变电站常用记录填写规范教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,变电站常用记录填写规范.,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,变电站常用记录填写规范.变电站常用记录填写规范.1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克陕西省地方电力集团)有限公司,SHAANXI REGIONAL ELECIRIC POWER GROUP CO., LI,变电站常用记录填写规范,武春云,变电站常用记录填写规范,SPG,运行日志,)由当值值班员填写,值班长负责审核(不,需要签字),站长负责审查(需在“站长意见”,处填写意见和签名)。,2)负荷部分每日分别于早高峰、晚高峰和负,荷较接近平均负荷时段进行抄表(每日抄三,次),具体时间由各站根据负荷规律确定。,3)电量部分填写本站所有计量表,抄表时间,统一定于每日20:00抄一次。,4)“逢五”运行日志整点按时抄表,5)个别变电站如有上级特别要求的按上级通,知执行。,素质教育的核心是培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法，促进学生主动性和创造性地发展，而这一目标的实施，必须靠学生自主学习和教师调控指导下一系列互动实践活动来完成。学生自主实践活动的具体表现为自主定向、自主尝试、自主质疑、自主求异、自主领悟、自主归纳、自主评价等学习环节，离开了这些具体环节，学生自主学习意识、习惯、能力和方法的培养就失去了凭介。,初中语文阅读教学促进学生“自主学习”，是语文阅读教学的本质属性决定的，全日制义务教育语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”同时又指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，初中语文阅读“自主学习”课堂教学基本模式的构建必须以培养学生自主感受、理解、欣赏、评价和学生探究性阅读和创造性阅读的能力为指导思想，必须体现学生、教师、文本之间对话的过程。这一过程应是一个民主开放的过程，是一个全员参与的过程，是一个多元互动的过程。,一、创设情境，以学定教,创设情境是指教师精心组织学生预习，创设一定的客观条件，使学生面临迫切需要解决的问题，激起学生产生疑惑、惊奇、诧异的情感，进而产生一种积极阅读、探究的愿望。传统的阅读教学往往由教师提出问题来激发学生的情感，虽然某种程度上也发挥了激发学生学习的积极性，调动了学生阅读情感的作用，但却忽视了学生的独立阅读的体验。因此，在创设情境这一环节上，教师要逐步培养学生自主创设情境的能力，变教师创设情境为学生创设情境，通过布置预习，指导方法，让学生充分阅读，发现问题，提出问题，从而产生疑惑，教师要充分利用学生的提问，确定教学目标，力求避免以教师的兴趣代替学生的兴趣，以教师的意志代替学生的意志，以教师的认识规律代替学生的认识规律。,二、自主定向，自学探究,自主定向是学生自觉地根据自己的学识基础，确立自己的学习方向、方法目标，明确“学什么”、“怎么学”和“学到什么程度”的实践活动是学生自主学习能力发展的基础。传统的阅读教学目标定向往往由教师给学生确认，学生没有自主定向的权利，一个学生学什么怎样学，学生不知道也无权做主，造成了目标定向的盲目性，消弱了学生自主学习的兴趣。因此，阅读教学必须引导学生增强定向意识，学会定向方法，掌握定向规律。课前，让学生根据预习提示、课后的思考和练习学会选择重点学习内容，充分地自学，寻找适合自己解决问题的最佳途径，让学生自己去发现问题，激活自身学习的潜能，体验解决问题之后的快乐。课堂上，让学生自己主动进入阅读的情境，感受语言的神奇魅力，体验内容的丰富多彩，得到美的感受，情的熏陶，自学，自得，自悟，进行语文综合素养的训练，获得体验、积累、提炼、升华。课后，让学生自己去扩展阅读，在生活中进行语文实践活动，积累语言，理解语言，应用语言。,三、互动参与，合作学习,合作学习是语文阅读教学的主要方式。让学生通过汇报自读、自得、自悟的收获，不仅是学生个性化的学习行为需要，而且是教师及时检测、评价学生自学效果需要，因此，教师要围绕教学的重点、难点，诱导学生大胆地发表自己个性化的有深度、有广度的认识，让学生自信地、充分地、有条理地表达自己的理解程度，如果学生说得不完整，可以诱导学生自我补充；如果学生说得不正确，可以诱导学生自我矫正；如果学生产生不同的意见，可以诱导学生进行激烈的辩论，如果学生有疑惑可以诱导学生进行询问；如果经过讨论仍没有解决某个问题，教师可以进行适当地点拨、启发或精讲，对于应得出一致意见的问题，教师要诱导学生尊重、吸纳他人的正确意见，得出一致结论。让学生在合作中学会沟通，共同发展；在讨论中张扬个性，增强才干。,四、开放课堂，综合实践,开放课堂就是指以课堂教学为中心，能动地向学生的学校、家庭、社会生活领域自然延伸和拓展。让语文学习与生活实际相结合。课文无非是个例子，教师要引导学生通过这个“例子”学到的知识、练就的能力、掌握的方法，进行迁移运用，拓展读写量，可以从读学写，读写结合，进一步提高学生积累语言、理解语言和运用语言的能力。,一、前言,自从计算机教育在中小学开始普及，取得的成绩在一些经济水平和教育水平比较高的地方确实显而易见，但是在经济和教育水平相对落后的农村，中小学计算机教学实践中还有很多需要高度重视的问题。教学内容现代化，教学方法、课堂结构高效化，教学手段多样化，学法指导经常化，能力培养始终化是新时期给我们农村计算机教师提出的新要求、新任务。,二、目前农村计算机教学模式建设存在的问题,1.农村中小学各方面对信息技术的本身关注不够,学校管理者对其重要性认识不够，而致使信息化建设不能提到应有的高度，在全面建设上存在许多困难：学科教师缺乏对信息技术的内容、基础知识及基本技能的了解和掌握，把计算机教育视为神秘遂敬而远之。学习不够、掌握不多，就谈不上应用技术进行学科辅助教学及学科间的整合；在校学生对信息技术认识不足，仅将计算机作为一种简单的学习工具（学习机）或娱乐机器，不会科学使用从而不能达到掌握信息技术。,2.农村中小学资金投入不足,特别是农村贫困地区中小学在按国家规划进行信息化建设上。因地方财政困难资金不足、学校财力有限，自力更生筹措资金更是难上加难.加之信息技术设备更新换代快，大多数学校囊中羞涩。面对应接不暇的新产品.其信息化建设一塌糊涂。,3.农村中小学学生个性化学习要求得不到满足,虽然多媒体为课堂提供了大容量的教学内容和声像俱佳的视听效果。但其交互性与个性化教学的优势在教学过程中还没有完全体现出来。部分教师运用现代手段教学显得机械、呆板，缺少必要的师生互动交流和生生互助学习。时间一长.学生容易产生厌烦情绪，这样不能很好地激发学生的积极性和创造性。,三、农村中小学计算机教学模式的新尝试,1.愉快式教学法,作为一项一朝学会终身受益的基本技能，不学又不行，如何进行教学才能激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、在练中学不失为一种好方法。首先对照实物让学生认识键盘.并利用大屏幕投影仪讲解键位及指法要求，通过游戏分工，让学生分别扮演字母、手指，让他们按指法、键位、字母的相互关系去交朋友、找朋友，通过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位。在开始阶段，不要求速度，只要求准确，在采用的训练软件中增加背景音乐和动画效果，力争将枯燥的训练变得形象而生动。,2.分解任务法,中小学生年龄较小，自控能力较差，教师的授课时间一长，往往注意力就分散了。为此，在备课时，可将课程分解成若干个模块，每一个模块再分解成若干个知识点，每次课讲解一个模块的一个知识点马上动手进行训练，以增强趣味性，保证教学任务的完成。,3.任务驱动法,把教学内容设计在一个个实际任务中，教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。对于软件使用的过程中，不能单纯地讲解菜单和命令的使用，采用任务驱动教学法后，可以把学生的角色从“让我学”变成了“我要学”。例如，在学习软件flash的使用中，先让学生欣赏一段用flash软件制作的动画小视频、并添加优美的乐曲，让学生在优美的乐曲声中，欣赏一下flash动画的精美图像，让大家满心期待的通过自己的手，跟随老师的步伐带动大家运用软件制作、修改、换色、添音等，在制作的同时熟练软件操作。最后，再比一比，看谁制作的好。好奇心促使学生兴致勃勃，争先恐后地练、比、听，很快一节课就过去了。只要选择合适的任务作为驱动，教学效果是很显著的。,4.分层施教和适时奖励法,现代教育承认个体的差异，对不同水平的孩子实施分层教学就显得尤为重要。为此，以每一个学生的现有水平为起点，制定不同的目标，对程度高的同学设立较高的标准；而对程度差的同学，则降低标准要求，指导他们单项训练。强调不管是谁，只要能达到目标，次次有进步就给予一定的肯定。对于进步较大的同学，适时给予在机房开放时间内玩益智游戏的奖励，用玩这个手段，达到促进练的目的，使多数同学都能在各自不同的基础上有提高，促进了全体学生整体水平的提高。,5.实践能力培养法,在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。创新能力的培养是创新教育的核心，实践是创新的源泉，为培养学生的实践能力，可以从以下几个方面进行尝试教学。,（1）单元综合应用训练。?坎糠值慕萄?内容分成几个单元，每讲完一个单元搞一次综合应用训练，例如.在学完Excel后进行口算卡、成绩表的制作的综合训练。学完power point后进行单词学习卡、主题班会演讲文稿的制作的综合训练。,（2）通过实践活动配合教学让学生在实践中学习。例如，在进行word单元综合训练时，选取宣传画的设计作为单元训练内容，上课前先组织学生进行实践活动，观察学校中的各种活动的宣传画、到商店观看各种商品促销广告，然后再回到学习中来。请学生们讲解他们所归纳出的宣传画的创作方法及思路，教师给予补充及总结。再布置设计主题，请学生回去收集素材.接下来再进行创作，对作品进行讲评，激发学生的学习兴趣，提高学生创新的积极性，让学生享受快乐学习的机会。,四、结语,总之，农村中小学计算机教学是一项系统的工程.需要不断地实践探索和研究，及时的解决工作中遇到的问题，并不断地加以完善。这样才能让同在一片蓝天下的农村学校师生平等感受、体验、享用丰富、优质的教育资源，同时推动学校教育信息化与现代化进程。,陕西省地方电力集团)有限公司,SHAANXI REGIONAL ELECIRIC POWER GROUP CO., LI,变电站常用记录填写规范,武春云,变电站常用记录填写规范,SPG,运行日志,)由当值值班员填写,值班长负责审核(不,需要签字),站长负责审查(需在“站长意见”,处填写意见和签名)。,2)负荷部分每日分别于早高峰、晚高峰和负,荷较接近平均负荷时段进行抄表(每日抄三,次),具体时间由各站根据负荷规律确定。,3)电量部分填写本站所有计量表,抄表时间,统一定于每日20:00抄一次。,4)“逢五”运行日志整点按时抄表,5)个别变电站如有上级特别要求的按上级通,知执行。,变电站常用记录填写规范,SPG,6)线路、计量点均应填写双重命名,填写顺,序为110KV、35KV、10KV、电容器、接地变。,7)填写数据必须准时、正确,运行工作记录,由当值值班员填写,时间和内容记录清,楚、准确,语言简练,详细程度应能全面反映,所记录事件。记录本值内所有与运行工作有关,的内容,主要包括:,1)各类巡视检查的时间、巡视类别,巡视中,发现的缺陷、异常等。特巡设备应填写因何特,巡。(例:雷雨后特巡设备无异常),变电站常用记录填写规范,SPG,2)调度和上级有关运行的通知和指示,3)执行调度命令,操作设备投运和停运情况,4)发现的设备缺陷或继电保护、自动装置及,仪表、直流设备异常运行情况。,5)事故、异常发生时的所有声、光信号、保,护动作情况、设备状况、现场检查处理结果及,接受汇报姓名及时间,6)受理工作票的份数和内容,安全措施和例,行工作完成情况,检修、试验、传动结果等内,容,变电站常用记录填写规范,SPG,7)交接班内容、时间,8)月度运行维护工作和定期检查工作应记在,运行工作记录上。,9)与运行有关的其他事宜,10)以上内容需在相关记录中进行详细记录,的,在此仅作简要说明,每页开头要填写月日,字迹工整、不得,涂改。每项事件必须有记录人签名,站长应定,期审阅并签名。,变电站常用记录填写规范,SPG,、设备缺陷记录:,1)发现缺陷后,由发现人或设备专责人按发,现时间先后填入记录中,写明发现日期、部位、,缺陷详情及缺陷等级等内容。,2)缺陷由值长根据缺陷分类准确定性,填写,到“处理意见”一栏。,3)缺陷情况变化应及时填写,消除后应及时,注明消除时间、处理人和验收人姓名,4)变电站一、二次设备、通讯、接地系统等,的所有缺陷均应记录。,5)站长根据缺陷分类填写意见。,变电站常用记录填写规范,SPG,四、调度命令记录,(地调命令记录、县调命令记录、站调命,令记录分开记录),1)本记录由接令人根据调度命令填写(必须,由接令人填写)。,2)填写内容包括:接令时间,发令人姓名、,接令人姓名,命令编号,命令内容等,3)全部命令记录完后,受令人应向发令人复,诵一遍,确认无误后执行,4)执行完调度命令后,应填写执行终了时间,汇报调度后签名。,变电站常用记录填写规范,SPG,五、变压器调压记录,由当值值班员将主变调压时间、调压前,后档位、电压和累计调整次数记录清楚并签字,站长定期审查,变电站常用记录填写规范,SPG,六、设备检修、试验及验收记录,1)按工作结束的时间顺序,由工作负责人填,写并签名,2)本记录应按设备单元名称分页填写,记录,工作日期、内容,检修中发现的问题及处理结,果、遗留问题。记录试验项目、测试参数、修,试负责人和验收签名。其它设备的检修、消缺,等工作内容也应按单元记录,3)验收负责人根据验收情况签注验收意见并,签字,当值值班长或站长查阅后应签名,变电站常用记录填写规范,SPG,七、继电保护及自动装置调试工作记录,1)本记录由继电保护工作负责人填写并签名,按工作时间顺序进行填写,验收人签名、值班,长审核,并通知所有值班员知道其工作全部内,容,2)填写内容:试验人员在装置和回路上的工,作项目及简要内容,接线及定值变更情况等工,作内容,试验、校验中发现的异常及处理情况,操作试验和带负荷试验结果;装置的使用,操,作方法、注意事项及能否投入运行的结论性意,见,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,