叉车操作安全知识讲解教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,叉车操作安全知识讲解,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,叉车操作安全知识讲解叉车操作安全知识讲解1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比叉车安全操作规范,安全第,Safety First,叉车驾驶、维护及维修安全守则,章节,1.介绍,2.叉车驾驶员指导,3.叉车驾驶员的安全规范,4.安全规范图,5.LPG系统的安全规范,6.驾驶员安全操作(示意介绍),7.维修维护安全规则,8.防火和清洁,9.安全穿戴,10.蓄电池充电保养安全规范,一、科学教学“生活化”的重要性,科学是一门实验性很强的学科，以实验为基础是科学教学最基本的特征。科学实验是科学教学中发展科学素养不可或缺的重要途径，具有其他教学手段无法代替的特殊作用，一旦脱离实验，科学教学将会变得十分枯燥。让“生活”与“实验”有机结合有助于学生认识到科学知识源于现实生活，同时科学知识能解释生活中的现象，让学生感受科学实验的魅力，激发学习的积极性。,对农村初中而言，一方面，实验条件有限，需要我们对科学实验进行“生活化”设计，从而尽可能节省教学资源，减少实验成本。另一方面，农村学生身边的物品丰富多彩，周围的环境广阔，生活经验丰富，为我们科学教学生活化创造了得天独厚的条件。结合农村初中特性，科学教学可以从实验药品、实验仪器、实验内容、实验背景四个方面进行“生活化”探索，促进学生将学到的知识运用于生活中解决实际问题，从而将所学的知识转化为能力。,二、科学教学“生活化”思路,1.实验药品“生活化”。,选取学生身边常见的物品作为实验药品，有利于增强学生的亲切感，调动学生的学习积极性和激发对实验的兴趣。例如：用火柴盒代替红磷；用易拉罐代替铝；用铅笔芯代替石墨；用面碱来代替碳酸钠；用食盐代替氯化钠；用食用小苏打来代替碳酸氢钠；用鸡蛋壳来代替碳酸钙等等。另外，生活中的木炭、铁钉、铜丝、白醋、白酒、农用硫酸铜、建筑用的碎石（主要成分碳酸钙）、生石灰、熟石灰、废干电池拆下来的铜帽、锌片、碳棒等都可直接作为科学实验的常用药品。,在学习测定溶液PH值的相关知识时，选择生活中的一些物质，如食醋、厕所清洁剂、厨房清洁剂、肥皂水、食盐水等来代替酸、碱、盐溶液进行实验，学生对这些实验非常感兴趣，并在操作中很快能掌握测定溶液PH值的正确方法。在验证锌、铁、铜三种金属活动性顺序时，可让学生自行设计利用家里的现成材料（铁丝、白醋、废干电池等）作为实验用品来完成实验。,2.实验仪器“生活化”。,选取学生生活中常见的材料替代或制作实验仪器，不但节省实验器材，还能激发学生积极性。例如采用一次性注射器来代替分液漏斗制取二氧化碳、氧气，利用音乐贺卡可制作成测试物质导电的实验装置等。教师可充分利用废旧物品和学生一起动手设计制作简单的仪器来做实验，如利用饮料瓶、一次性吸管、衣夹、盛洗涤剂的喷壶等生活中易找到的常见废旧物来制作试剂瓶、试管、试管夹、量筒、烧杯、水槽等科学仪器；如把小矿泉水瓶对半剪开，上半部分可作漏斗，下半部分还可作烧杯。如绪言科学使世界变得更加绚丽多彩的教学中，有的老师习惯做一个“清水”变“饮料”的补充实验，以引起学生好奇，激发学生学习科学的兴趣，但通过课堂观察，笔者觉得学生的兴奋度没有达到预期的极点，可能是缘于学生接触的科学实验与日常生活的结合还不那么完美吧。鉴于此，笔者对实验进行了重新设计，用生活中的茶壶和小水杯来分别替代盛放“清水”的大烧杯和盛放“饮料”的小烧杯，使实验更贴近学生的生活实际，增强了亲近感和熟知感，在轻松愉悦的氛围中体验科学学科的无穷魅力，从而激发学生学习的动机，达到了绪言课教学的基本目标。,3.实验内容“生活化”。,日常生活和社会生活中的很多科学现象都可以作为科学实验内容选取的素材，这些素材学生熟悉，内容丰富。以这些素材为实验内容，对于学生注意身边的科学现象，解释身边的科学现象，利用身边的科学现象，更好地学以致用，具有重要作用。科学是一门应用性和实践性很强的学科，它与生活实际的联系非常密切。但是教师常常受制于课堂组织的要求甚至考试等各种压力，把一些非常贴近生活的实验忽略了。如生活中铁钉锈蚀实验、洗涤剂的乳化作用、身边物质的PH 值及测定方法、硬水和软水的区分、溶液酸碱性对头发的影响、酸雨的危害，等等，把这些实验带入科学教学中往往能受到很好的教学效果。例如，常见的碱的教学中，教师常用“将新鲜的鸡爪和在氢氧化钠溶液中浸泡过的鸡爪对比展示”实验来说明氢氧化钠有很强的腐蚀性。由于鸡爪在浓氢氧化钠溶液中浸泡较长一段时间（20%的NaOH溶液中约需20多分钟）才有明显的颜色变化，所以，教师往往在课前就将鸡爪浸泡处理好，课上直接出示出来。这样做，实验现象直观、明显，有利于课堂教学的顺利推进，但缺憾也很明显，没有让学生参与观察、体验和动手实践，对氢氧化钠具有腐蚀性的认识仍处于浅表层次。因此，笔者在教学中补充“NaOH 溶液处理树叶制作叶脉书签”作为学生课外活动的兴趣实验。让学生自己去采集外形完整、大小合适、具有网状叶脉的树叶到实验室里去完成实验。学生参与的积极性相当高，他们除了利用课余时间采集树叶，还利用课间大活动的时间进行实验，这在以往的实验课上是看不到的。,4.实验背景“生活化”。,选取与科学有关的生活、社会问题作为实验背景，对于学生形成从科学的视角来解释和解决现实中的与科学有关的生活和社会问题，具有十分重要的意义。例如：“污水净化实验”，“模拟温室效应的实验设计”，“对某土壤酸碱性测定， 提出土壤改良的建议的实验”，“用厨房物质自制汽水”，“火眼金睛分辨真假戒指”等等。,以上探索了四种思路，但“生活化”实验常常不是单独运用其中一种思路，而是多种思路有机结合、综合运用。,三、科学教学“生活化”的体会,生活是最好的老师，生活也应该成为科学实验教学的重要切入点。在实验教学中，要充分挖掘生活中与科学有关的素材、知识点、学习中的兴奋点，让科学实验根植于生活土壤。对于我们农村初中而言，科学教学“生活化”更有其现实意义。一方面，农村初中由于种种原因和具体困难，缺仪少药现象时有发生，这从一定程度上缓解了实验需要和实际情况的矛盾；另一方面，可以联系农村生活生产实际，结合科学实验，以独特的方式向学生传授知识，加深对科学知识的理解，提高学生活学活用的能力。,一、为学生制订阅读计划,初中一年级的学生，对于语文阅读已经接受了基本的训练，但是在阅读量上却有所差异，有的学生读过的书多，有的学生读过的书少。因此，学生升入初中后，语文水平也会参差不齐。老师应该依据学生的不同情况，为学生制订一个切实可行的阅读计划。,1.对于学生阅读书籍一定要保质保量，切忌只图读书的数量而忽视了对书中内容以及思想的理解,初中阶段不同于小学阶段，对于语文的学习有着更高的要求。小学阶段读书的目的主要在于学习文字、词句等的用法，而初中阶段则更多地倾向于对于文章的理解与把握。所以说，对于语文学习来说，大量阅读是其根本基础，但是认真体味文章同样不可或缺。,2.对于小学阶段就已经进行过大量阅读的学生，教师可以为他们提供一些更高层次的读物,小学阶段所能接触到的读物大多是童话、寓言故事、四大名著、历史故事以及一些简单的文学作品等，在一定程度上可以让学生从小培养良好的美德并且引发学生的思考，但是对于初中阶段的学生来说，就会显得肤浅。所以，老师应该为学生提供一些国内经典的文学作品，如鲁迅、巴金、顾城或莫言等作家的文学名篇。此外，还要为学生的哲学启蒙打好基础，为学生推荐一些哲学类入门书籍，比如说挪威作家乔斯坦?贾德的成名作苏菲的世界，通过讲述一个小女孩从陌生人那里收到了一封封关于哲学思想论述的来信，从而开始对整个世界、自身所处的环境产生好奇，进而引发了对于生存、死亡等的思考。这对于初中一年级的学生来说，阅读的过程中可以很好地将自身带入书中的角色，从而跟随作者或者书中的主人公一同思考这个世界，思考生存的意义等。,3.广泛阅读，拓展视野，拓宽知识面,中国的学生在这方面比较欠缺，因为学生通常只能一门心思地将精力都投入课本知识的学习，而忽略了其他方面知识的摄取。因此对于老师来说，趁着学生还有一些属于自己的时间，一定要教育学生广泛地摄取知识，不能仅仅局限于书本的条条框框，要多读各种不同题材的课外书籍，广泛地涉猎各种知识。,4.教师可以推荐学生每星期认认真真读一本书，建议不超过两本,学生要根据自己所阅读的书籍写出阅读感受，自己的收获包括本书带给自己的改变是什么等。不断思考，积少成多，逐渐培养读书兴趣与阅读能力。,二、提高学生文学素养,1.可以快速理解文章的中心思想,看到一篇文章，快速读一遍之后基本上就可以把握整篇文章的主旨内容、结构，并且知道作者想要表达的中心思想。当然，这要建立在一定量阅读的基础之上。所以在日常的语文学习过程中，除了要让学生广泛阅读之外，老师还要刻意地去训练学生对于文章主题、结构、中心思想等的掌握，让学生养成一种思维模式，即看完一篇文章首先就想到提炼出文章的中心思想、捋顺文章的结构等，这样假以时日的训练，对于文章的整体把握就会上升到一个新的层次。,2.同感的能力,所谓同感就是“感受他人的感受”，也就是说，学生在看完一篇文章后，要能够体会作者写这篇文章时的情感，要学会去感受作者的感受，也只有这样才能够达到读者与作者在思想上的共鸣。产生思想或情感共鸣，那么对于这篇文章的理解也就更加容易、更加透彻。老师在训练学生这种能力时，可以让学生自行有感情地进行朗读，仔细体会词汇的用法，揣摩句子与句子之间使用的关联词，以及文章抒情部分的描写等。抓住这些细节，便可以在整体上感受文章所表达的感情等。,3.文学评论的能力,对于文学素养来说，文学评价是最高层次的能力。文学评论，简言之，即看完一篇文学作品，可以对其进行评论、赏析等。这就需要读者有一定的文学功底，能够分析文章结构的利弊，支撑点的合理与否等。教师可以为学生提供一些知名学者或作家所写的文学批注，诸如毛宗岗评水浒传等。对于中学阶段初一年级的学生来说，要求不必过高，只需要根据文章的结构、内容等对其表达方式、逻辑性以及价值观念做出最基本的判断或评价即可，其中最重要的是要让学生自己体会文章，提出自己的观点，最终目的是增强学生的阅读能力，提高文学素养。,总而言之，对于初中一年级的学生来说，语文能力还有非常大的发展空间，因此，教师要让学生明白学习语文的重要性以及学生本身语文水平的可塑性。对于能力不同的学生要求要有所区别，在夯实学生基础知识的前提下，要着重提高学生的阅读能力。可以通过专门的训练来提高学生把握文章中心思想、分析文章结构的能力等。此外，提高学生的文学素养同样不可忽视，这对学生今后的生活也大有裨益，可以定期让学生对某些文学作品做赏析、评论等来提高学生的文学素养。,叉车安全操作规范,安全第,Safety First,叉车驾驶、维护及维修安全守则,章节,1.介绍,2.叉车驾驶员指导,3.叉车驾驶员的安全规范,4.安全规范图,5.LPG系统的安全规范,6.驾驶员安全操作(示意介绍),7.维修维护安全规则,8.防火和清洁,9.安全穿戴,10.蓄电池充电保养安全规范,1.前言,总述:安全工作人人有责,对于工业叉车:公司和员工都必须具备对安全给予高度重视.而且,必须意识到叉车是一种具有相当危险的设备-如果操作不当的话。,特别是在狭窄的空间或有他人正在作业的场所内对货物进行搬运和堆,垛时,安全责任包括很多方面;然而:公司需要建立一套安全规范来培训,并且执行,员工应该具有高度责任感并且意识到遵守安全规范的重要,此安全规范仅适用于叉车的操作和维护人员,此规范仅对叉车驾驶员和授权的专业维修服务人员在一些重要的规章,和操作上做了总结,并不包括对于操作不同及特殊型号的工业叉车以及,维修需求的说明,尽管此书对于操作和维护叉车在安全使用上给予帮助,特别是林德,公司生产的设备,但仅仅是整个培训中安全规范的一部分,2.叉车驾驶员指导,引起叉车事故的一个很重要的原因是-车驾驶员.这是因为他们也许没有受,到良好的培训,或者他们没有了解透彻基础驾驶安全规范,或者是他们太粗心,因此,我们推出”安全第一”这项安全规范以及附加的安全指导来提醒和强调其,重要性,叉车的工作环境有许许多多本手册不可能包括所有的方面.然而经验证明一些,基本的操作必须被遵从来保障驾驶的安全性,工作过程中驾驶员必须遵守所有的相关规定即:安全规定、公司规定、叉车使,用规定等,必须把安全规则牢记在心,安全规则必须时刻遵守!,没有任何借口违反安全规则,遵守安全规则可以保护你的安全和健康!,安全要靠大家来创造,基本原则,安全第一! Safety First!,3叉车驾驶员的安全规范:基本点,在使用任何工业叉车前必须热悉并掌握每种又车的操作规程安全性能和驾驶方,法请,阅读相应叉车操作手册在每次使用又车之前驾驶员必须对该又车进行日常检查,并即报告在何故障令驾独员在操作又车时必须负责报告在何又车发生的故障,必须使用手册上所推荐的符合规范的油料(机油、油脂和燃油),禁止使用不安全的叉车,行车前的检查内容,A.检测燃油机油和冷却水是否充足,猃查燃油莙的油量:可以打开点火开关观察组合仪表上的燃油指示灯了解燃,油箱大致储油量也可以打开燃油箱盖观察或用清洁量尺测量严禁用乂柴或打,火机等明火照明以防火灾要注意燃油箱的清洁避免尘土脏物落入,检査发动机的机油油位机油液面过高会增加曲轴旋转阻力增大机油压力造成,发动机漏油汽缸窜机油及损失发动机功率等过低将不能保证发动机正常润滑,因此行车前必须用机油尺检查当机油平面低于或高于两个刻度线之间时应补,充或放出机油,检查冷却水的液面要求位于两个刻度线之间,B.检查不同转速下发动机和各个指示灯的工作情况,检查发动机工作情况发动机赶动后不要在怠速下预热发动机在适度载荷和变,换速度情况下发动机可在短时间内达到作业温度检查时要求发动机在不同的,转速下运转平稳无异常响声,检查各个仪表的工作情况。要求发动机起动后,运行计时器、充电指示灯、液压油油温报警,灯、发动机油压报警灯、发动机温度报警灯、空气滤清器报警灯、燃油量报警灯工作正常,对于电瓶叉车应増加检査电机温度报警灯、电机碳刷报警灯、蓄电池放电指示器等,检査燃油、机油、冷却水有无渗漏现象。车辆起动前先观察车下的地面上有无燃油、机油,冷却水的滴漏痕迹,起动后检査燃油渗灀现象,主要是燃油滤清器、汽油泵、汽化器以及燃,油管路接头等,谨记:如果叉车已经发动一让你的手和宽松的衣服远离运动着的和热的部件,C.检查方向制动轮胎灯关喇叭雨刮和牵引装置的状态,方际车辆在直线停放位置,左右转动方向盘,游动间隙应不大于10,上下推拉方向应无松动,的感觉,方向盘固定良,制动液压制动租BC制动均要求一脚有效,制动油路无漏油现象,手制动,要求操纵杆上的,棘爪在扇形齿轮上移动了3-4个齿时,即能生效,轮胎:观察各个轮胎表面应无异常现象,必要时用气压表检査轮胎气压和补充气体.检查是否,有异物和螺栓的松紧度,每隔100小时检查一次,灯:查看前大灯、小灯、雾灯、转向指示灯、尾灯、制动灯、仪表灯等有无异常,其作用是否,正常,喇叭:要求固定牢靠,按扭工作正常,声音响亮,雨刮:要求无缺损,工作正常,D.行车中的检查在行驶中要随时注意各仪表、发动机和底盘各部的工作状态,令对各个仪表的观察:如果在行驶过程中发现如下灯出现故障,立即停车捡查,在叉车行驶过程中,充电指示灯、液压油油温报警灯、发动机油压报警灯、发动机温度报警灯,空气滤清器报警灯、燃油量报警灯中若有仼何一个发亮时,应立即停车检査,注意出现橡胶气味,如闻到有橡胶烧焦味道,立即停车检査低压线路等电气部件有无短路现象,风扇,皮带和发电机皮带有无异常磨损的现象,轮胎有无与其他机件摩擦现象,谨记这时候的叉车是烫的,注意出现异常响声:如发动机、底盘转动部位各总成以及其他部件,有无异常响,声发现可疑问题,应立即停车检查,停车时检査轮毂的温度是否正常:检查的方法是用手摸试,这些部位的温度如用,掌贴紧后难以忍受时,都属温度过高,应进一步检査;如能长时间触摸特,别在,炎热季节仍属温度正常,对驾驶员的健康要求,叉车驾驶员必须体格健康智力正常具备以下几点,具备:良好听力,具备:正常血压,不能有精神病、心脏病、高血压和神经官能症,具备:良好视力,无色盲,E厂区车辆驾驶员必须做到以下几条,凡从事厂区运输的驾驶员,都必须经过专业培训,并经过不少于6个月的培训,实习期,熟练地掌握操作技术,经过有关部门考试合格,取得特殊工种操作证,方可单独驾驶车辆。培训实习人员必须在师傅引导下操作,无师傅引导时不得,单独开车,驾驶员必须认真学习并严格遵守交通规则,车辆上公路时,还应遵守公安部,交通部颁布的城市和公路交通管理规则。驾驶作业时要随带特殊工种操作证,以便有关部门随时检查,驾驶员必须努力掌握车辆驾驶技术,熟悉车辆性能和厂区道路情况,掌握车辆,的一般机械、电器知识、维护保养知识和排除故障的技能,认真按规定做好车,辆的维护保养工作,严禁酒后开车,行车和加油时不准吸烟、饮食和闲谈(特别是在用手机通话时,以及添加燃油或对蓄电池充电时)严禁带人,车辆开始使用前应严格检査,严禁带故障出车,车辆起步时,要查看周围有无人员和障碍物,然后鸣号起步。行驶中如遇不,良条件应减速慢行,从事厂内运输的作业人员应定期进行体格检査如发现患有禁忌驾驶的症状应,调换工种,F在行车方面必须坚持“十慢”,“八不开车”,“十好”的要求,十慢:,即:起步慢、转弯慢、下坡慢、会车慢、倒车慢、拖车慢、人多交叉路口慢,视线不良慢、雨天泥滑慢、过桥慢,八不开车:,即:车门没关好不开车、安全设备不良不开车、人没坐稳不开车、物没有装好,不开车、脚踏板或叉车站人不开车、车架站人不开车、接班没有检查不开,车、超长超高超载不开车,刹车好灯光好、喇叭妤、操作规程遵守好、好驾驶作风好、安全措施执行好,行人动态观察好、同志互相团结好、信号标志看好、车辆保养好,如果叉车配备有座椅安全带,在驾驶时必须系上安全带。用叉车载人仅仅被,适用于专门的安全围栏内。禁止载人移动叉车,特别禁止货叉受损、磨损(超过允许范围),折断或不能固定时驾驶叉车,4.属具,属具需根据其设计功能和产品说明来使用,如果不是由叉车制造商生产的(或并不是配合叉车整体设计的)属具跟叉车,起被发送,仅仅保证在两者安全组装及安全的载重量的情况下能被使用。,禁止属具超载以及属具和叉车的合并载重量,叉车和连接着的属具上的特殊载重承受告示(警告牌和载荷标牌)必须完整,清晰正确地标出,而且要严格遵守,5.PG系统的检查规范,检查方法,检查连接气管是否老化或破损,用肥皂水或专用喷剂检查各管路的接头是否漏气,停车后一定要关闭气阀,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,