只有一个地球教学课件作品

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,只有一个地球课件作品,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,只有一个地球课件作品只有一个地球课件作品36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生个地球,学习目标,学习本课生字新词。,2、了解有关地球知识明白人类的生,存只有一个地球懂得要珍惜资源,保护环境。,3、了解作者说明事理的说明方法。,如话数学子、打比方等体,在中学数学教学中,如何把素质教育落到实处,是中学数学教师面临的重要研究课题,根据自己的探索体会,笔者认为实施中学数学素质教育应采取以下几种策略和途径。,一、更新教法,培养学生的自主参与意识,教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用,要给学生提供参与教学的机会,给他们搭建表现自我能力的平台,为他们提供更多的思维空间,使学生在亲自参与教学活动并一步步获得成功的过程中,去体验、去总结。让他们尝到知识的甜美,分享成功的喜悦。教师要在课堂上创造一种宽松、和谐的氛围,把紧张的学习过程转变为一种愉悦的学习活动,从而使学生积极地、全面地参与教学活动。对学生的每一个设想、思路都给以恰当的肯定和激励。要通过讨论、评价、启发、激励去拓展学生的思维空间。,教师要改变过去满堂灌的“注入式”教学方法,要把功夫用在“导”字上,引导、诱导、指导,导方法、导技巧、导规律。凡学生所能之处,教师一概不包办代替,在课堂内最大限度地给学生创造思维发展的时间和空间,争取用最短的时间,最出神入化的方法去点拨、诱导学生思考,把大量的时间留给学生去讨论,去尝试,去归纳总结,给他们成功的机会,激发他们的求知欲望。当学生体验到学习的愉悦,求知的课堂就会变成智慧的乐园,他们就会在自己喜爱的天地里海阔鱼跃、天高鸟飞的奋斗一番。,二、更新理念,培养学生的创新能力,学生创新能力的培养要求教师在更新理念的基础上,进行创造性的思维教学,以启发式教学为指导,尝试运用发现法、探究法等多种方法去拓展学生的思维空间,使教学过程成为一种有利于学生保持稳定探究心理的过程。教师要在充分研究和了解学生的基础上,提出有助于学生创新思维能力的综合类问题,允许学生标新立异,敢于独树一帜,使学生积极思考,主动探究。运用恰当的教学手段鼓励学生质疑、争论、交流。,传统的教学过程使学生思维自始至终框定在教师拟定的教学形式中,这样,课堂教学不仅不能给学生创造主动创新的学习机会,也谈不上对学生创新能力的培养。在教学过程中教师必须使教与学积极互动,真正形成多向性学习。,教师要真正实现教学内容是教师“带着学生走向知识”,而不是“带着知识走向学生”的新课标理念。数学教学要始终使学生发挥主体作用,采用以学生为中心的教学思路,通过相互启迪,产生共鸣,使学生的思维由发散而集中,由集中而发散。让每个人都能以自己独特的方式来表现自己的思想,审视数学中提出的种种问题。教师要合理满足学生的好胜心理,培养学生知难而进的品格,充分利用数学中的美,点燃学生创新的火花。,三、创设良好的课堂氛围,培养学生学习数学的兴趣,兴趣是开发学生智力的催化剂,是促进学生求知欲望的强大动力。数学问题本身枯燥无味,如果教不得法,就会引起学生视觉疲劳,听觉疲劳,产生厌学。因此,在教学中培养学生的兴趣是数学素质教育的必要途径。也是促使学生从“要我学”转变为“我要学”的有效手段之一。,首先,教师要创设激发学生兴趣的课堂氛围。课堂教学过程是学生的认知过程,又是学生思维能力发展过程,教师要为学生创造一个和谐愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。实践证明,学生的心情越愉快,思维就越活跃,聪明才智越能有效的发挥,教学效果就会越好。因此,在教学时,教师要抓住时机,给学生点拨、引导,使学生在解决问题的过程中获得知识,发展能力。教师对学生提出的问题,不管正确与否都要给予鼓励,使师生之间产生和谐的情感交流和融洽的合作气氛。,其次,教师要挖掘数学的趣味性,用数学独特的严密性,实用性去感染学生。教师要结合教材的具体内容给学生介绍一些数学家的生平,谈世界数学发展史及我国古今数学家的光辉成就,讲丢藩图的“生死方程”,从笛卡尔奇异设想谈宇宙的开发以及当今卫星轨道的精确计算等等,这一系列真实而又令人充满幻想的故事不仅能增强学生的爱国热情,还会更进一步激发学生学习数学的兴趣。,四、面向全体学生,发展学生特长,素质教育是“合格加特长”的教育,每一名学生对数学知识的反应速度,认知水平是有差异的。因此,面向全体并不是所有学生平均发展,让学生各个方面的去平均用力,而是以学生为本位,以学生的个性发展为本位,以学生的可发展性为本位的面向全体的教育。因此,要坚持因材施教的原则,把学生与学生之间,每个学生各个方面之间的差异作为教育展开的前提,既要全面化,又要个性化。,教师要在充分了解每一位学生的反应速度、认知水平、动手能力的基础上精心设计每一堂课,给每位学生规划不同的奋斗目标,搭建成功的阶梯,这个阶梯尽管高度不一样,但上每阶,都将是与成功的接近,都会获得胜利的喜悦,都应得到鼓励和表扬,不求全部成功,但求都有进步,都有收获。要注意学生特长的发挥和发展,挖掘他们的内在潜力,打破思维定势,开拓思维空间,让学生个性得到充分的展现和培养。,素质教育的价值取向是多元化的,既要使学生学会学习,学会发展,又要满足学生的兴趣爱好,发挥其特长和潜能,使其个性得到充分而自由的发展,充满创造的活力。学校开设每一个科目都有各自的知识结构和特点,数学科目就要根据本科目的知识结构、教材内容、教学要求、科目特点,开展素质教育。数学教师要大胆探索、积极实践,更新理念、改革教法,只有这样,才能培养出科技强国的高素质人才。,美术作为中国传统的艺术文化，在经过几千年来的锤炼、传承，与外国美术的交融，与当今社会的磨合，已不再作为单纯的艺术形式存在。现下要求的德、智、体、美全面发展中，美术教育占了不容忽视的位置。但当前农村中学美术教育存在一些误区，值得我们思考，并探索出适合农村中学的美术教育之路。以下是我的几点初浅的看法：,一、美术教育应该素描、色彩、速写并重,在学习美术的过程中，最容易进入的误区就是重素描，轻色彩，更不看重速写。事实上，不同的专业侧重各不同，造型设计要求有扎实的素描基础，而时尚设计要求有敏感的色彩感觉。,素描作为美术的入门基础，是色彩、速写的前提。只有在学习素描中，掌握了对客观物体的形态的把握，对细节的取舍，对整体效果的操控，才能更好的进行对色彩和速写的学习。色彩是学习美术的过程中一项非常有趣的基础课，它运用色彩的叠加、对比，笔触的灵活运用来营造画面效果。有利于培养学生对颜色的感性认知。速写可以说是素描、色彩的缩影，是对美术功底的考验，它要求用简练的手法在短时间里完成一幅完整的作品，有助于学生收集绘画素材、训练造型的能力提升。但这也是最容易被忽视的一项基本功。对许多学生来说，速写都是其短板。速写最能表现出绘画者敏锐的观察能力和对物质世界的新鲜感受，速写不单纯是画人，它还包括生活中的方方面面，从初中开始养成画速写的习惯，有助于培养学生对周围事物的观察能力。速写与素描训练的同时进行，再融入色彩的教学，长短期作业穿插进行，三者相结合就能够更好的锻炼、提高学生的绘画能力。,二、要注重美术理论的教学,美术实物、图片等学生还会感兴趣的看，但对于美术理论未必愿意认真去学。理论相对而言是枯燥乏味的，有些教师为了迎合学生的“兴趣”，忽视了美术理论的教育。但学习任何一门课程，都需要掌握理论，再上升到实践，最后又归于理论。有了理论的支撑，实践的尝试才有了依据，否则容易盲目地循环错误。,教师一定要让学生感受到理论的重要性，例如色彩的三原色，素描的光影明暗，也许学习的当下并未能体会得那些理论的含义，但随着眼界的提高，实践中的不断摸索，最初学习的理论会在脑中不断地发酵，不知不觉的指引着我们走向正确的道路，帮助我们更好的对画面进行概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。,三、利用有限的资源，激发学生无限的创新思,在农村，美术生们不像在大城市，可以去到旅游区写生，参观美术馆，也没有高端的新媒体工具带来的巨大的知识信息。也许每日面对的，都只是几个苹果、瓶子，在这样的情况下，我们要引导学生以客观事实为基础，充分发挥自身能动性，在不变的物象中发现变数，以新的角度、新的思维去思考不变的静物。,例如，在素描中，找出不同的中心点进行刻画；在色彩中，大胆运用颜色搭配，培养对配色的敏感度；在速写中，则尝试不同的风格，线描，线面结合等等。在不断思考，不断创新的过程中，学生会深刻体会到美术的变与不变的贯通性，有助于学生的水平上升到一个新的层次。,四、让个性与共性齐飞,初中生正处于叛逆的青春期，许多学生追求自我，追求个性。教师对于那些希望画风独树一帜的学生不应该全盘否定，完全抹杀他们的个性。要给以正确的引导，使他们明白，在没有打好坚实的基础前，盲目的追求风格，追求视觉上的刺激出彩，是不利于初期的绘画学习的。这容易造成绘画者对客观事物的形体、明暗、光影和色彩的忽略。单纯的追求个性，就像一栋地基不结实的房子，纵使有华丽的家具装饰，但依旧一推就倒塌。,在保证大路线正确的前提下，我们也要鼓励学生的自我画风，保持一份源自自我的对美术的感受。我们既拒绝过分标新立异，也拒绝完全千篇一律。掌握好个性与共性的平衡。,五、激发并保持学生的学习兴趣,托尔斯泰说：”成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 不仅要激发学生的兴趣，更要让学生长期保持对美术的最初的热情。,刚接触美术的学生往往会被绚丽的色彩、唯美的图片所吸引，产生一定的学习兴趣。但随着对美术的深入学习，枯燥的理论，反复、单一、辛苦的素描练笔会让学生最初的兴趣慢慢淡化。要在农村真正做到美术教育，最重要的，是让喜欢绘画的学生保持兴趣，再调动起对绘画兴趣平平的学生的兴趣。,首先，在教学过程中，要充分发挥信息资源，巧妙利用农村可用的媒体设备，还可以通过给学生讲古今中外的画家的轶事，给学生展示优秀的作品，激发他们浓厚的学习兴趣。,其次，教师的教学方法也是提升学生兴趣的重要原因，教学过程中，言语幽默，教学方法新颖，多启发学生独立思考，感受，使学生在美术教学活动中得到积极的情感体验和愉快的学习感受。对于作业中存在的问题，及时的进行解答，对优秀作品进行表扬，鼓励学生取长补短，从他人身上学习。,再者，组织美术兴趣小组也是提高美术教育质量的一个重要途径。让美术成绩好的、兴趣高的学生带成绩差、兴趣平平的学生一起学习，共同进步。多组织美术活动，比赛，既丰富了校园的文化，又可以激发学生对美术的重视与兴趣，从小组开始，给全校学生树立学习榜样，以点带面，形成良好的学习美术的气氛。,农村美术教育和语文、数学一样，是学生或不可缺的重要课程。对于美术教育而言，我们不是为了培育出一个个艺术家，而是希望通过美术教育，使学生具有像艺术家那样敏锐的观察、创新和审美能力，这样即使学生日后不往美术方面发展，也有利于学生身心情感的成长，个人素质的提高。,个地球,学习目标,学习本课生字新词。,2、了解有关地球知识明白人类的生,存只有一个地球懂得要珍惜资源,保护环境。,3、了解作者说明事理的说明方法。,如话数学子、打比方等体,给下面带横线的字注音,( guo,(miao),(Cl)(kang kai),裹着,渺小恩赐,慷慨,lan,( e)( xie,滥用枯竭,威胁,目睹,理解词语,枯竭:(体力、资财等)用尽;穷竭,威胁:用威力逼迫恫吓使人屈服。,滥用:胡乱地或过度地使用。文中指胡乱或过度,地使用化学品。,和蔼:态度温和,容易接近。,别无去处:再没有别的地方可以去。,默读课文,跟同学讨论:,1、课文从哪些方面来说明,只有一个地球的事实?,地球的美丽、渺小,自然资源有限,前人类无法移居,映入眼帘的是一个晶莹透,的球体,上面蓝色和白色的,纹痕相互交错,周围裹着,亮层薄薄的水蓝色“纱衣”。,地球,这位人类的母亲,这,个生命的摇篮,是那样的美,丽壮观,和蔼可亲。,从哪里可以看的出地球“太可爱”了?,“水蓝色”纱衣”“晶莹透亮”等词,可以体会到地球的美丽壮观无,私”“慷慨”等词语体会地球的资,源丰富。“和蔼可亲”,从哪鱼可以看的地可愛了,水蓝色”纱衣”晶莹透亮”等词,可以体会到地球的美丽壮观“无私,慷慨”等词语体会地球的资源丰富。,和蔼可亲”,飞瀑,昵图网 wuuinipic. BY, bptr,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,