古诗比较鉴赏汇总课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗比较鉴赏,【,教学目标,】,1,、了解比较鉴赏古诗词的考查形式，学会规范答题。,2,、分析试题要求及答题要点，提高分析判断能力。,3,、做好古诗词鉴赏知识储备，提高文学素养。,【,教学重点,】,弄清古诗词比较鉴赏的内容和方法,【,教学难点,】,古诗词比较鉴赏的答题规范,试题回放,(07,浙江,) 16.,阅读下面三篇作品，然后回答问题。,(6,分,),乌衣巷 （唐）刘禹锡,朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。,旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。,人月圆,(,金,),吴激,南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。,中吕,山坡羊,燕子,(,元,),赵善庆,来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。,注,北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。,(1),这三篇作品均通过,的意象，表达了深沉的,之感。,(2,分,),(2),请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。,(4,分,),燕子,兴亡,刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。,比较形象,比较思想感情,比较意境,比较表达技巧,命题角度,题目类型分析,古典诗词比较鉴赏题型因其承载信息容量大、综合检测性强、能更准确地考查学生的古典诗词鉴赏能力的特点，越来越为高考试卷所采用。浙江卷选用了三首诗词，容量更大，难度也更大，可能代表一种趋势。,提问方式：,两首诗或词之间进行内容与主体、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。,提问变体：,说出相同点或不同点。有的指氛围、感情，有的指风格、方法。,解答分析：,依据原诗词作答，要从原诗中找理由。,古诗比较鉴赏,比较形象,知识储备及表述规范,比较人物形象的特点与意象的内涵：设题形式表现为判断人物的,言行、心情、品质、追求，,判断人物身份，塑造人物的,方法技巧与语言特点,的分析，对,人物形象的评析，意象的特点，意象蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价,等。,解题要点：,（）把握刻画人物的常用方法,细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等。,（）把握常见诗词意象的内涵,，,如月亮多写思乡怀人，秋风多写离愁，青松多写节操刚正，蝉多喻高洁之士等。,（）善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义,（,）联系作者的生平经历或创作背景材料,，,或扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。,题型示例,阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（,8,分）,(06,湖北卷,),丹阳送韦参军,严维,丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。,日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。,暮春浐水送别,韩琮,绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。,行人莫听宫前水，流尽年光是此声。,【,注,】,凤城：京城。,两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？,上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长，下一首借“宫前水”的不断流淌抒发对时光流逝、历史变迁的感慨。,解题要领：,紧扣文本，分析各自形象特点,结合特点， 分析各自形象意义,答题步骤：,（）找出描写诗歌形象的词语。,（）概括形象特点。,（）理解形象中寄予作者的感情。,（答案要点：,形象、特点、意义,）,阅读下面两首古诗，然后回答问题。,（,07,辽宁卷,）,秋夜独坐,（节选）,唐,王维,独坐悲双鬓，,空堂欲二更。,雨中山果落，,灯下草虫鸣。,（,1,）两诗中均写了夜景,又有所不同。请具体说明。,（,2,）两诗中均有,“,独坐,”,，而作者心境不同。试简要分析。,夜深,宋,周弼,虚堂人静不闻更，,独坐书床对夜灯。,门外不知春雪霁，,半峰残月一溪冰。,课堂检测,1.,王诗,写的是,“,秋夜,”,，写了山中果落、灯下虫鸣的现象；（,1,分）,周诗,写的是,“,春夜,”,，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（,1,分）王诗描写的是动景，（,1,分）周诗描写的是静景。,2.,王诗写的是,悲哀孤独,的心境。（,1,分）一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（,1,分）,周诗写的是,宁静安适,的心境。（,1,分）一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用,“,不知,”,室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。,古诗比较鉴赏,比较情感,知识储备及表述规范,古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的物象来传达。赏析诗词要善于,从字里行间读出作者特定的心境，特定的情感。,解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。,诗歌感情基调与诗歌题材有关：,送别诗：依依不舍、别后思念,怀古诗：对古人的缅怀之情、昔盛今衰的感叹,战争诗：对战争的厌恶、对人民的同情、对和平的向往,思乡诗：对家乡的思念、对亲人的牵挂,借景抒情、托物言志诗：报国无门、怀才不遇的伤感，不愿与世俗同流合污的品质，借景表达美好的志向，托物表达高洁品质,湖北卷,华清宫吴融,四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。,绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。,过华清宫李约,君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。,玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。,（,2,）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（,4,分）,课堂检测,第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。,第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。,具体答题格式是,“通过什么（意象、诗句）抒发（寄寓）什么感情”。,注意：要审清题意，弄清楚是要写出诗歌蕴涵情感的不同点或是相同点。,意象、诗句,情感,古诗比较鉴赏,意境、技巧比较,、比较意境,知识储备及表述规范,意境，是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，是情与景的和谐统一。,优秀诗词作品总是情与景、意与境交融，感染力强，具有永久艺术魅力的。对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，还要感悟作者主观感受，从而把握作品所传达的情感。,解答意境赏析题，可以按照,“客观形象主观感受交融了什么样的感情”,的格式进行。,阅读下面一首诗，回答问题。,湖上早秋偶兴宋汪莘,坐卧芙蓉花上头,清香长绕饮中浮。 金风玉露玻璃月,并作诗人富贵秋。,李憬词中有“菡萏香销翠月残，西风愁起绿波间”，同是写荷花，李诗与汪诗的意境有何不同？,李诗写的是秋来,叶败花残,之景象，表达了一腔,愁绪,。汪诗写早秋,花香叶盛,，,生机盎然,的景象，表现了诗人,闲适,的情怀。,题型示例,（）描绘诗中展现的,图景画面,（）概括景物所营造的,氛围特点,（）分析作者的,思想感情,答题步骤,表达技巧主要包括三个方面：,抒情方式、表现手法、修辞方式。,具体的考点有：,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、映衬对比、伏笔照应、借古讽今、托物言志、白描细描、铺垫悬念、开门见山、卒章显志,等。,解答表达技巧赏析题，要结合具体作品加以分析，并按照“,手法表达作用,”的格式进行表述。,、比较表达技巧,题型示例,齐安郡中偶题,杜牧,两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。,多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上,杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画,“,荷,”,的形象？,都运用了,拟人,的表现手法。,前一首的,“,绿荷,”,有,“,恨,”,而,“,背西风,”,，含有诗人之恨，表露了,伤感不平之情,。,后一首的,“,荷花,”,被西风吹动而,“,低面,”,躲藏于荷叶之中，似是,“,愁热,”,，却呈现娇羞之态，表露了作者的,怜爱喜悦之情,。,解答要领,指明所用的技巧,(,手法,),联系文本具体分析,（,作用,:,表达诗人怎样的感情,）,课堂检测,阅读下面两首唐诗，然后回答问题,（,8,分）（,07,湖北）,华清宫,吴融,四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。,绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。,过华清宫,李约,君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。,玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。,、两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（,4,分）,（,1,）两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。,（,2,）第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。,（,3,）第一首诗通过对比，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者；第二首诗通过对比，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。,（）通读诗词，把握思想内容和主要写法。,（）结合题干中的比较角度来寻求异同。,（）注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。,（,4,）表述时要注意条理清楚，层次分明。,解题要领：,1,、抓住古诗中的“景”和“情”,，就抓住了一切。考生不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”二者的关系上来，即离不开以下的基本问题：,借什么景抒发了什么情,(,思想,),，景,(,意境,),有什么特点，和情有什么内在关系等。,复习备考建议：,：,2,、将古诗分类，归结各类诗可能出现的主题。,如古诗可分为咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、送别诗、抒怀诗等。以咏史诗为例，它又可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类，主题无外乎昔盛今衰、警策后世、怀才不遇、壮志难酬等。,3,、学说“行话”，规范表述。,高考所给出的试题答案大都用的是“行话”，同样的意思，用自己的一般语汇来回答，既不简洁，也不准确，再者也易让阅卷老师“走眼”。比如，在表达技巧方面，常用的“行话”语汇就包括对比、映衬、虚实结合、托物言志、以动写静、渲染烘托、借景抒情等。,相信大家只要善于在实践中总结，把握答题规律，就一定能在考试中稳操胜券。,阅读下面两首唐诗，按要求答题。,（一）,与浩初上人同看山寄京华亲故,（柳宗元）,海畔尖山似剑,芒,，秋来处处割,愁,肠。,若为化得身千亿，散向峰头望故乡。,（二）归雁（钱起）,潇湘何事等闲回，水碧沙明两岸苔。,二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。,注释京华亲故：指在京城长安的亲人与友朋。二十五弦：一种弦乐器，初发于西域之地。,问题这两首诗都表达了思乡的主题。请简要概括它们各自使用的表现手法。,巩固训练,解析：,表现手法,，,指诗人运用的各种艺术技巧与表达手段，包括直接抒情与间接抒情、正衬与反衬、对比与对照、想象与联想、象征与用典，等等。,答案：,柳诗：以,形象的比喻和奇特的想象,，生动地表达了诗人在,失意中的思乡之情,。钱诗：以,生动的拟人和丰富的联想,，借写充满客愁的旅雁，婉转地表达了诗人,久居异地的思乡之情,。,07,重庆卷,阅读下面两首诗，然后回答问题。,(6,分,),海棠,(,宋,),苏轼,东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。,只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。,惜牡丹花,(,唐,),白居易,惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。,明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。,注,崇光：美艳的光彩。,(1),苏轼,海棠,诗的前二句描写了海棠花的哪些特点,?,后二句抒写情感时使用了什么手法,?(4,分,),(2),苏轼的,海棠,与白居易的,惜牡丹花,同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同,?,(2,分,),(2),苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。,(1),前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。,课后练习：,名师领航,第、题,第题,第题,第题,第、题,2,、阅读下面两首诗，然后回答问题。,鸟鸣涧,王维,人闲桂花落，夜静春山空。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。,【,注释,】,春行即兴,写于安史之乱后不久。宜阳，县名，在今河南省西部。唐代最大的行宫之一,连昌宫坐落在这里。,（,1,）,这两首诗在写作手法上有何共同之处？,（,2,）这两首诗描写春天都写到了“花落”和“鸟鸣”，在诗中它们所表达的感情有何不同,?,试结合诗歌具体分析。,两首诗均运用了借景抒情、衬托、动静结合的写法。,鸟鸣涧,中诗人以“花落”“鸟鸣”营造了春山幽美、静谧的意境，表现了诗人内心的安闲、宁静；,春行即兴,中同是写花落、鸟鸣，却以一“自”一“空”营造了凄清、悲凉的意境，表达了作者对国家山河破败的哀愁、叹惋之情 。,、阅读下面两首诗，,简析两首诗中采莲少女形象的异,同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。,采莲曲 王昌龄,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。,采莲曲白居易,菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 ,逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。,注：萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。,这里要求赏析两首诗中的人物形象，并体会作者的感情。答案：,两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。,、阅读下面两首唐诗，谈谈它们写法上的异同之处。,乌衣巷刘禹锡,朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,越中览古李白,越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,两诗写法上的相同点：均是面对古迹抒发感怀；均是依靠禽鸟穿越时间，将古今联系起来。写法上的不同点：在表现角度上，刘诗以写今事为主，由“堂前燕”点出历史；李诗以写古事为主，由“鹧鸪飞”指出现实。在抒情手法上，刘诗借景抒情，用朱雀桥与乌衣巷今日的衰败来发出慨叹；李诗即事抒情，用当年越王凯旋的盛况来反衬今日的凄凉。,5.,阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 柳 李商隐,曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉,!,咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。注：断肠天：指繁花似锦的春日。断肠、销魂。（,1,）,两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同,。（,2,分）,李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对依势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。,6,.,阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 柳 李商隐,曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉,!,咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。注：断肠天：指繁花似锦的春日。断肠、销魂。（,2,）,请结合作品，简要分析李诗中,“,逐,”,字和曾诗中的,“,依,”,字在诗中的表达效果,。（,4,分）,“逐”字用拟人法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。“依”字运用拟人手法，生动地道出了小人得志，依势猖狂的丑态。,7.,比较阅读下面两首古诗，完成后面二题。,春夜喜雨 杜 甫,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春 雨 周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨,?,野塘漫水可回舟。,(1),这两首诗都表现了诗人对,“,春雨,”,的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱,“,春雨,”,的理由,。,杜诗：,：春雨来得及时,；春雨默默地滋润万物,周诗：,春雨有利于农人耕作,；春雨水量可观,。,8.,比较阅读下面两首古诗，完成后面二题。 春夜喜雨 杜 甫,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 春 雨 周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨,?,野塘漫水可回舟。,(2),虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首,?,请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由,。,(3,分,),(2),杜诗要点：直抒胸臆的抒情风格,(,好雨知时节,),，借助拟人修辞塑造形象,(,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声,),，展开想像，寄托情感,(,晓看红湿处，花重锦官城,),虚实结合，富于变化,(,以时间为线，眼见与想像相结合,),；言有尽而意无穷,(,由,红湿,、,花重,联想到滋润万物,),周诗要点：含蓄委婉的抒情风格,(,全诗不见一个,喜,字,),；侧面描写的表达效果,(,耕人,、,花,、,鸥,的作用,),；结构布局的变化性,(,先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出,春 雨,，前后呼应，彼此补充,),9.,阅读王冕咏梅诗二首，然后回答问题。,白梅,冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。墨梅 我家洗研池头树，朵朵花开淡墨痕 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,(1,),白梅诗中,“,不与桃李混芳尘,”,中的,“,混,”,是,“,混同,”,的意思，此句是说白梅具有 的特点,：,白梅具有不与凡桃俗李争高低，更不愿与其为伍的清高品格；,墨梅诗中的,“,洗研池,”,，又作,“,洗砚池,”,。诗人在此是借用晋代大书法家王羲之因练字洗笔竟把宅旁池塘中的水洗成墨色的典故隐喻,:,运用典故隐喻自己在画梅过程中所下功夫之大,。,(2),写一段,100,字左右的文字，简要分析两诗的相同之处,。,都是借梅花抒怀写志，袒露了自己的襟怀，表达了自己的节操与抱负,