领导人员必须具备的素质和要求

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克,*,领导人员必须具备的素质和要求,幽默来自智慧，恶语来自无能,领导人员必须具备的素质和要求领导人员必须具备的素质和要求幽默来自智慧，恶语来自无能领导人员必须具备的素质,和要求,分享人:XXXX,2009年4月8日,序言,很高兴能和大家坐在一起分享父领导人员必,须具备的素质和要求,这是我利用放假时间总结的抄录一些领导人,的行为规范,分享和讨论中,大家可以加入自,己的想法,例如管理的和效率的原则和自己,等等,019/9/10,学期接近尾声，翻开一学生的日记本，赫然映入眼帘的是：“老师，新年快乐哦！”外加手绘的花纹装饰。顿时，心变得暖暖的。这是个曾令笔者头疼不已的孩子，从不爱写日记到喜欢写日记；从三言两语应付到字数越写越多；从记流水账到能利用日记与老师交流。他的变化有多大啊！,想想坚持着让学生写日记快两年了，看来这日记虽只有“小小身材”，但在平时的语文教学中却能拥有“大大味道”。写日记不仅让学生知道过去自己在干什么，干得怎么样，懂得时光易逝，珍惜美好现在；而且也教会学生发现生活，感悟生活，学会感恩；更让人欣慰的是从日记中看到了学生一步步的在进步，文学素养和文学功底在逐渐提高，师生可以在日记中尽情交流与沟通，共享快乐，共同成长。,现实明白告诉笔者，要让农村孩子写好日记，就必须要好好动动脑筋，耐心细致地、循序渐进地去引导、指导他们。于是，笔者就加强对农村初中学生写日记的指导进行了初步的探索与实践。,一、培养学生阅读兴趣,义务教育语文课程标准明确提出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”可见，加强对农村初中学生写日记的指导不但体现了新课标“让学生多读多写多积累”的理念，而且是提高学生审美情趣，引燃学生写作兴趣，激发学生真情实感，培养学生写作能力的有效途径。要培养孩子们的课外阅读兴趣，养成在课外自主阅读的习惯，这需要师生双方面的长期合作和努力，教师必须加强指导，教会学生一定的阅读方法。,首先，教师要结合课堂学习需要来推荐读物。围绕课堂教学内容，给学生指定一些阅读的范围，让学生明白课外阅读有利于课堂学习任务的完成。如，学完在烈日和暴雨下后，就推荐学生去看骆驼祥子。另外，平时重点推荐一些文质兼美、符合学生年龄特点的文章，像曹文轩的一系列作品，学生普遍反映：此系列文章不仅文字优美，而且贴近自己的生活，对自己的写作很有帮助，好多优美的句子就被他们用到了日记中。,其次，教师可开展多种形式的阅读活动。让学生体验到阅读的快感与成就感，不但使课外阅读真正落到实处，而且能反馈提高学生的阅读兴趣。如，课前3分钟，让学生轮流上台，谈谈在阅读中遇到的精彩或感动的情节；又如，开展朗诵比赛和最美诗篇、读书笔记展示评比等活动，对取得一定成绩或有显著进步的学生，及时表扬鼓励，并给予一定的精神和物质奖励。这些都有利于提高学生课外阅读的信心与热情。,再次，在网络基本普及的今天，教师可充分利用网络资源来做好以读促写的工作。如，建立师生互动平台，师生都可以推荐一些与课堂学习相关的优秀读物给大家共享。又如，利用网络博客、微信，QQ群等，师生甚至家长都可以在互动平台上发表自己的日记，交流读书感悟和写作心得，共享以读促写的成果。,二、设计多样日记形式,1、摘抄式日记。鼓励学生看到好的文章、好的语段，把它摘抄下来，并写下一定的感想；看到一幅好漫画，把它复制过来，并适当进行描绘；听了一首好歌，把歌词抄下来，并谈谈自己喜欢的理由靠这种方式能丰富学生的积累，使摘抄能成为写日记取之不尽用之不竭的素材积累宝库。,2、活动式日记。家里发生或郁闷或温暖的的事情；邻里间的、朋友间的或有趣或不悦的事情；参加了什么有意义的活动，到哪儿游山玩水了等等，教师可引导学生将这些活动发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等记录下来，加上自己的感想和体会，就初步构建了一篇日记的基本框架。,3、采访式日记。组织学生进行家庭或社区的采访活动，如，采访爸爸妈妈、爷爷奶奶，也可采访老师、校长，还可采访生意人、企业家借此来了解创业的艰辛、成败的得失，然后根据自己的所见所闻，把过程、想法写下来。这样学生在编写采访提纲和书写日记的过程中，既练了笔，又学习积累了更多的生活经验。,4、配图式日记。让学生在自己生动流畅的日记中配上一朵鲜花、一片绿叶，画上可爱的小动物、灿烂的笑脸让日记能在图文并茂中彰显温馨。如，学生参加了社会实践活动，既能对活动进行详细的记述，又能配上一些现场实物或一些心情图画。想必，孩子在写这篇日记时心情必定是愉悦的，文章自然就会流畅且有情感。,5、感想式日记。读了一篇文章、看了一则新闻、看了一场电影、听了一首歌、被表扬了、被批评了这些，教师都可让学生写出自己的看法或建议，这样学生写日记的范围就广了，又因为这些事发生在自己身上，所以更能写出真情实感。,除了这些，还可灵活机动地创新一些以读促写的日记方式，如，仿写文章、给课文加结尾等。,三、精心指导写作方法,教育家叶圣陶先生说：“写作是一种技术，有所积蓄，是一回事；怎样用文字表达所积蓄的，使它恰到好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事。”可见，掌握写作方法和技巧，对于写作具有重要的意义。,教师要悉心指导学生一些写日记的方法，让学生在写作实践中学会写日记。如：开篇结尾适当写景，并且要做到前后呼应，开篇要点题，结尾要深化主题；第二段开始进入叙事，注意与第一段内容的衔接；写事时注意详略，突出重点；对人物要进行多角度刻画：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，如果能在刻画人物时进行细节描写，就更好了。这些技巧，可在评讲日记时，多多渗透。在日积月累中，学生会慢慢找到写日记、写大作文的感觉，形成自己写日记的特色，在潜移默化中，学生会在慢慢爱上写日记的同时，逐步提高自己的写作水平。同时，成功写作、快乐日记又能反馈提高课外阅读的兴趣，促进素材积累，形成以读促写的良性循环。 四、有效批改及时评讲,有效批改和及时评讲不但能促进学生认真写日记，写出好日记，而且能体现出教师对每一篇日记内容的重视，对每一位学生思想的关心，更能进行师生思想的交换和情感的交流。,首先，教师要对学生的日记作个性化的批阅，回应学生的诉求。笔者主要抓住以下几点：指出日记中的得失，进步就适时赞美，不足就给出建议。满足学生的诉求，帮助学生解惑。如，某学生写与好朋友吵架了，笔者的评语是：千万不要让错过成为过错，主动一点点应该是上策。第二天，他在日记中回应道：我主动道歉了，重归于好的感觉真不错。和学生一起探讨他们感兴趣的话题，亲近他们。如，生物综合实践课上学生在养蚕，笔者就让他们每天观察其生长过程，并写下日记。偶尔也可向学生倾诉自己的烦恼，尝试让学生帮忙解决，说不定他们也能给出很好的想法。更重要的是，师生坦诚相待，学生会更亲近你。另外，在学生日记中，教师可夹上一张卡片，或画一些小动物，或哪怕是画张笑脸凡此种种，作用不可小觑。,当然，除了恰当的评语外，教师更要和学生进行面对面的交流。记得当时有一个学生情绪特别低落，日记中反映家长吵架要离婚。笔者即刻跟这孩子进行了一次长谈。看着她流下的眼泪，听着她抽泣的声音，我觉得孩子的心结打开了。接着就是跟家长的交流了。在这过程中，就算你不去提醒她，她都会很爱写日记，很爱学语文，甚至爱上我这个语文老师了。这就是日记带来的更大效应。,其次，教师要对学生日记及时评讲。教师要给学生营造一个互相交流、共同学习的机会，笔者常用以下几种方法进行评讲：选出每周日记写得好或进步快的学生和同学交流写作心得。每小组自选一篇日记，让其他组成员做简要评讲。随机抽一篇日记，多媒体演示后让学生说说自己的看法。以上这些方式注重学生自评和同伴互评，既能激发同学们写日记的欲望，又能让同学们交流，共享好的写作方法，同时还锻炼了大家读说听评的能力。,总之，要让学生真正爱上写日记除了教师要加强指导，精心引导外，家长们也要让孩子多参加一些丰富多彩的户外活动，从而丰富他们写日记的源头活水。相信，只要多方共同努力，越来越多的孩子会爱上写日记，爱上语文，会真诚地跟我们说：“老师，新年快乐”这类温馨的话。,“小小身材”也能铸就“大大味道”，只要我们肯努力就行。,近年来，国家对校园足球越来越关注和重视。各大中小学校积极开展校园足球活动，形成了各具特色的足球运动，同时在不断的实践探索中，各大中小学校也在进一步总结经验，探索更为科学化的组织形式和训练模式，笔者结合本校校园足球实施情况，就如何凸显特色的实践探索做一论述。,一、因校制宜，形成现代化分层教学模式,一个学校有一个学校的教育特色，面对足球运动的不断推广，校园足球成为实现未来中国足球崛起的潜在的新生力量，知识的教育要从娃娃抓起，足球运动也同样要从小学生开始。当然，针对小学生的足球运动不是停在表面的简单的课外训练。要打造具有特色的校园足球，必须结合学校的特点，对校园足球的顺利开展给予充分保障。,从学生的年龄段来看，每一年级等级的划分就是开展不同类型校园足球的分界点。针对一、二年级的学生，游戏性的足球比赛和基本训练技能比较适宜。在这个阶段，训练学生的灵敏心和柔韧性是重点，设定适度的训练强度，将训练融入游戏活动之中，学生不仅能够提高兴趣，还能让游戏比赛成为培养学生自信心的催化剂，教师通过鼓励性和肯定性的语言艺术，让学生学习足球理论并理解和完成简单的训练动作。而对于三、四年级的学生来说，训练目标则是学习和掌握小足球的基本技术，比赛规则以及简要的攻防原则、要求等，通过设置简化规则的比赛，让学生投入其中，在参加比赛中培养他们的观察力和基本技能。身体素质训练侧重于培养耐久性、灵活性、奔跑力等，借助跑跳练习、足球游戏或者是球操等，进一步提高学生的足球兴趣以及树立对完成动作的自信力和参加比赛的求胜心。对于学生求胜之心和坚毅勇敢的品质培养上，则是上升到五、六年级这一阶段，通过掌握任意球的判罚原则，锻炼学生当小裁判的能力，着重在训练或者是在比赛中提高学生战术意识，发展学生的爆发力和速度，让学生能够在比赛中学会观察，学会分析战情，并且灵活改变战术。,二、因人制宜，培养和激发学生对足球的兴趣,校园足球的开展，对于小学生来说，既新鲜又好奇，但是如果教学形式呆板老套，小学生很快就会失去兴趣。因此，从一开始进行足球教学，教师就要面对不同年龄段的学生进行分层分组教学，因人制宜，一方面是学生身心发育程度所决定，另一方面针对学生的体能、素质差异进行区别对待。学生从适合自己的教学中获得足球技能的提高和心理素质的锻炼。在进行足球基本理论知识和技能传授时，不应该是冗长的说教，而要采取灵活多变的教学方式，对学生精讲多练，启发引导，满足学生探究的心理需求，从而促使学生主动投入到足球运动和训练之中。对于小学生来说，从初次接触足球开始，教师应该抓住小学生的心理特征，将足球训练变成学生喜爱的游戏形式，寓教于乐，让学生乐于参与到游戏之中，同时，还能够接受足球的基本训练，掌握足球技术，一举两得，调动学生对足球的喜爱和兴趣。,三、以?促学，提高学生的心理素质和竞争意识,足球运动的最大特色就是进行比赛，只有投入到“真枪实干”的比赛之中，才能让学生感受足球带来的成功与激情，进行足球竞争也是激发学生学习足球的有效手段。结合学校实际，我校分别建立了不同年级的足球队，经过一段时间的理论学习和技能训练，开展竞赛让学生从实战中运用所学技能，锻炼心理素质，增强团队意识，并从胜利与失败中总结经验。为了提高学生对足球运动的热爱和积极性，在竞赛中设置“最佳守门员、最佳球员、最佳射手”等荣誉称号，让学生品尝到成功的喜悦，感受胜利的滋味，从而提高学生的竞争意识和团队意识，以及培养学生在比赛中不畏困难、勇敢向前的体育精神。,四、整合社会资源，培养学生对足球的情趣和热爱,校园足球不是闭门造车，为了提高学生足球队的水平，学校定期组织本校足球队与外校，或者是与社会专业足球队进行比赛，让学生从实践演练中获得宝贵的踢球经验，学习他人的足球技能。同时，安排和组织学生观看本地区的大型足球比赛，或者是抓住一段时期世界性的重大体育赛事，让学生通过电视、电脑等观看，开阔学生的眼界，拓展他们的视野，让他们从中感受到足球的魅力，从情感上升华出对祖国足球走出国门的期盼，以及增强提升自己足球技能的决心和毅力。学生从观摩足球赛事，不仅陶冶了情操，更重要的是激发了学生对足球运动的热爱，萌生了“为国争光”的足球梦想，从而催发了学生主动积极投入到足球运动的热情。,五、打造校园足球大环境,校园足球的开展离不开学校宣传阵地的氛围营造，学校充分利用广播站、文化长廊、学习园地、板报专题，宣传足球的历史、足球经典赛事、足球名人等，通过宣传氛围的营造，让整个校园充满足球的身影，使其展现多彩的魅力。学生耳濡目染，不仅了解了足球的相关知识，还能够提高学生对足球的兴趣，锻炼自身的体魄和实现对体育精神的践行。,总之，校园足球的开展，一定要形式新颖，具有特色，才能让足球显现出其独特的魅力，给小学生带来生动而充满活力的运动气息，全校师生合力，凸显本校特色，彰显学生对足球的兴趣，让校园生机勃勃，让足球运动入心入行，蓬勃发展。,领导人员必须具备的素质,和要求,分享人:XXXX,2009年4月8日,序言,很高兴能和大家坐在一起分享父领导人员必,须具备的素质和要求,这是我利用放假时间总结的抄录一些领导人,的行为规范,分享和讨论中,大家可以加入自,己的想法,例如管理的和效率的原则和自己,等等,019/9/10,提纲,第一篇:领导人的七大重要行为,第二篇:情绪韧性的四项核心特性,第三篇:最有执行力的人才,第四篇:领导人如何做到让员工适才适所,019/9/10,第一篇:领导人的七大重要行为,019/9/10,领导人的七大重要行为,一了解你的部门和员工,实事求是,三订定明确的目柝和优先顺序,后续追踪,五论功行赏,六传授经验以提升员工能力,七了解自我,019/9/10,了解你的部门和员工,领导人必须时时以企业为念,在执行成效不好的企业和部门,领导人往往与日常,运做的真实情况脱节不了解部门运做的真正问题,和关键控制所在,由直属部下提供的资料,难脱个,人的理解/能力以及业务重点的局限,所以领导人应该要实际参与行动,投入到业务运做,之中才能掌握组织全貌,不致于与员工之间产生,隔阂及无法全面了解事情的运做,019/9/10,二实事求是,实事求是是执行的核心所在企业里有很多回避或,隐瞒实情的员工,为何如此?,实事求是是让日子难过,所以他们不愿意打开潘朵,拉的盒子,让无情的事实曝光他们不是想遮掩错,误就是不原直截了当的承认自己目前还没有解决方,案,想籍拖延时间来找出一些对策他们不愿意和,别人正面对立没有人喜欢第一个宣布坏消息成,为受攻击的炮灰或是被视为爱挑懈上司的麻烦制,造者,019/9/10,有些领导会有鸵鸟心态,让他们列举部门的优缺点,这些人通常在陈优点时滔滔不绝,对缺点却轻描,淡写若是更进一步询问他们将如何修正缺点,总,是很难得到明确而具体的答案他们通常会说;我,们必须达成目标数字:没错,达成目标数字是你的,职责所在,问题是要如何达成?,如何让实事求是的作风成为当务之急?,领导人自己就要有务实的态度接下来,便是要企,业所有的对话都展现出实事求是的精神,019/9/10,8,设定明确的日标与优先顺序,有执行力的主管会将焦点集中在少数几项应优先执,行的重点让大家能清楚掌握为什么重点项目不,能多?专注于三到四个执行重点才能部门资源的,运用获得最佳成效员工若要顺利完成任务,必须,清楚的了解事情的先后顺序,个领导人若是说:我列了10项重点;表示他根本,不进入状况一连他自己都不清楚重点何在列出的,目柝与优先顺序一定不能多而且要务实明确才,能令整体效能提升,019/9/10,四,后续追踪,即使有了简单明确的目标,如果没有人把他当回事,情也不管用企业中有不少计划,都是因为不能贯,彻后续追踪而导致失败,这也是执行无力的主要原,因,你参加过多少次未能达成确切结论的会议,直到结,束时,还无法决定何时执行,执行那些工作?就算,大家都构思颇佳如果未指定专人负责成败一定,会半途而废,因为总会冒出一些更重要的事得优先处理,要不然,就是事后大家觉得这个提案没有当初所说的那么,好(说不定在开会时,他们已经不一为然,只是,没有表达出来而已),019/9/10,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,