发动机工作原理和构造课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,发动机工作原理和构造,发动机的分类,四程发动机作原理,冲程发动机工作原理,发动机的总体构造,发动机的主要性能指标与特性,内燃机名称及型号编制规则,南昌大学机电学院,发动机工作原理和构造发动机工作原理和构造,发动机的分类,四程发动机作原理,冲程发动机工作原理,发动机的总体构造,发动机的主要性能指标与特性,内燃机名称及型号编制规则,南昌大学机电学院,1.1发动机的分类,、发动机的定义:,发动机是将某一种形式的能量转变成机械能的机器。,现代汽车大多使用往复活塞式内燃机。它将燃料在,发动机气缸内部进行燃烧,把产生的热能转变成机械能。,发动机的分类,汽油机,1、按燃料的使用不同分,鼍喜,柴油机,汽油机,柴油机,南昌大学机电学院,2、按完成一个工作四冲程发动机,循环所需行程数二冲程发动机,四行程,二行程,3、按照进气状态,非增压发动机,增压发动机,自然毁气,4、按冷却方式不同了水冷发动机,风冷发动机,更嘉,风冷,南昌大学机电学院,初中语文课程中的文言文及相关课外文言文的有效性教学探究，其核心概念是教学有效性，它体现的应该是教学的效益问题。换言之，本人探究的是如何以获得更大限度地降低教学所耗、增大教学所得的途径或策略。,文言文不仅是汉语言文学的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格。作为中学语文教学内容的重要组成部分，文言文正受到前所未有的关注，然而农村初中文言文教学现状却不容乐观：由于地域、知识面、个人素质等原因，广大农村初中校普遍存在着教师教得累，学生学得更累的现象；文言文教学既费时又费力，且效果不佳，显然已成为农村初中师生的拦路虎。因此，如何更新观念，以新课程改革为契机，依据农村初中学生的实际，提高文言文教学的有效性，是一个亟待研究的问题。,目前，国内已有一些有识之士认识到初中文言文教学的价值，并对有关方面进行了较有深度的论述。但其研究、探讨的问题大多只是从学生单方面入手，过多地强调学生的朗读、背诵、翻译等方面的掌握技巧，而对课堂教学过程中的具体环节，特别是在教师应扮演怎样的一种角色以及如何引导才能避免教学中吃力不讨好的尴尬局面以真正实现有效性教学方面的探索不多；况且专门针对农村初中文言文教学有效性的探索尚十分有限。,语文课程标准明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就要求我们在语文教学中，不仅要注重知识的传授、运用能力和语感能力的培养，也要承担起体认中华文化、厚植传统精神的重任。而文言文作为中华民族优秀传统文化的重要载体，掌握好它对弘扬民族精神和促进学生全面发展有着深远的意义。因此，文言文教学就显得尤为重要。,因而本人期望能借助多年的教学实践经验，深入调查分析农村初中生文言文学习的现状（包括学生的学习心理、学习习惯、知识构成等），本着探讨的态度，就农村初中文言文老师的教法和学生的学法两个方面，做较为系统的探究，以期改变农村初中师生在文言文教学中教学主客体均身心俱疲的现状。本人认为此项研究有着重大意义。,（1）、有助于推陈出新，总结已有的经验教训帮助学生走出一条文言文的有效学习之路。,农村初中文言文教学现状尚不尽如人意。教师进行文言文教学时按部就班者有之，照本宣科者亦不乏其人。教师卖力地讲课却得不到学生的积极响应，课堂气氛沉闷。课堂上常出现这样的现象：教师讲得口干舌燥，学生笔记做得头昏脑胀，一堂课结束，学生真正记住的知识并不多，课后还需花大量的时间背诵，考试时成绩却不理想。因而这个选题可以在如何改变此尴尬现状作出有益的探索。,（2）、有助于促使教师的自我反思，不断更新教学手段，提高文言文教学水平。,学记中明确指出：善教者使人继其志。善教即教学要使学生能真正从中受益，并能掌握到学习的基本方法，使之能够触类旁通、举一反三。因而，为改变上述不理想的现状，我们必须从根本上改变不利于文言文教学的旧有模式，努力去探索一条令师生省时省力又高效的文言文有效教学的新路子。,（3）、有助于打破城乡地域的局限，让农村学生也能更好地接受传统民族文化的熏陶。,教育教学是文化传承的一种方式，由于在广大的农村地区，其教育水平和文化传播相对较为滞后，学生对于承载厚重文化精髓的文言文有相当的心理距离，因而探索出一套适合于农村学生实际的文言文教学方案对于提高农村中学学生语文素养具有十分重要的意义。,总之，本项研究与研究结果的推广对于提高学生文言文学习的能力，更新教师教学思想观念，以及深化素质教育等方面的进一步深入研究将具有相当的借鉴意义和参考价值。,数学思想方法是数学中的精髓，是联系数学中各类知识的纽带，学生掌握了思想方法，不仅能深刻地理解数学知识，驾驭数学知识和形成能力，而且在以后的学习和工作中将长期发挥作用。因此，初一数学教学，应在传授知识和搞好技能训练的同时，重视数学思想方法的早期渗透与训练，用高层次的观点指导整个初一数学教学，以促进学生良好思维品质的形成。?,一、认真挖掘初一数学教材中数学思想方法渗透与训练的素材,数学思想方法的渗透与训练没有素材不行。而素材的选取不外乎有两个途径：一是从教材中挖掘，二是从教材外补充。整个初一数学教材充满了分类思想、化归思想、类比思想、数形结合思想以及概念抽象、逆向思维、换元等数学思想方法训练的素材，只要留心，俯拾皆是。例如，苏科版七年级（上）：有理数的分类、大小比较、四则运算法则，绝对值的定义过程，代数式的分类、方程的分类、角的分类等等都蕴含了分类的思想。教材中大到教材的分类研究，小到某个习题的求解过程中分类思想的应用，都是渗透与训练分类思想的很好素材。又如，“两个负数的大小比较”通过“绝对值”转化为“两个正数的大小比较”；“有理数的减法与除法”分别通过“相反数”与“倒数”转化为“加法”和“乘法”；“解二元一次方程组”通过“消元”转化为“解一元一次方程”；“异分母分数的加减法”通过“通分”转化为“同分母分数的加减法”；“分式方程”通过“去分母”或“换元”转化为“整式方程”等等都体现了化归的思想。?,除此之外，借助数轴进行有理数的大小比较，从一个有理数的点在数轴上的三种可能位置入手，把绝对值和意义分三部分叙述向学生渗透数形结合的思想；用字母表示数的实质就是“换元”，从而渗透换元的思想；通过讲述“因式分解”与“多项式乘法”的关系，向学生渗透逆向思维的思想。?,二、重视数学思想方法的教学与训练,初一数学教材十分重视数学思想的训练，新的教学大纲对数学思想方法的要求比以前提高了，也更明朗化了。那种不顾学生的年龄特点和实际水平强化训练是不可取的，但因其年龄小而放弃训练的做法更是错误的。“随风潜入夜，润物细无声”，要不失时机地以渗透的形式，搞好数学思想方法的教学与训练，把传授“数学思想方法”作为教学内容来完成，形成学生所必需的思维能力。?,1.针对初一学生的认知结构和年龄特征，创设渗透数学思想方法的“情景”进行渗透教学?,例如，在讲授有理数的定义时，首先向学生提出这样一个问题：“整数、分数和负数统称为有理数”和“有理数包括正数和负数”这两种说法错在哪里？通过辩析，让学生了解前种说法有重复，后种说法有遗漏，进而介绍将有理数进行分类的正确方法，通过对有理数分类错例的分析，指出可以根据不同的需要采取不同的标准，但必须对讲授对象不重复、不遗漏，要着重引导学生讨论“按数的性质”这个标准将有理数分成正数、零和负数三类，为后续数轴、绝对值等的教学做好准备。?,2.渗透数学思想方法的教学与训练必须体现与教材内容的和谐统一?,例如，在讲授苏科版七年级（上）第六章平面图形的认识中“同角或等角的补角相等”的性质时，根据代数中关于数的等式的性质，说明这些性质也适用于几何中的量，这样就渗透了代数与几何知识相互结合的思想；在讲授“线段的大小比较”时，用图形来比较大小，并指出还可以用度量线段的长度比较线段的大小，把对图形的认识与数量的认识结合起来，达到数与形的结合，渗透了数形结合的思想；在苏科版七年级（下）第八章幂的运算这一章(am)n=(a)mn的运算过程中，要求学生在每一个变形的步骤后面的括号里填写说明变形的依据，这不仅是代数数学中渗透推理思想的一种措施，而且也有助于学生形成良好的运算习惯，因此数学思想的渗透教学必须寓于教材内容和要求之中。?,3.渗透教学思想方法的教学要注意诸多思想择要渗透、重点训练?,（1）初一年级应以化归思想、分类思想和类比思想为主线进行渗透，其他思想方法，如“待定系数法”、“函数与对应思想”等可以作为辅线，逐渐挑明，不能喧宾夺主。?,（2）对于同时体现多种思想方法的章节，可以择要渗透，重点训练。例如在讲授苏科版七年级（上）第三章用字母表示数“以三角形的3个顶点和它内部的n个点为顶点画三角形，能把原三角形分成多少个三角形？”通过观察、比较，可以发现如下规律：三角形内有1个点时，分成的三角形有3个，三角形内的点的个数每增加1个，分成的三角形的个数就增加2个；三角形内的点的个数2+1=分成的三角形的个数（如12+1=3，22+1=5，32+1=7）于是猜想：当三角形内有n个点时，原三角形被分成(2n+1)个三角形。在此应该向学生重点渗透归纳的思想方法，以及“由特殊到一般和由一般到特殊”的认识方法。再如讲授“一元一次不等式的解法”时，主要通过与一元一次方程解法的类比来渗透类比思想。?,总之，在初一数学教学中，应把握住教材的特点，不断向学生渗透数学思想方法，搞好训练，指导学生不断用高层次的观点去重新认识已有知识，使得知识、技能、思想方法融为一体，这样才能拓宽学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。?,1.1发动机的分类,、发动机的定义:,发动机是将某一种形式的能量转变成机械能的机器。,现代汽车大多使用往复活塞式内燃机。它将燃料在,发动机气缸内部进行燃烧,把产生的热能转变成机械能。,发动机的分类,汽油机,1、按燃料的使用不同分,鼍喜,柴油机,汽油机,柴油机,南昌大学机电学院,2、按完成一个工作四冲程发动机,循环所需行程数二冲程发动机,四行程,二行程,3、按照进气状态,非增压发动机,增压发动机,自然毁气,4、按冷却方式不同了水冷发动机,风冷发动机,更嘉,风冷,南昌大学机电学院,单缸发动机,5、按气缸数及排列方式,单列式(直列),多缸发动机V型,对置式,单列式,V型,对置式,南昌大学机电学院,evA,水平对置发动,直列式发动机,型发动机,南昌大学机电学院,12四冲程发动机工作原理,、四冲程汽油机基本结构,凸轮轴,汽油发动机的结构,时皮带(或正时链条),分电器,空气滤清器,凸轮轴,点火开关,液压挺柱,火花塞,凸轮轴链轮,进气门,点火线圈,排气门,冷却水,进气门,定时齿形链,链张紧轮,润滑油,曲轴链轮,飞轮起动齿轮,机油集滤器,机油泵,南昌大学机电学院,发动机的基本术语,烧空容积,活,工作容积,总容积,行,程,下止点,活塞位于上止点,活塞位于下止点,南昌大学机电学院,动态演示,上止点,燃烧室容积,活塞行程,工作容积,总容积,下止点,曲柄半径,南昌大学机电学院,压缩比,气缸总容积与燃烧室容积之比称为压缩,比,用表示。,V。V+V,Vna一气缸总容积,E三=,V2-气缸工作容积,V一燃烧室容积;,例如:现代化油器式发动机压缩比一般为811(轿车有的达,10以上)。柴油机压缩比一般为为1622,南昌大学机电学院,发动机排量,多缸发动机各气缸工作容积的总和,称为发动机,排量,用表示V1。,V=VhiV-气缸工作容积,(气缸排量),i一气缸数目,工作循环,对于往复活塞式发动机,每进行一次能量转换,均要经过进气、压缩、作功、排气四个过程。这种周,而复始的连续过程,称为发动机的一个工作循环。,南昌大学机电学院,