项目4-学生成绩管理数据库数据表的创建和维护

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,项目4 学生成绩管理数据库数据表的创建和维护,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,项目4 学生成绩管理数据库数据表的创建和维护项目4 学生成绩管理数据库数据表的创建和维护56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗项目4学生成绩管理数据库数据表,的创建和维护,能力目标,1能利用 SQL SERVER Management Studio进行数据表的创建,修改、删除及数据库完整性约束的设置。,2.熟悉SQL语句,能利用 Transact-SQL语句进行数据表的创建、,修改、删除及数据庳完整性约束的设置,3.针对表的建立及它们之间的关系,进一步深化对数据库设计理,论的理解与运用的能力。,语文课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解和评价能力。”可见，加强语文阅读教学中的学法指导至关重要。因此，初中语文教学要适应当今社会的需要，变革是发展的必然，语文能力则是重点培养学生获取、处理及应用信息的能力。那么，新课程改革背景下，初中语文阅读教学中如何渗透学法指导呢？,一、思维情境中渗透学法指导,让学生掌握阅读方法、形成阅读能力并不是一蹴而就的。由于初中生的阅读经历有限，因此，在阅读教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其“暗中摸索”。我们认为教师应根据初中语文教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使“教材”变成学生的“学材”，在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。如学习史铁生秋天的怀念时，可引导学生从母亲的动作、语言、神态等细节描写来感悟母爱的特点。在文章研读分析时学生找到细节描写还不行，更要设定分目标：你能感受到作者的母亲有怎样的性格？最后再来理解文章中含义深刻的语句，进而把握文章主题：感受爱的存在，学会感恩。这样，总目标通过分目标便得到很好的收效。学生的学习过程，其实质是学生的思维过程。教师要引导学生通过一篇篇课文的学习，使学生能够自己去思考问题、提出问题、讨论问题、解决矛盾，主动参与到教学过程中来。,二、在学习过程回顾中渗透学法指导,教师要善于引导学生在理解课文的基础上回顾学习过程，引导学生把自己的学习过程作为认知对象，帮助他们从成功的学习中总结出阅读规律，以便今后自觉运用这些规律去探求新知。不同体裁的文学作品各有其自身的特点，因此，除了了解共同的阅读规律外，还要懂得各种体裁作品各自的阅读规律，在阅读时能恰当的应用一定的阅读方法，比如：记叙文是写人记事的文体，阅读时应抓住其“六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果”，还要辩明记叙的顺序、寻找文章的线索。然后明确材料是通过什么人做了什么事来表达作者什么样的思想感情，从而抓住的文章的主旨。与记叙文相类似的散文应抓住其“形散神不散”的特点来阅读，还有小说应从其故事情节，人物形象，环境描写这三要素来阅读，应用各种方法（外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写；细节描写，直接描写和侧面烘托等）来塑造人物形象凸显人物性格以及环境描写在文章中的表达效果是我们在阅读小说时不可忽视的两个重点。而说明文在于说明事物的特点和阐明事理的文体，阅读时应先抓住说明对象的特征，而后理清说明的顺序，重点在于分析说明的方法，最后品味说明的语言这一方法来阅读。对于议论文，它主要是论述作者的见解或主张的，因此阅读时要弄清作者所提出的主张（论点），明白作者采用什么材料事实或道理（论据）来证明论点，还要理解作者是如何运用这些材料来证明论点的（论证）。这些基本阅读方法是我们在阅读时应该注意的。,三、在文本朗读与“对话”训练中渗透学法指导,在阅读时，恰当的、充分的运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展思维和陶冶情感，同时朗读也是一种艺术的再创造，它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种器官并用，提高学生的理解能力和表达能力。语文老师可以借助班班通音频，范读，齐读等形式，特别是借助一些经典散文、诗词，如宗璞的紫藤萝瀑布、范仲淹的岳阳楼记、苏轼的密州出猎等来带动学生对朗读的兴趣。通过朗读，感悟作品的思路，可以有效的规范自己的逻辑思维，使语言条理清晰，发现祖国语言文字的优美，真正感受到每一个字，每一个音节都是一个优美的音符，形成良好的语感。另外，学好语文的关键就是要善读书。语文课要引导学生走进“文字”的世界，让学生在文字酿造的美好中真正学“语文”。在语文阅读课中，应注意以下对话：一是与文本对话：如“文章写了什么？是怎么写的？文章的主旨是什么？文中有哪些语言含义深刻？我是这样理解文章的；我理解的理由有?些”等；二是与作者对话：如“为什么要这样写？写作意图是什么？写作意图是否体现得很清楚？”等；三是与编者对话：如“为什么将这一篇课文组织在这一单元？为什么要涉及这道题？研讨与练习与读一读，写一写有什么区别？编者的意图是什么”等。通过学法指导，学生阅读时就不盲目。,四、应根据学生特点指导学生的运用与创新,在阅读教学中，应倡导“自主阅读合作研讨个性创新”式学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。,总之，阅读能力是语文教学之基础，教导学生学会阅读，快速正确有效的读到文章所要阐述的“关键点”，是初中语文教师在教学中的关键。因此，教师在教学的过程中也应不断反思，不断创新，发掘着实有效的教学方法，让学生体会到学的乐趣，为学生树立正确的人生观念，实现教学授之以渔的真正价值。,教师在实验过程中，必须优化教学设计，改进实验仪器和装置，改进实验方案。这样，不但让学生获得知识，学到技能，而且重视让学生受到科学方法、科学思维的训练，养成科学精神，使学生对实验保持持久的兴趣。本文中，分别从提高实验的成功率、简化仪器步骤、加强实验安全操作、顺利进行实验、增强环保意识等方面粗浅地阐述了如何改进化学实验。,一、通过改进实验，提高实验的成功率,改进某些化学实验装置，不仅可以大大提高实验的成功率，而且还能够增强实验效果。例如对“测定空气里氧气含量”的实验做了改进，实验装置：选用容积为50毫升的试管作反应容器，选用50毫升的注射器（开始时活塞处于20毫升刻度处）来测量磷燃烧时所消耗氧气的体积，将试管横放，内装有白磷，连接50毫升的注射器，试管和注射器分别用铁架台固定，点燃酒精灯给试管加热，看到试管内产生白烟，待白磷燃烧完毕后，温度下降。观察注射器的变化，活塞停留在10毫升处，证明白磷燃烧消耗了氧气约占空气体积的1/5。改进后的实验装置和操作都较原来实验简便，去掉了装置连接而引起气密性不好的影响因素，避免了实验中测定氧气含量小于1/5或大于1/5的现象，提高了实验的成功率，增强了课堂演示实验效果，加深了学生的实验印象，巩固了所学知识，也教育了学生对待科学应尊重客观事实，培养了学生实事求是、严谨的科学态度。,二、通过改进实验，简化仪器步骤,化学实验的步骤要简单，特别是有难度的实验一定要仪器少，实验步骤明了。例如在探究二氧化碳的性质实验时四个实验可以用一个装置完成，方法是取一个三通管，在它的上部和下部各放一张湿润的紫色石蕊试纸，然后，将它与二氧化碳的发生装置连接。不一会儿，可观察到下部的试纸变红，而上部的试纸不变色，证明了二氧化碳密度比空气大，二氧化碳能与水反应生成碳酸。再将一燃着的木条放在三通管的上方，观察到火焰无变化，再把燃着的木条放在下口处，观察到木条立即熄灭，由此证明了二氧化碳的密度比空气大，同时还证明二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧的性质。最后将三通管取下来，把试纸变红的那端放在酒精灯火焰上加热，很快看到试纸由红色重新变成紫色，说明碳酸不稳定。此实验的优点是：操作方便，快而明显，证明性质更多，更能引起学生的兴趣。特别是学生分组实验，更加实用。,三、通过改进实验，加强实验安全操作,安全问题是各行各业共同关注的问题，没有安全就没有发展。实践化学实验的对象是朝气蓬勃的中学生，安全问题显得尤为重要。做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶里预先装少量的水，以免被炽热的燃烧产物炸裂。然而实践证明，这种保护措施有不足之处。水的量掌握不好，造成集气瓶炸裂，若用燃烧匙辅助水的作用，就能克服上述问题。具体的方法：将光亮的细铁丝绕成螺旋状。一段系在燃烧匙下部约3厘米的地方，与匙柄成“h”状，另一端系上一根火柴，横放燃烧匙，点燃火柴，待火柴临近烧完时，竖直匙柄缓缓插入盛有氧气的集气瓶里（集气瓶里存入少量的水），铁丝剧烈燃烧，其燃烧产物将直接落入匙中，这样避免了集气瓶炸裂问题的出现。消除了学生化学实验中惧怕心理，使实验成功完成。,四、通过改进实验，顺利进行实验,对实验所用药品的取材进行改进，使得不能做的实验或不易达到明显效果实验，得以顺利进行。例如：在自制酸碱指示剂的探究实验时，由于课程在二三月份时学习，正值冬季，没有什么鲜花可以做实验材料，我改用了一些干花瓣做原料，用酒精浸泡，获得了同样的结果。受此启示，学生中有的将干紫草用酒精浸渍，紫草原液遇酸变红，遇碱变蓝。有的用杨梅汁，遇酸显红，遇碱显蓝。有的采来菜园的篱笆上干菜花，如丝瓜花，在酸性溶液中显红色，在碱性溶液中显黄色。进一步的探究，怎?映奔涞谋婧褪褂谜庑约聊兀?经过讨论，探索，终于得出了较好的办法：将有关汁液用滤纸浸渍，晾干制得试纸，使自制酸碱指示剂的应用得以延伸。受条件或季节的影响，无法得到合适的原料的实验，通过这些改进，没有影响实验的正常进行，并且实验效果明显，学生兴趣高昂。,五、通过改进实验，增强环保意识,在中学化学课本的演示实验中，有一些实验会产生污染物，对师生健康有害。例如一氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷等，可在现有仪器的条件下对产生有害气体和废液的实验进行改进，或采可用微型装置进行实验，同样可以达到减少、控制污染的目的，使实验更加安全，也有利于对学生进行环境保护的教育。如在做一氧化碳还原氧化铁的实验时，一氧化碳产生在具支试管中，甲酸的用量为小半滴管，浓硫酸为5毫升滴管，反应后产生的尾气用排水法收集在集气瓶中，下课后用化学反应的方法处理瓶中的一氧化碳、二氧化碳。这样一方面缩短了实验时间，另一方面保护了环境。优点是用小容积的容器，少剂量的试剂，简易的方法进行实验操作，达到实验效果，又可以减少和控制有害物对环境的污染；改开放式实验装置为封闭式实验装置来进行化学实验，能使学生懂得化学实验产生的污染是可以消除的，也使学生受到了环境保护的教育，培养了学生环保的意识。,总之，对某些实验进行大胆的改进和创新，有助于学生观察能力、思维能力、创新能力和综合分析能力的培养。化学实验在教学过程中所起的作用和地位是非常重要，因此，在以后的教学中，应多留心，多思考，多积累，多总结，使实验更加丰富多彩，使化学课更加生动有趣。,项目4学生成绩管理数据库数据表,的创建和维护,能力目标,1能利用 SQL SERVER Management Studio进行数据表的创建,修改、删除及数据库完整性约束的设置。,2.熟悉SQL语句,能利用 Transact-SQL语句进行数据表的创建、,修改、删除及数据庳完整性约束的设置,3.针对表的建立及它们之间的关系,进一步深化对数据库设计理,论的理解与运用的能力。,项目描述及学习任务,假如把数据库比作一座楼房,则数据表是真正存放数据的房间。数据表,是数据库的基本构成单元,它用来保存用户的各种数据。本项目的学习,项内容主要是:通过学生成绩数据库中数据表的创建和管理,掌握数据表,目的概念、创建、管理和查看的方法;然后通过在已创建的数据表中插入、,描蒯除、修改数据,学会使用SMS和 Transact-SQL语句插入、删除、修,改表数据;最后通过课堂实训、课外实训来进一步加强数据库数据表的,创建和维护的实操能力。,学任务41:学生成绩管理数据库数据表的创建,习任务42:学生成绩管理数据库数据表的查看,任,务在务43:学生成绩管理数据库数据表的管理,任务4.4:学生成绩管理数据库中表数据的插入、修改及删除,4.1学生成绩管理数据库数据表的创建,任务描述,在创建用户数据库后,接下来的重要工作就是创建和管理数据表。那么,什,么是数据表呢?什么是记录、字段呢?数据表如何创建呢?本学习任务就是通,过学生成绩管理数据库数据表的创建来学习如何在SSMs和 Transact-SQL命令,创建数据表的相关知识。,4.1.1表的概述,表是关系模型中表示实体的方式、用来组织和存储数据、具有行列结构的数,据对象。如表4-1所示,在 SQL Server中,数据表分为永久数据表和临时数据表两种,永久数,据表在创建后一直存储在数据库文件中,直至用户删除为止。而临时,数据表在用户退出或系统修复时被自动删除。,4.1.1表的概述,表4-1学生基本信息表,学号,姓名性别专业出生年月,联系方式总学分,0011001,李倩倩女电子商务060793杭州曙光路7号135789412586,00112201,王铁树男计算机应用08/1293宁波中山路9号13405721357,00110002,张大成男电子商务12/0892温州天地路12号1320578541,00112202,赵明明男计算机应用1083杭州莫干山路2,l5878451278,00110003,周芳,妇电子商务05/1293宁波大明路9号13745891245,属性(字段,组(记录),表是由行和列构成,行被称为记录,是组织数据的草位,每行代表唯一的一条,记录;列被称为字段,每一列表示记录的一个属性。在表4-1中,每一行代表,个学生,各列分别表示学生的详细资料,如学号,姓名,性别,专业,出生年月,家,庭地址,联系电话、总学分等。,在癥中,行的顺序可以是任意的,列的顺序也可以是任意的,对于每一个表,最多可以允许用户定义1024列。在同一个表中,列名必须是唯一的,即,不能有,名称相同的两个或两个以上的列同时存在于一个表中,同时在定义列时还需为每一个,列指定一种数据类型。但是,在同一个数据库的不同表中,可以使用相同的列名。,4.1.1表的概述,表42学生表:用来存储学生的基本信息,字段名称数据类型长度是否为空,说明,学号,主键,姓名,否否是,性别,Bit,0代表男生,1代表女生,默认为0,专业,archar,出生年月 Smalldatetime,家庭地址,Varchar,联系电话,Char,12,是是是是,总学分,Float,默认为0,4.1.1表的概述,表4-3课程表:用来存储课程信息,字段名称|数据类型长度,是否为空,说明,课程号,Char,否,主键,课名,Varchar,50,否,学时,int,学分,Float,否否,=0,备注,Text,4.1.1表的概述,表44选课表:用来存储学生的选课情况及成绩,字段名称数据类型长度是否为空,说明,学号,Char,联合主键,外键,参照学生表,课程号,Char,9,否否是,联合主键,外键,参照课程表,成绩,Float,成绩=0并且成绩=100,4.1.1表的概述,表4-5教师表:用来存储教师的基本信息,字段名称数据类型长度,是否为空,说明,教师号Char,主键,姓名,Char,职称,Char,部门编号 Varchar,否否否否是,外键,参照部门表,联系方式Char,12,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,