学前儿童身体生长发育的规律课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,整理版课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,整理版课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,整理版课件,*,第二节 学前儿童身体生长发育的规律,1,整理版课件,第二节 学前儿童身体生长发育的规律 1整理版课件,生长：整个身体器官可以用度量衡测出来的变化，是 个体的长大，是量变的过程。,发育：细胞、组织、器官和系统功能的成熟是个体的,成熟,是质变的过程。,2,整理版课件,2整理版课件,一、生长发育既有连续性又有阶段性,人体的生长发育从卵细胞受精到发育成熟，是一个长达,20,年左右的连续发展的过程，同时又体现出一定的阶段性。,连续性：前后阶段相互衔接，前一阶段为后一阶段的发展奠定基础。,阶段性：每一阶段都有其区别于其他阶段的特点。,3,整理版课件,一、生长发育既有连续性又有阶段性3整理版课件,二、生长发育的程序性,4,整理版课件,二、生长发育的程序性4整理版课件,三、生长发育的不均衡性,身高、体重的增长：,出生后头两年的身体增长速度：,第一年内，身长增长,2025,厘米，增长值为出生时身长（,50,厘米）的,50,；体重增加,67,公斤，为出生时体重（,3,公斤）的两倍。无论身长、体重在第一年都是出生后增长最快的一年。,第二年内，身长增加,10,厘米，体重增加,2.53.5,公斤，速度也是较快的。,2,岁以后，增长速度急剧下降，身长每年平均增加,45,厘米，体重每年增加,1.52,公斤，保持相对平衡、较慢的增长速度，直到青春发育期再出现第二次生长发育突增。,5,整理版课件,5整理版课件,四、生长发育的相互关联性,人体是一个完整的统一体。,人体各个器官、系统的发育是彼此,相互关联、相互影响的。,身体和心理的发育也是彼此相互关联、,相互影响的。,五、每个儿童的生长发育有其自身的特点,由于先天遗传以及先天、后天环境条件的差异，个体发育不可能一致，必然呈现高矮、胖瘦、强弱以及智力高低的不同。,在评价某一儿童的生长发育状况时，应将他以往的情况与现在的情况进行比较，观察其发育动态，才更有意义。,6,整理版课件,四、生长发育的相互关联性6整理版课件,（二）影响因素,遗传因素,营养,体育运动和劳动,合理的生活制度,疾病,生活社会环境,气候与季节,7,整理版课件,（二）影响因素 遗传因素7整理版课件,第三节 学前儿童身体生长发育的测量与评价,一、学前儿童身体生长发育的测量,评价儿童的生长发育，有形态指标与生理功能指标两类。,（一）、形态指标：指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量等）。,最重要和常用的形态指标为身高和体重。,世界卫生组织提出，衡量儿童生长发育的科学的标准应该是三把“尺子”：“年龄别身高”、“年龄别体重”和 “身高别体重”。,8,整理版课件,第三节 学前儿童身体生长发育的测量与评价一、学前儿童身体生,1,、体重：,（,1,）按体重增长的倍数来计算：已知出生体重，小儿,6,个月时体重为出生体重的,2,倍左右，周岁时约,3,倍，,2,岁时约,4,倍，,3,岁时约,4.6,倍。,（,2,）按体重增长的速度来计算：小儿在最初,3,个月内，每周体重增加,180 200,克；,36,个月每周增加,150 180,克；,69,个月每周增加,90 120,克；,912,个月每周增加,60 90,克。,9,整理版课件,1、体重：9整理版课件,注意：,测体重的时候，要用专门的婴幼儿体重磅秤。,婴幼儿满月,7,岁，最好用杠杆称，不要用弹簧秤。测量前特别要检查磅秤。,婴儿在,13,岁，可以坐着测量；,3,岁以上的幼儿，要站着测量。,10,整理版课件,注意：10整理版课件,年龄,体重,新生儿,3,千克左右,1-6,个月,体重（千克）出生体重,(,千克,)+,月龄*,0.7(,千克,),7-12,个月,体重（千克）,6(,千克,)+,月龄*,0.25(,千克,),2-10,岁,体重（千克）年龄*,2+8(,千克,),同龄体重均值,10%,为正常，,10%,超重，,20%,肥胖，,10%,轻度营养不良，,20%-40%,中度营养不良，,40%,重度营养不良,11,整理版课件,年龄体重新生儿3千克左右1-6个月体重（千克）出生体重(千,2,、身高,（,1,）按身高增长的倍数来计算：出生时身长按,50,厘米计算，周岁时身长为出生身长的,1.5,倍，,4,岁时身高为出生身长的,2,倍。,（,2,）按身高增长的速度来计算：,16,个月的小儿，平均每月身长增长,2.5,厘米，,712,个月平均每月增长,1.5,厘米，周岁时达,75,厘米，,2,岁时达,85,厘米。,（,3,）按公式推算：儿童,2,岁以后，平均每年身高长,5,厘米。,身高（年龄*,5,）,+75,厘米,12,整理版课件,2、身高12整理版课件,03,岁的孩子仰卧在量床上，把孩子的头扶正，足板抵住小孩的足跟。读数值要细到,0.1,厘米。,13,整理版课件,03岁的孩子仰卧在量床上，把孩子的头扶正，足板抵住小孩的足,3,岁以上，要孩子站着量，要求孩子呈立正姿势，挺胸收腹，手自然下垂，稍稍脚尖分开。,14,整理版课件,3岁以上，要孩子站着量，要求孩子呈立正姿势，挺胸收腹，手自然,3,、坐高,从颅顶点至臀部接触底座平面的垂直高度，可表示躯干的生长情况。,3,岁以下卧位测量，,3,岁以上坐位测量。,15,整理版课件,3、坐高15整理版课件,4,、头围,头围能反映颅和脑的大小以及发育情况。,出生的时候婴儿的头围大于胸围。至迟到,1,岁，胸围赶上头围。,让被测者坐着，测量者站在他的前面或后前，从眉间开始，回到眉间，皮尺在后面要经过整骨粗窿。,16,整理版课件,4、头围16整理版课件,5,、胸围,胸围在一定程度上反映呼吸系统发育和营养状况。,在婴儿,3,岁以下，取卧位测量；如果,3,岁以上，取立位测量。,测量时从后背肩胛骨下绕到乳头下缘。取结果时注意要精确到小数点后一位。,17,整理版课件,5、胸围17整理版课件,此外：代表长度的还有手长、足长、上肢长、下肢长；代表横径的有肩宽、骨盆宽、胸廓横径、胸廓前后径；代表周径的有头围、胸围、上臂围、大腿围、小腿围；代表营养状况的有皮褶厚度等,18,整理版课件,此外：代表长度的还有手长、足长、上肢长、下肢长；代表横径,（二）、生理功能指标：指身体各系统、各器官在生理功能上可测出的各种量度。,1,、肺活量（呼吸系统的基本指标）；,是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量。,19,整理版课件,（二）、生理功能指标：指身体各系统、各器官在生理功能上可测出,2,、脉搏,反映心血管系统的功能状况。,在安静时测量，连续,3,个,10,秒脉搏数，其中两次相同，另一次相差不超过一次。,20,整理版课件,2、脉搏20整理版课件,3,、血压（心血管系统的基本指标）。,测血压：,最常用的血压表，是用水银柱做的血压表。,最重要的是：在不同年龄，裹袖带的宽度不一样。要根据不同年龄选择不同宽度的裹带。,测血压的简单公式：,4,岁以后，收缩压年龄,2,80,毫米汞柱，舒张压一般是收缩压的三分之二。,脉压,=,收缩压舒张压。一般,3040,毫米汞柱。,如果幼儿收缩压大于,120,毫米汞柱，舒张压大于,80,毫米汞柱，需要到医院检查。,21,整理版课件,3、血压（心血管系统的基本指标）。21整理版课件,二、学前儿童身体生长发育的评价,（一）生长发育的标准,生长发育标准是评价个体或集体儿童生长发育状况的统一尺度。生长发育标准一般都是相对的暂时的。,22,整理版课件,二、学前儿童身体生长发育的评价（一）生长发育的标准22整理版,（二）生长发育的评价方法,身体指数评价法,1,）、身高坐高指数,坐高（厘米）, 100,身高（厘米）,2,）身高胸围指数,胸围（厘米）, 100,身高（厘米）,23,整理版课件,（二）生长发育的评价方法23整理版课件,3,）配里地雪指数,10,体重（克）, 100,身高（厘米）,4,）考泊指数,体重（千克）, 10000,身高（厘米）,身高（厘米）,15,以下有瘦的倾向，,1518,为正常，,18,以上有肥胖倾向。,24,整理版课件,3）配里地雪指数24整理版课件,2,、发育离差评价法,是将个体儿童的发育数值和作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法。,常用方式：发育等级评价法，发育曲线图评价法，体型图评价法，费尔斯综合评价法，,3,、发育年龄评价法,4,、发育百分位数评价法,5,、相关回归评价法,25,整理版课件,2、发育离差评价法25整理版课件,（三）生长发育的评价指标,1,、形态指标：,身高、体重、头围、胸围,身高,：用身高计测量 ；公式计算（,年龄,5,75cm,）,体重,：用杠杆秤测量 ；公式计算（,年龄,2,8kg,）,胸围,：用软皮尺测量，精确到,0.1CM,方法,头围,：用软皮尺测量，精确到,0.1CM,方法,2,、生理功能指标：脉搏、血压、肺活量等,26,整理版课件,26整理版课件,（四）评价标准的制订及评价方法,1,）标准：,现状标准 理想标准,2,）评价法,离差评价法：儿童生长发育呈正态分布 （,X2S,）,等级评价法：测等级 （分五个等级）,曲线图评价法：,WHO,推荐的“生长发育监测图”和“综合评价法”,27,整理版课件,（四）评价标准的制订及评价方法1）标准：离差评价法：儿童生,二、健康检查,（一）目的,了解生长发育和健康状况，早期发现疾病或身体缺点以便及早治疗,（,二）种类,1,、入园前健康检查 幼儿入园前的健康检查,只在,1,周内,有效,28,整理版课件,（二）种类 1、入园前健康检查 幼儿入园,2,、入园后的定期检查,全面的检查,小于,1,岁,每季度检查一次,1-3,岁,每半年检查一次,3-7,岁,每年检查一次,建立健康检查档案,进行分析评价，统计处理,3,、每日的健康观察,晨检,（一摸、二看、三问、四查） 午检 晚检,全天的观察,29,整理版课件,2、入园后的定期检查全面的检查29整理版课件,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,