖动物且经历过一个滑翔,阶段的假说提供了关键性证据,将迫使古生,物学家重新审视鸟类的恐龙祖先是在地面奔,跑过程中学会飞行的这一经典性结论。,1、概括下面文段的主要内容。(不超过45字),据世界权威科学杂志自然报道,中科院徐,星等博士在我国辽宁发现了有4只翅膀的恐龙化石。,这种初步具有飞行能力的恐龙被命名为“顾氏小,恐龙”,其形态在任何其他脊椎动物中还未曾有过,这一发现被认为是鸟类起源研究方面最为重要的,成果,它为鸟类起源于村栖动物且经历过一个滑翔,阶段的假说提供了关键性证据,将迫使古生物学家,重新审视鸟类的恐龙祖先是在地面奔跑过程中学会,飞行的这一经典性结论。,a中国科学家在辽宁发现了有4只翅膀的恐,龙的化石,有关鸟类起源的结论有可能重,新审视,叙述表达方式为主的语段,主要信息是:叙述的主体;,主体的经历及特征;叙,述意义及目的。,次要信息包括详细情节、背,景材料等。,描写类文体,n2、压缩下面语段。(不超过40个字),一到秋天,森林里又换了一番景色,落叶,松和各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色。,有些树的叶子都变得火一样红。不落叶的树,显得更苍翠了。秋风摆动树林,“哗哗”的,声音好像海边的浪涛。各种山果子都熟了:,榛子,野枣,山里红,山葡萄,说也说不完,松鼠忙起来了,它不停地把山果子搬进树洞,里。东北的森林十月就飞雪了,松鼠不得不,早作准备,好度过寒冷漫长的冬天,下面几处,是需要特别注意的地方:,(1)不能漏掉“秋到森林”的必要交代,(2)推敲字词:“美丽”,“奇美”,(3)关键句,删砍枝叶、浓缩主干,答案可以是:“秋到森林,景色奇美,各,种山果成熟了。松鼠忙着把果子往洞里搬,以备度过漫长寒冬。”,描写表达方式为主的语段,主要信息:描写的景物景与物的主要,特征;描写的角度及目的、感情等。,次要信息:具体的描写、修辞,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,