善待人生珍爱生命—德育专题教育课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,善待人生珍爱生命德育专题教育,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,善待人生珍爱生命德育专题教育善待人生珍爱生命德育专题教育21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。珍,T六,成需”小,5,613,关爱自然珍爱自,舞蹈本身是音乐美感与肢体美感相互交织的艺术形式，让参与其中的人们从视觉和听觉上享受到艺术纯美。对于专门类高等学校而言，舞蹈本身已经上升到了专业的高度，需要专门的学习与努力的研究；对于一般类本科院校，舞蹈是陶冶学生的有效手段。我们将立足于近几年高等院校舞蹈教学存在的问题，分析并探讨，以期为解决这一问题做出贡献。?,一、当前高等院校舞蹈教学的现状?高等院校舞蹈教学遇到的最具有难度的问题之一是入校学生舞蹈学习基础不尽相同。当前高等院校舞蹈教学已经取得了长足的发展，但是对于舞蹈教学的基础认识、课程编排、教学方式、潜力挖掘等等方面的建设还存在着显而易见的问题，严重制约着高等院校舞蹈教育接下来的发展。?首先，舞蹈教学形式的选择需谨慎。当前在高等院校内，舞蹈教学主要以公开选修课与舞蹈团体加以展开。公开选修课的教学群体针对的是全体在校大学生，有无舞蹈基础等客观条件都没有严格的要求；舞蹈团体是更为专业性的舞蹈教学或交流组织形式，它针对的是具有一定舞蹈专长或舞蹈基础的大学生。此外，对于舞蹈教学内容的设置，尽量多安排舞蹈的基本训练，让舞蹈者在过程中国提高对于舞蹈的表演能力与理解能力。?其次，舞蹈推广的模式要仔细斟酌。有相当一部分学生并没有以兴趣为出发点选择这门课程。还有一种观点认为，那就是舞蹈对身体的要求较高，片面的认为自己做不到于是放弃了对于舞蹈的学习。甚至还有这样一种观点存在，舞蹈选修课一点儿“技术含量”都没有，轻轻松松混到学分才是“精髓”所在。?显而易见，高等院校舞蹈教学模式存在着诸多的弊端，例如，舞蹈教学的课程缺乏系统性、教学形式简单粗暴、教学方法因循守旧等等，这一系列的弊端是高等院校舞蹈普及与发展道路上的拦路虎。?,二、当前高等院校舞蹈教学所存在的问题?,（一）舞蹈教学功能的实现不甚理想?在高等院校中，舞蹈课程承担着锻炼学生综合素质、促进学生综合发展的重任。但是实际教学过程这一原则却出现了重大偏差，部分舞蹈教育工作者片面地认为只要学生学会了动作就等价于完成了教学任务，这是典型的教育工作者自身不注重教学修为的问题，耽误了学生自身修养和行为的教育，全然背离了教育的本质。?,（二）舞蹈教学模式枯燥乏味?舞蹈教学模式枯燥乏味是导致学生缺乏对于舞蹈课程学习兴趣的重要因素，是科学合理的解决这一问题逆转教学质量不断下滑的核心。?,三、当前高等院校舞蹈教学问题的解决对策?首先，要格外重视舞蹈学习者的慧能发展。高等教育舞蹈教学的主要目标是学生慧能的发展，在于创新精神的培养。我们的学生作为舞蹈学习者要经过长时间的舞蹈专业化教育，这一过程给予了他们先进的、科学的价值观、人生观、世界观，帮助他们在艺术与体能的融合熏陶下实现自我的突破。舞蹈学习者能够真正地理解舞蹈本质的前提是舞蹈教育工作者严谨作风和科学态度。舞蹈自身是一种媒介，传递着人生正能量。?其次，要针对舞蹈学习者不同的特点制定符合其自身的教学方式。入学学生不同的舞蹈基础是舞蹈教育工作者要面对的现实问题。这要求教育工作者深入了解每个学生自身特点和学习能力，帮助能力较弱者，引导能力较强者，实现因材施教。?此外，科学合理的舞蹈教学编排不可或缺。舞蹈教育工作者的初次动作至关重要，规范的演演示与细致的讲解能形成学习者正确的初印象，伴以巩固练习与 强化记忆可以起到事半功倍的效果。?最后，大力发挥实践之于教学的重要作用。方法的提供永远比不上实践，实践能够激发学生的学习积极性，学习者把抽象的舞蹈教学以生动、可感的方式呈现。实践也是舞蹈教学落实的具体体现。?,四、结束语?,综上所述，经由对于当前高等院校舞蹈教学中存在的问题的探讨与剖析，我们不难发现，这一问题的解决离不开高校教育工作者与高校学生的共同努力。高等院校要持续的改进舞蹈教学的方式方法，不时更新舞蹈教学的教学理念，科学的设置舞蹈教学课程，以学生的学习特点为基本出发点，着眼于学生的综合发展，要依据学生自身特点制定符合特定人才的教学计划，进而在艺术的角度培养学生发现美与欣赏美的能力。?高等院校舞蹈课程不仅仅挖掘了学生舞蹈方面的潜能，还在一定程度上引导了学生今后自觉学习舞蹈的风潮，国家发展和社会进步需要全方面发展的人才，人才最终对于社会国家的贡献就是教育质量最好的反馈。,?,?,地理作为学生中考必考科目之一，特别是在中考体制改革后，地理所占比重明显增加。因此，加强地理教学研究、提高学生地理知识方面的水平，是当前地理老师势在必行的举措之一。但当前农村初级中学的地理教学普遍存在着诸多问题，而且这些问题严重制约着学生地理成绩的提高。在教学工作中，笔者不断探索适合农村中学地理教学中实际的新思路，不断地完善和提高自我，现就教学过程中存在的问题及应对策略谈谈自己的几点看法，以供大家商榷，共同提高，全面提升学生整体素质。,问题一：教师满足现状，缺乏交流学习的意识,在一般人眼中，地理课程人人能教，地理课也经常成了调节课时余缺的一个砝码。现行新教材内容虽少，但信息量大，涉及面广，对教师要求也较高，由于满足于现状，缺乏交流学习，产生教师本身知识陈旧化，在教学中出现的新问题、新现象得不到及时的解决，这些都严重影响着地理课堂教学的质量。,对策：与时俱进、完善自我,首先，要求从事地理教学的教师应持严谨的教学态度，教师间营造和谐、互学的良好氛围，充分发挥教研组的作用，不断提高自己的教学能力和业务水平，及时解决教学中出现的各种问题。其次，还应加强校际间的交流与合作，取他人之长处，补自己之不足。同时，在教学实践中要不断积累经验，与时俱进、完善自我。唯如此，我们才能保证地理课堂的教学质量，从而达到全面提升学生的地理素养。,问题二：教学条件限制，课堂探究活动组织较为困难,探究观察是地理教学的重要手段，有些地理内容很抽象，仅靠教师用语言讲解显得有些苍白无力。新课程要求在教学中要充分发挥学生的主体作用，强调学生自己动手、动脑和实际操作，要面向全体学生，平等地对待和关注每一个学生。但现在的农村中学，受条件所限，配备的地理教学资源较少，仪器和模型更是少得可怜，上课时经常只有简单的一些地理挂图，大多数知识要学生凭空想象，往往收效甚微，例如初一年级地理教材中的地球的公转和昼夜更替等内容，面对这种情况，要进行某些地理探究，教师真有点“巧妇难为无米之炊”的感觉。没有相应的仪器和模型，老师只是进行讲解，学生较难理解所学习的知识，教学效果差。,同时，因教学条件、设备设施的严重不足，降低了学生的学习质量，增加了组织课堂活动的难度，也加重了教师的负担，尤为突出的是有些活动课难以展开。在这种情况下，有的教师只能唱着新课程的调子，走着“满堂灌”的路子，新课改在实施中显得举步维艰。,对策一：优化资源、合理利用,针对这种情况，重视与开发地理教学资源是地理教师及学校一项重要而紧迫的任务，教师是地理设备的直接使用者，也应是开发者，所以教师首先应端正态度，不能怨天尤人，而应因地制宜，积极发挥自身的资源优势，因陋就简，自制教具，努力弥补学校教学资源的不足。同时，乡村中学虽然所能提供的教学资源有限，但乡村所具有的天然的教学资源，是城市学校无法比拟的，如乡村有美丽的自然风光、有丰富的旅游资源和动植物资源等不同的生态环境等，教师应充分利用好这些教学资源。如讲到地形地势特征山地、丘陵时，由于我校处于丘陵地带，学生经常到小山坡上去玩耍，我在上课时引导学生回忆在小山坡游玩的情景，这样对学生来说有直观性的认识，可加深对知识点的理解。,对策二：精心组织、创新思路,新课程中探究活动课的增多，对教师来说是一个挑战。因此，教师首先要在课堂之前做好准备工作，同时精心备课。其次，教师应树立新的教育价值观，不能把师生间的合作与互动仅仅看做是一种形式，在课堂搞一些形式上的活动就草草了事。这样做表面热闹，其实毫无意义。我们应该让活动成为课堂教学的一个重要的、必要的组成部分。如要求学生分组活动，应该有选择性地加以分组，同时根据教学的实际需要，精选有利于引起争论的、个人难以完成的问题让学生讨论，做到既让优等生“吃饱”，又让其他学生“吃好”。总之，“台上一分钟，台下十年功”，只要教师在课前精心准备，课堂活动就会取得令人满意的效果。,问题三：对地理课程不够重视，学习观念淡薄,长期以来，大部分学校对地理课教育重视不够，“副科”观念“深入人心”，这不仅表现在学生身上，也表现在家长身上，导致的结果是学生对地理课积极性不高、兴趣不浓，课后不愿花时间去复习巩固。同时，学生基础薄弱，成绩低下，给教师的教学带来极大的困难。,对策：加强沟通、兴趣诱导,首先通过与家长沟通、师生沟通等途径多宣传学生学习地理课的作用性和重要性，努力争取家庭和社会的理解与支持，让学生的学科平衡发展，明确学习的最终目的。其次，激发求知欲，培养学生学习兴趣，对于初中地理，兴趣显得尤为重要，如果仅靠课堂教学来培养学生的学习兴趣是远远不够的。在地理教学中针对学生的实际情况，应从以下几个方面培养学生的学习兴趣：（1）从学生熟悉的地理事物和现象入手。例如，地球知识在小学自然、地理课中或多或少地讲过一些，在此基础上，进一步讲述昼夜交替、昼夜长短、五带的形成等重要的地理现象就比较容易，如果再教学生用小地球仪来演示这些现象，则会激发他们的学习兴趣，提高学习效率。（2）善于提出问题，引导学生思考。例如，讲大陆漂移学说时，先让学生叙述所知道的魏格纳的故事，然后问学生：“如果你是当时的科学家，会向魏格纳提出哪些问题来反驳他的大陆漂移学说？”然后再让学生想“魏格纳应该从哪些方面提出证据来证明自己学说的正确？”学生争先恐后地回答问题，激发了对探求地理知识的浓厚兴趣。（3）开展多种课外活动，培养学生兴趣。针对学校的实际，我开展了自制小地球仪、绘制上学路线图、设计旅行活动方案等多种课外活动，在这些活动中，学生要用到地理知识，这样的活动多了，学生必然对地理课产生浓厚的兴趣。,总之，为了提高学生的整体素质，帮助学生更好地完成学业水平的考核，针对当前的农村地理教学存在的急需解决的问题，教师只有更新教育理念、创新思路、优化教学资源、激发兴趣，才能充分调动学生自主、合作、探究式学习，这些问题才会迎刃而解，最终提高地理教学的质量，全面提升学生的综合素质。,珍,T六,成需”小,5,613,关爱自然珍爱自,世界上没有两片完全相同的树叶,世界上也没有两个完全相同的天,每个人都是独一无二的,三、珍爱生命、善待生命,1、永不放弃生的希望,2、尊重生命,肯定生命,早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木他用电锯将,棵粗大的松树锯倒时树干反弹重重地压在他的右腿,上剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑此时,他知道,自,己首先要做到的是保持清醒。他试图把腿抽回来,可是办,的斧子狠命地朝树干砍去,砍,拿起电锯开始锯树但很快发现,巨大的压力随时会把锯条卡住,如,又人迹罕至,时间一长,就只能束手,他法他狠了狠心,拿起电锯,对准,简单包扎了一下,决定爬回去。一路,寸一寸地爬,一次次地昏迷过去,心中只有一个念头:一定要活着回,思考:(1)当这位伐N,遇到生死攸关的时候,你知,道他后来怎样做的吗?,(2)假如当你们在生命攸关,的时刻,你们能果断地选择,求生吗?,每个人的生命只有一次,生命影,的,也是脆弱的,人生短暂,生命弥,足珍贵。一个真正的珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都是不会放弃生的希望的。因为,人,的生命是宝贵的,它属于我们只能有,次,我们应该珍惜,决不能放弃生,的希望和抉择。这就是我们要学习的,第一点:永不放弃生的希望。,阅与幡,读了这篇文章,你感悟到生命的光辉表现在哪里?,生命是可爱的,神圣的,又是高贵,丽的。我们看看五彩缤纷的大然,群的银鸥在蓝色的海洋上飞翔,马群在,辽阔的草原上奔跑,一朵小花在风中舞,动,甚至一只虫子在树枝上寻找食物,都能让我们体会到生命的喜悦和美丽。,我们应该明白,大自然中的生命宝贵,我们人类的生命同样宝贵。人的生命只,有一次,人生短暂,生命弥足珍贵。,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,