青少年心理发展

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,青少年心理发展,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,青少年心理发展青少年心理发展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第七章青少年期的,收展,11、12岁到17、18岁,第一节青少年期的身心发展,、青少年身体发展的一般特点,身体外形的改变,内脏机能的成熟,F性的成熟,英语作为世界上最简单的语言，在世界的交流中有其重要的地位和作用。英语教学也从我们的小学教育开始，作为一名小学英语教师，如何教好小学英语，提高英语教学水平，帮助我们的学生打下坚实的英语基础就成为我们工作的重点。如何教好小学英语，这个问题我曾不止一次的想过，多背多听多说，对于一些自觉的孩子也许可以，但对于我们小学阶段大部分的学生来说，要想让他们乖乖做到真的挺难！我在反复的琢磨和反思中，总结了以下几点提高小学英语教学质量的方法：,一、教师必须加强自身的业务素质学习，不断更新旧知,教师是学校进行教育教学工作，完成教学任务，实现教育目的的主导力量。一所学校办得好坏，具体到每个学生成绩如何，很大程度上取决于教师队伍的素质和教师工作积极性的高低。小学生学习对教师的依赖性强，因此教师在教的过程中必须不断学习专业知识，深入钻研教材，精心设计教法，更新教学手段，同时借鉴其他优秀教师先进的教学模式，形成自己独特的教学方法，达到师生共同进步的目的。备好课，提高专业技能和水平。备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。提高教师心理素养。教师尽量不要将生活中的烦恼和厌烦情绪带入课堂，要保持愉快的情绪，即使偶有不快，也能立即调整心情，顺利进行教育教学活动。遇到学生顶撞、调皮，或考试不好，也不要一味批评，我们在严厉批评指正学生的缺点和错误的同时，也要多对学生身上的闪光点给予肯定和鼓励。另外，人无完人，教师也有犯错的时候，我们教师要勇于进行自我批评。向学生认错，是教师对自我的勇敢挑战，同时也体现了教师较高的个人素质。,二、教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境,用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。低年级的小学生很难保持学习的持久性，特别是对一门完全陌生的语言。因此，小学英语课程安排时宜短时间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味，以致思想开小差，短课时能有利于保持学生的新鲜感，使教师能更有效的实施课堂教学。,三、采用任务型教学模式,“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。 任务型课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否正确。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。在我的课堂上采用了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了成功的喜悦。,四、培养学生良好的学习习惯,英语学习习惯是在长期的实践积累过程中逐步形成的，不再依赖于意志力和外力的监督完成的自我学习，良好的英语学习习惯包括课前预习、上课认真、课后完成作业等诸多行为，在这些良好习惯的推动下，学生能够更好的完成英语学习，提高英语运用度，增强英语的实效性。而相反，一个不良的英语习惯，将不利于学生进行英语学习，甚至有损学生的身体健康，著名的教育家叶圣陶就曾经说过“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”,五、全面正确的教学评价,教育是激励的艺术，学生的学习能动性很大一部分来自鼓励。没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。由此可见，让学生觉得我能行，给予学生成功的体验也是有效教学的重要一环。我们在课堂上应该考虑到各个不同层次的学生，针对不同层次的学生设计难度不同问题，练习、作业，让每个学生都能完成好力所能及的任务体验成功，从而激起他们的学习欲望，树立起学习的自信。一旦学生出了错，也不要训斥、责怪，要注意纠错的技巧并保护学生的积极性。,总之，提高小学英语教学质量是一项长期且艰巨的任务，任重而道远，希望我国更多的教育界人士和专家能够投身到小学英语教育事业中，研究与分析小学英语教育，以促进我国小学英语教学质量的提高。,中华人民共和国国家安全法中规定每年的4月15日是全民国家安全教育日。国防教育是国家为加强国防建设，增强国防力量，保障国家安全而对公民进行必要的教育，是实现中华民族伟大复兴的重要保证。高校作为培养人才的地方，是军队补充人才的重要宝库，加强大学生国防教育既是增强国防力量的必要措施，也是进行国防建设的具体行动。,一、加强“95后”大学生国防教育的必要性,高校国防教育已经被全国各个高校高度重视，主要开展方式包括学生军训、军事理论国防教育必修课程、国防教育集中宣传系列活动、日常国防教育。1其中学生军训主要针对大一新生，学习军事技能、培养学生团结合作意识，集体主义观念，适应新环境、熟悉新同学；军事理论课程主要包括新时期国际形势，中国国防现状，军事高技术等内容，增强学生国防观念和爱国热情；国防教育集中宣传系列活动主要指在特定时期或者特定事件中开展一系列的活动，对学生进行集中教育，通过多层次、多方面的活动，普及教育和重点教育相结合的方式让学生有更深的共鸣和体会，对有意向入伍参军的学生进行重点引导；日常国防教育主要指在日常教育生活中，学校通过实践活动、讲座、主题班会等等形式对军训和系列活动取得的成果进行巩固并不断将爱国主义精神融入大学生的日常生活，由内而外自发地产生自豪感和使命感。,目前高校内大部分学生均为“95后”大学生，他们有着非常鲜明的特点。从家庭环境来看，有很大一部分都是独生子女，家庭情况也基本都能满足温饱，所以学生有较强的自我意识，抗挫折能力较弱；从社会发展方面看，随着经济的发展，学生都配有智能手机，从网络可以轻易获取各种信息，所以受到西方思想的影响也越来越多。2在国防教育的过程中，学生容易有以自我为中心的思想，害怕失败，缺乏应有的责任感。所以非常有必要在高校中开展大学生国防教育活动，并探索教育的新思路、新方法，适应新时代的需求。,二、高校国防教育与中国优秀传统文化教育的关系,中国优秀传统文化在中华上下五千年的历史中不断积淀、更新，在日新月异的社会中薪火相传，默默影响着生活在这块热土的每一个人，上至治国理政，下至自省修身，都体现了中华民族的社会主义核心价值观。近几年，随着党中央的号召，越来越多的人把注意力集中到中国优秀传统文化中来，并受到了很好的效果，在高校学生中更是反响热烈。在全民参与的大背景下，更应该在大学生中行之有效地将中国优秀传统文化教育结合到思想政治教育当中。3,1、家国情怀教育与国防教育结合,中华民族传承几千年的文化，中间经历过和平和繁荣，也经历过战火与衰落，其中不乏爱国主义人士，为了中华民族的未来不断奉献着自己的力量。在过去的战争时代，勇士们奋不顾身抵抗外敌，在和平年代，也有爱国主义诗人写下热血的诗篇。不论何时，祖国这个词，永远需要在我们心中永存。,现阶段中国的和平来之不易，中华民族也是爱好和平的民族，对于战争的残酷很多人可以从新闻报道中看到，但却想象、感受不到那种冰冷和恐惧。一直以来，中国对待战争的态度都没有变，坚决反对战争但不惧怕战争，这就充分地体现出中华民族的自信，中国已经从“小米加步枪”的时代站起来了，不光有强大的军事实力，更有雄厚的国力作为经济基础。在此基础上，还有大量的军人保卫着我们的国家，亮出了我们的武器，为和平事业做出巨大的贡献。在国防教育时结合家国情怀教育，能够引导大学生树立大局观，真正实现“为中华之崛起而读书”。,2、社会文化教育与国防教育结合,21世纪以来，各种地区冲突也在不断发生，局部动荡不安，但世界正处于一个整体和平的局势中，中国在加强国防力量之外也在发展经济、发展科技，发展文化。在竞争综合国力的同时，也在文化领域相互博弈甚至进行文化入侵。近几年随着互联网的普及，各种信息涌入每个人的视线中，我们在吸收西方先进科技的同时，也受到了外来文化的影响，很多人的价值观都已经在潜移默化中改变，尤其是大学生，获取信息渠道多样，辨别能力薄弱，三观尚未稳定，很容易受到外来文化的影响，而这个影响也是非常致命的。苏联在历史的长河中已经证明了这一点，所以我们要坚持社会主义核心价值观，大力宣传中华优秀传统文化，坚定信念，逐步培养民族自信，在遇到外来文化时去其糟粕取其精华，将中华优秀传统文化继承、践行、并不断发扬。,3、人格修养教育与国防教育结合,军训在国防教育中占有很重要的地位，也是加强国防教育的重要举措，是每个大学生必须经历的任务。通过军事化的管理，学生能有效地改变大学之前对家庭的依赖，锻炼自己的独立性，树立正确的苦乐观，养成吃苦耐劳的意志品质，这和中华优秀传统文化是相辅相成、相得益彰的。说到底，传统文化的核心就是怎样做人，做什么样的人的文化，在军训教育阶段增加人格修养教育，帮助学生设立长远的人生目标，在生活和学习中遇到困难不畏惧、不退缩，勇于追求梦想，实现人生价值。,三、高校国防教育与中国优秀传统文化教育结合的具体措施,高校国防教育的形式目前还比较单一，可以从多个方面来加强与中国优秀传统文化结合的方式。一是在思想层面上，可以设置几场系列讲座，宣传中华传统理论，学习弟子规群书治要等经典书籍，在讲座中引经据典通过具体历史人物的事迹来影响学生。二是在知识层面上，古人写了许多关于兵事的书籍，包括孙子兵法三十六计鬼谷子等等，近年来，孙子兵法越来越受到中外各个领域的专家的重视，在军事理论课程中，应该增加该方面的内容，介绍其战略思维、军事谋略、以及在现阶段国际战略环境中的应用。三是在实践层面上，可以开展一些特色活动，比如举办国防主题诗词大赛，模拟近代战役军事沙盘活动，大学生军事特训团红色之旅参观活动等等。通过丰富多彩的系列活动，广泛吸引学生积极参加，深刻体会中华优秀传统文化的内涵，并通过体验互动进一步了解中国国防知识。,【,第七章青少年期的,收展,11、12岁到17、18岁,第一节青少年期的身心发展,、青少年身体发展的一般特点,身体外形的改变,内脏机能的成熟,F性的成熟,生长发育d两次高峰期,学笠,年荤,而则勇1物E安,二、青少年心理发展的一般特点,生理变化对心理活动的冲击,心理上成人感与幼稚性的矛盾,反抗性与依赖性,闭锁性与开放性,勇敢和怯懦,e高傲和自卑,否定童年又眷恋童年,第二节青少年期的认知发展,*一、皮亚杰的形式运算思维阶段,所谓形式运算或命题运算思维,就是可以,在头脑中把形式和内容分开,可以离开具,体事物,根据假设来进行逻辑推理的思维。,青少年的思维发展,青少年期的思维发畏水平属于形式运算水等,平,其主要特点是思维话动不再受思维内,容的局限,可以依据假设进行逻辑推理,能运用形式运算解决逻辑课題;可以在头,脑中进行抽象的符号运算,在头脑中把事,物的形式和内容分开,可以离开具体事物,进行逻辑运演,形成独立的形式运算体糸。,抽象逻辑思维的发展特点,抽象逻辑思维是一种通过假设的、形式的、哗,反省的思维,这种思维具有五方面的特征:,通过假设进行思维,思维具有预计性,思维形式化,思维活动中自我意识,和监控能力的明显化,思维能跳出旧框框,概念形成实验( Elkind,1970),研究目的:揭示童年期儿童与少年期在建,立和检验假设过程的思维差异。,被试:两组被试分别为8至9岁的儿童和13,至14岁的少年。,实验材料:各种各样的有轮子的一般工具,和无轮子的一般工具以及有轮子的交通工,具和无轮子的交通工具的图片。,实验过程,不断地向被试呈现图片,但每次只呈现两张。,被试看后,要求他选出一张图片,如果他选,择了带有轮子的图片(无论是一般工具还是交,通工具)主试就告诉他选对了,如果他选择了,不带轮子的图片就告诉他选错了,直到他能,说出决定选择正确与否的线索是“轮子”而,非其他任何特征时,就算完成了此任务,实验结果,两个年龄组被试的反应差异非常显著,在小学组被试中,只有一少半儿童能发现,“轮子”是解决问题的关键线索,而且他,们要将72组图片都一一看过之后,才能得,出结论。,少年组的所有被试都能正确解决问题,而,且多数人只看了10组图片即发现了答案。,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,