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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,项目管理ppt整理版,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,项目管理ppt整理版项目管理ppt整理版16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。项目管理,L犬“纲,口了解项目,口项目的计划,口项目的执行,口项目的监督,前言：我国的中小学音乐课程的现状是处于“虚位”，许多学校很少上音乐课，甚至是将其换成其他课程，这对于中小学生素质的提高起到了制约作用，音乐教师的缺乏，社会的不重视，都让我们对中小学的音乐教育产生了思考，如何使音乐教育向其他课程一样融入教学中来，响应素质教育的号召，提高学生的音乐素养，成为我们目前面临的重要难题。,一、农村中小学音乐教学的现状,目前，我国中小学学生的音乐素养不高，不认识简单的教材音符，音乐常识缺乏，认为音乐是副科的错误观念比较深，对音乐的重视程度不高等，造成我国的音乐教育急需改革。,（一）对音乐教育的认知存在差距,家?L是影响孩子的最直接的因素，农村家长的音乐素养普遍不高，加上环境因素的制约，认为孩子学习的中心任务是学好数理化，经济条件的限制使家长没能给孩子营造一个良好的音乐氛围，造成孩子对于音乐的认知存在着差距，进而忽视音乐学习；社会对音乐教育的不重视，也是造成目前教育现状的重要影响因素，很多学校把音乐，美术列在考试范围之外，造成教师为了争夺名次，学生为了取得好成绩，而忽视其的现象，很多学校为了提高升学率，忽视社会大环境素质教育的号召，仍在私底下搞应试教育，让学生一味的学习考试课程，忽略美术与音乐这样的课程，音乐教师也成为被忽略的对象；师资资源的缺乏，对农村中小学音乐教育的影响也不容忽视，大多数音乐院系毕业的学生不愿意前往条件差的农村，农村中小学的一名老师往往兼任多门课程，使学生从小就不能受到系统的音乐教育；因此，家长，社会的不重视，师资的缺乏，成为农村中小学音乐教育的瓶颈。1,（二）音乐教材不符合农村中小学学生实际教学情况,现在的音乐教材使用的歌曲大多是三四十年以前的歌曲，面对日益更新的中华曲库，音乐教材的编制却没有跟上时代的步伐，音乐的内容大多以中外经典民歌为主要对象，很难激发学生的学习兴趣，将一些正能量，能够代表中国文化的流行歌曲选入教材是有必要的，比如周杰伦的听妈妈的话与青花瓷等，不仅内容积极向上，更符合中小学生的取向。,二、改善农村中小学音乐教育的意义,音乐教育有利于培养中小学生的爱国热情，培养集体主义精神，陶冶艺术情操，促进青少年的身心健康发展，社会各界人士都强烈呼吁，学校要加强对音乐教育的重视力度，培养德智体美全面发展的学生，呼吁政府和教育部门重视农村音乐课程的实施，提供充足的师资力量，做好家长的思想工作，培养孩子的艺术才能，进而培养符合社会发张的优秀人才。重视起农村的音乐教育，建设和谐社会。,三、农村中小学音乐教学的改善对策,（一）加强各级教育机构的领导与管理,真正的课程改革必定是观念与体制的同步改革，学校的领导必须身体力行，做教育的领导者，积极开展素质教育，加强农村中小学课程中音乐教学的力度，为音乐教学创造良好的学习氛围，倡导德智体美全面发展，打破对教育的偏见，身体力行，积极学习先进的理念，不安于现状，不沉迷于传统的教学模式，将教育改革落实到实处，当地的教育主管部门更是要大力支持农村中小学的音乐教育改革，促进素质教育的开展。2,（二）推进教学方法科学化，增强音乐学科的双基训练,现在中小学生的课业繁重，学习压力也比较大，每周的音乐课程成为其释放压力的重要渠道，应将现在学生喜欢的一些流行歌曲应用到课堂上来，优秀的流行歌曲不仅表达了对生活的热量，弘扬正能量，而且还是对学生进行教育的有利方法；音乐教师应打破传统的音乐教学方式，可以开展音乐欣赏课，引导学生对民间歌曲等进行赏析，教师在一旁进行讲解，潜移默化的培养学生的音乐涵养；多媒体是教学的重要工具，音乐教师可以通过多媒体设备将网上丰富的音乐资源传达给学生，从视觉和听觉方面进行传导，使音乐更加的生动形象，达到最优的音乐教学。针对农村音乐教学的现状，教师应十分重视音乐教学的双基训练，即重视基础知识与基本技能，教授学生基本的乐理知识，学习基本的唱歌技巧，发音方式，同时给教师也不能忽略给学生讲述基本的音乐知识，带给其更切合实际的音乐享受，为以后的音乐教学打下基础。,（三）配备合理的音乐教育师资，提高教师素质,我国教育部门应重视农村中小学音乐教师缺乏这一现状，结合各个地区的实际情况，合理分配音乐教育资源，教师的选拔也必须有严格的标准，每一个教师都对学生的未来负有责任，教师在课堂上要亲身示范，不能单纯的播放影像资料，带领全班学生互动起来，激发学生学习音乐的兴趣，同时，教师还应注重挖掘学生的学习潜力，许多学生天资聪颖，音乐素养高，加以培养，肯定会大放异彩，音乐教师也要转变观念，在祖国的每个地方都能够发挥自己的力量，要能吃苦，不局限于环境状况，到祖国需要的地方去，改变那种城市才能更好的施展自己才能的观念，更多的是从社会大局考虑，同时，不能因为对方是农村学生就不提高自己，每个音乐教师都有责任去不断充实自己，提高专业素质，从而使音乐教学更加的充实生动，不刻板，定期接受培训，向别的教师学习，从而使音乐教学效果不断扩大化。,四、结语,综上所述，我国农村中小学音乐教育的现状不太乐观，社会大环境，师资资源以及学生自身的观念限制等，都是造成我国音乐教育水平低的重要原因，开展多样化的音乐教学，提高学生的音乐素质，同时提高全社会对音乐教学的关注度。教育部门与政府部门的大力支持也是提高中小学音乐教育的有力支撑，优秀的师资，使音乐教学更加的生动与形象，不断推进我国的农村教育改革，加快教育发展的步伐，使我国农村中小学音乐教学跟上大部队的步伐，符合新课程改革的要求，推进素质教育，不断提高学生的音乐素养，成为德智体美全面发展的学生。,【注释】,1中共中央国务院.关于深化教育改革全面推行素质教育的决定.1999年版.,2陈敬朴.农村教育概念的探讨J.教育理论与实践，1999（11）.,在多年的农村中学英语教学中我发现，很多学生掌握了一定的英语词汇或者语法知识，也会回答书面问题，但是很难用英语表达和交流。那么如何才能提高农村初中英语的口语教学水平呢？我认为要做到以下几点：,一、教师教学时要创设各种有效情景,1.实物演示情境,以实物为中心，创设必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情境。实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。我们利用易于准备和便于携带的实物，尤其是充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧设情景。如教新目标go for it ！ 七年级上unit 4 wheres my backpack？这一课时，把学生的书包、文具盒、铅笔、橡皮擦等各种各样的学习用品堆放在讲台上，通过用英语问答的方式进行情景会话等的练习。在新目标go for it ！ 七年级上unit 7 how much are these pants？时，课前准备大量学生感兴趣的衣服和鞋帽等，课堂上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“课堂现场购物”的活动，引导学生把学习的英语知识运用到交际活动中去。,2.生活呈现情境,结合教材中有关日常生活内容创设教学情景，更贴近学生生活实际。在英语教学中我利用教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行”现场实况转播”、”现场解说”、”答记者问”等形式的英语交际活动，要求学生用所学的英语向别人介绍自己的学校、教室，介绍班级、老师、同学及家人的真实情况等，或引导学生把所学的知识运用到实际生活中去。在教完新目标go for it ！ 七年级下unit 1 wheres your pen pal from？后，先要求学生写一封简短的英文信和一个英文信封，以练习其格式，然后针对现实情况，许多学生都有家人或亲朋好友在外地的实际情况，鼓励学生写信给他们并要求回信。,3.画面呈现情境,图画是展示形象的主要手段。用图画再现课文情境，实际上就是课文内容形象化。课文中的插图、挂图、自制的教学图片、剪贴画、简笔画更简单易行。根据教学内容或故事情节，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图进行情景会话，看图复述课文或看图答问等。如新目标go for it ！ 七年级上unit 3 this is my sister.时，画上jim一家的简笔画，指导学生进行听说读写的操练，让课堂教学变得很形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。充分利用教室里配备的电视机、手提电脑等电教设备，利用现代化教育技术创造性地开发软件，鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增强英语教学的开发性。另外，利用多媒体电教化的教学手段，能为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际情景。,二、教师教学时要利用信息化技术整合英语口语教学,网络时代，教师要充分利用信息技术有效地整合英语教学资源，从而提高农村中学生的英语口语教学。,1.通过互联网收集资料，让学生用英语做Daily Report,Daily Report 活动就是每天利用课堂上的几分钟时间，轮流学生用英语做汇报。学生可以选择自己感兴趣又能表达的内容进行口语表达，例如：讲故事，描述一些旅游景点，介绍朋友的外貌等，这活动要求学生运用简洁的句子，把所学的知识流畅地朗读。,2.借助多媒体素材，呈现新课,用多媒体呈现英语课文相关图片、动画，欣赏音乐、英语短片等，提供与新课有关的背景知识，导入新课内容，为学生创设开口讲英语的机会。例如：在Friendship这一课，可以使用电脑多媒体播放“Auld lang syne（友谊地久天长）”，然后学生之间进行互动对话。,T： What do you think of this song？,S： It sounds wonderful.,T： How do you keep a good friendship ？,S： We all should use our heart to treat our friends. If you always tell lies to your friends，they will be away from you gradually.,3.借助多媒体教学，优化课堂教学,多媒体计算机的一体化能为英语课堂交际活动提供近于真实、自然的虚拟交际环境，使学生很快进入语言环境之中，为交际教学做下铺垫。在介绍有关职业的单词fireman和doctor时，通过让学生观看一段电脑多媒体动画片段，了解在火灾现场中会有谁来帮忙？这样使学生脑海中出现的不再是书本上枯燥无味的静止图片，而是动态的、形象的内容。多面的刺激学生大脑，使他们对教学中出现的内容，在交际时能运用自如。,三、教师教学时要培养学生交际能力，以提高英语口语水平,1.加强听力训练，增加语言输入与储备,高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲要求加强培养及训练学生语言知识的转换能力，其主旨是让学生通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。由此看出，语言输入是语言输出和完成交际的必备条件。“听”是语言、知识、信息获取的重要手段，也是学习开口说话的第一步。大量的听力练习是学生获 得语感以及学会正确表达自己思维的基本途径。,学习者学说英语必须从听开始，先听别人说，反复多听几次，知道怎么说，以及在什么情况下说什么时，便会产生强烈的想说话的愿望。开口说话，表达思想，进行语言交际就成了大量听的必然结果。听得多、理解得多、范围又广的学习者，口头交际能力就会强得多，反之则在表达时就会感到无话可说，或者不知如何表达，口头交际能力就无从谈起。,2.加强英语思维能力训练,英语口语教学致力于培养学生的口头交际能力，教师应该帮助学生养成良好的口头交际的习惯，做到语言清晰、流畅、达意。所以我们要培养学生用英语思维的习惯，加强以习得为主要形式的英语思维能力训练。用英语思维是指排除本族语的干扰，用英语直接理解、判断和表达的能力。没有经过英语思维能力训练的人，大都是把听的东西译成自己的母语后再储存在记忆里，从而出现了中式英语。例如：好好学习，天天向上，很多人都说成“good good study，day day up。”正确的翻译应该为“study hard and make progress everyday！”这样的表达听起来很不自然，在与人交际经常会出现障碍甚至失败。,综上所述，在农村学校的英语教学中，教师要针对学生的实际情况，科学有序地组织好英语口语训练。口语能力的提高并非一日之功，它是一项长期的系统工程，仅靠课内练习是远远不够的，作为教师还应该注意课后能力的培养，同时在课堂上激发学生学习英语的兴趣，让英语口?Z教学在我们的身边真正“活”起来。,项目管理,L犬“纲,口了解项目,口项目的计划,口项目的执行,口项目的监督,讲师的期许及要求,心提出自己的看法或意见,在这堂课里应该是完全公开的,keep an open mind and say your own opinion,参与者不应将别人的发言带出室外,以引起不必要的负面影响,don t be intimidated amd you should be exempted,今尊重他人的看法,尤其是与你持不同看法的“第二意见”,respect other s opinion especially,ond op,今鼓励参与讨论及意见分享:他山之石,可以攻错,encourage group s participation to share thought and ideas,让我们以开阔的胸襟来面对问题及提出看法,be honest with your questions and comments,完成成功项目,赢得客户满意,项目的计划,2项目的执行,项目的监督,项目的计划,1.5敲定资源( commit resources),1.5.1.人力评估( estimate manpower,先老虑工作所需要的知识、经殓、技术、资源,才去找最适合的人进,不可因人而设事,1.52评估其他的资源( dentify other resources),再老虑场地、器材、耗材、待殊资源以及则源,资源的不足或过多都可能导致项月的失败,1.53.沟通协调( make compromises),理想上我会在预算之内拿到所有的资源,实际上很难如此,老是否有替代的资源或工作,一样可以达成项目的月标,1.54.记录资源( document resources),用资源投表( committer? f matrix)来记录及沟通所有的资源,记得要拿到掌握资源者与项目赞助人的签罟,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,